一、引 言
（一） 选题的背景
长期以来，由于受“谈性色变”传统观念的影响，我国幼儿的性教育一直为人们所避讳，导致幼儿园中性教育依然缺乏，这种现状与国际上的“把性教育贯穿人的一生，关心人的终身健康与幸福的教育趋势”不相符。从台湾学者陈淑芳做过的“幼稚园中的性教育”研究中了解到，92.6%的幼儿教师认为幼儿园是有必要实施性教育的。笔者通过初步调查了解到，大部分的幼儿园性教育仅涉及到了性别教育的内容，关于生命起源、性器官与性保护的教育内容相当缺乏。由此可见，探讨如何在幼儿园开展完善的性教育是十分必要的。近几年来，成年男性性侵或猥亵幼儿的案件引起了社会的广泛关注，这些案件在幼儿园内外均有发生。在幼儿园内发生的案件较为典型的有两件，一件是2011年6月上海闵行区某幼儿园帮忙看孩子午睡的保安猥亵11名女童，另一件是2012年3月深圳市龙华新区一小区幼儿园幼儿园保安猥亵4岁女童，这两件恶性事件的发生不得不让社会对幼儿园的管理和幼儿教师的责任感产生质疑。在幼儿园外类似的案件也相当多，如2007年12月中山沙溪镇的一名中年男子在两三年内连续性侵犯多名女童的案件，又如在2013年4月开始的单身老汉多次强奸幼女案件。这些案件让人痛心，同时，也让我们陷入思考，如果这些幼儿在幼儿园内接受了相应的教育，能够了解一些性知识，懂得如何对不当行为进行反抗，可能就会避免受侵害，或者至少受侵害后能够及时将事情明确告诉家长或老师。这些严峻的事实让我们了解到幼儿园性教育不容忽视的重要性，应该被纳入到幼儿园安全教育的内容。2012年9月教育部印发的《3-6岁儿童学习与发展指南》在“健康领域”中“生活习惯与生活能力”中的目标“具备基本的安全知识和自我保护能力”的教育建议中指出，应该告诉幼儿不让别人触摸自己的隐私部位。[1]席庆兰等人进行的对于幼儿性教育的现状调查的结果显示到：“对幼儿进行各种方式的性健康教育，对他们的成长发展极为重要，因此了解幼儿性心理和行为问题有助于开展针对性的性教育，促进幼儿健康成长。”[2]
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（二） 文献综述
本文献综述从三个部分分别进行概述。其中第一部分主要对幼儿性发展的研究进行概述；第二部分是对幼儿性教育的内涵及重要意义开展探讨，分别从内涵与意义两个方面进行探讨；第三部分主要对如何实施性教育开展探讨。西格蒙德•弗洛伊德提出，个体从出生到儿童时期的性发展建构了人类一生整体性活动的发展。原欲和性欲这两种因素与其表现出的行为和由此产生的行为动机有很大联系，弗洛伊德在其人格发展理论中，将人的人格发展按照顺序分成五个重要阶段，由身体的部位进行命名的被划分到前三个阶段，个体在六岁之前的各种或大部分的基本的自身需求基本上要依靠人类身体上的这类部位来尽量获得一定程度上的满足。而在这个体在六岁以前的这三个阶段都一定程度影响人格一生的发展。这三个阶段包括了口唇器（0-1 岁）、肛门期（1-3 岁）、性器期（3-6 岁），这其中的基本需求中性本能实现满足即为往后人格全面发展的重要基础。性概念反映出人们对性的了解程度与情感态度。席庆兰关于幼儿是否能正确的认识自己的性别以及幼儿长辈性别的相关研究结果显示，随着幼儿年龄的不断增长，幼儿的性概念会在一定程度上有所提高；在幼儿对动物雌雄认知以及动植物生长繁殖进行调查时，结果发现年龄越大的幼儿对这些知识了解的越全面。调查显示，幼儿阶段的性概念是在逐渐形成的过程中，幼儿时期开始进行性教育，对促进幼儿的性概念良好形成和发展是非常重要的。
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二、研究设计
（一） 研究目标
本研究旨在通过生命起源、性别角色、性器官与性保护三个方面，界定研究内容，依此编制调查问卷以及访谈提纲，调查鞍山市幼儿园性教育现状并分析原因，提出改进幼儿园性教育的可行性策略。
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（二） 研究内容
本研究的研究内容为调查鞍山市幼儿园包括生命起源、性别角色、性器官与性保护三个方面的现状，了解鞍山市幼儿园性教育基本情况和存在的问题，对存在的问题分析原因，并提出改进幼儿园性教育的策略。
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（三）研究方法
1. 文献法
在中国知网上以“幼儿性教育”为关键词搜索与主题相关的文献，查阅到 155篇相关文献，以“幼儿园性教育”为关键词搜索与主题相关的文献，查阅到 112 篇相关文献。通过查阅有关幼儿性教育、幼儿园性教育的文献，分析不同文献的研究成果，了解幼儿性教育相关的概念定义，借鉴前人研究的幼儿性教育经验，不断丰富自己进行幼儿园性教育调查研究的理论。
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2.问卷调查法
（1） 研究内容
依据自编的《幼儿园性教育调查问卷》调查问卷，对幼儿教师性教育观念、性教育知识、性教育能力、幼儿园性教育资源、性教育实施方法的策略及建议进行调查。
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（2）研究工具
根据本研究界定的幼儿园性教育研究内容相应地进行《幼儿园性教育调查问卷》的编制，问卷包括 6 大部分，共 20 道问题。1-5 题是对幼儿教师基本情况的调查，6-8 题是对幼儿教师性教育观念的调查，9-11 题是对幼儿教师性教育知识的调查，12-14 题是对幼儿教师性教育能力的调查，15-18 题是对幼儿园性教育资源的调查，19-20 题是幼儿园教师对于性教育实施方法的策略建议。通过预调查发放 30 份问卷，回收并利用 spss17.0 统计软件对数据进行统计分析，确保调查问卷信效度可靠。在正式调查问卷发放前，该问卷邀请了 2 名学者专家以及一名幼儿园负责人对调查问卷的内容效度进行调查，检查结果表明，调查问卷的维度与内容非常符合研究需要。正式调查发放了68份问卷，回收68份问卷，回收率100%，有效率100%，利用spss17.0统计软件对数据进行统计分析。
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三 、鞍山市幼儿园性教育现状.......13
（一）鞍山市幼儿园性教育基本情况.......13
（二）鞍山市幼儿园性教育目前存在的问题 .......16
四、鞍山市幼儿园性教育问题原因分析.....26
（一）幼儿教师缺乏幼儿性教育的系统培训 .......26
（二）幼儿园管理者对于性教育的忽视 .........28
（三）幼儿教师实施性教育顾虑较多.......29
（四）幼儿家长性教育观念封闭.........30
五、改进幼儿园性教育策略.......33
（一）倡导幼儿教师加强性教育知识的学习 .......33
（二）积极开展性教育教研活动.........34
（三）加强性教育家园共育.....35
（四）重视性教育资源建设.....36
（五）改进实施性教育方式方法.........38
五、改进幼儿园性教育策略
（一）倡导幼儿教师加强性教育知识的学习
为了幼儿性教育的实施能够更顺利，幼儿园应提倡幼儿教师加强性教育知识的学习，提升自身的性教育知识及能力。对于教师来说，平时日常的生活和工作中，关注性教育方面的学习很重要，幼儿教师可以通过相关书籍杂志上的学习、网络上观看公开课的学习、关注其它国家先进的幼儿性教育经验等来丰富自己性教育知识。通过这些学习，幼儿教师丰富了自身的性教育知识，可以了解幼儿性心理发展特点，便于针对幼儿不同的年龄阶段展开性教育活动。为了倡导幼儿教师加强性教育知识的学习，幼儿园应该向教师提供一些自学机会。关于书籍和杂志方面，幼儿园应该购买一些比较有权威性代表性的性教育书籍放在教研室，供老师在平时可以学习，比如胡萍的《善解童真》系列、郑渊洁的《性教育书：你从哪里来，我的朋友》、孙云晓教育作品集《阳光法性教育》，幼儿园为了提倡幼儿教师在平时可以观看一些包含性教育知识的科学杂志，幼儿性教育的书籍，如果幼儿园的管理者及教师在平时的日常生活工作中，能够多关注幼儿性教育的学习，显然能够提高自己的知识水平，对待幼儿的性疑问和行为也能够及时的用科学的方式方法予以解决。此外，幼儿园可以购买一些网络上的性教育的付费公开课视频，平时幼儿教师可以在教研室通过网络观看一些比较好的幼儿性教育的公开课视频，比如《奇妙的我》、《小威向前冲》，教师通过对于这些优秀的公开课视频的学习，能够借鉴优秀教师的经验，学会如何设计性教育活动，如何开展性教育活动。
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结 语
近年来，我国幼儿性教育的问题引起了许多专家学者的重视，结合很多理论以及我国当前的国情来看，性教育应该是从幼儿阶段开始的，幼儿园中的管理者及幼儿教师应该重视实施幼儿园性教育。为了调查幼儿园实际开展性教育的情况，本研究在结合已有的相关理论研究的基础上，界定研究内容，包含性别角色教育、生命起源教育、性器官与性保护教育三个方面，继而编制访谈问卷以及访谈提纲，对鞍山市 6 所幼儿园共 68 位教师进行问卷调查，随机选取 10 名教师进行访谈调查，得出现状，进而分析造成这种现状的原因，最终提出了具有一定的可行性的实施策略。在我的研究过程及得出的结论中，有一定的创新的发现，然而也有和以前的专家学者的研究相像的地方。因为研究者知识及能力的有限性，研究过程及研究的结果中存在一定的不足，部分观点具有片面性，部分研究结果需要经过进一步的论述及证明，提出的幼儿园性教育的实施策略需要通过幼儿教师的实践来进行验证，这些不足都是需要进一步努力学习和实践的内容。希望在以后对理论的学习和在工作的实践中，能够不断地在幼儿园的性教育的理论和实践的道路上继续努力，完善幼儿园性教育的理论与实践。
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参考文献（略）