学前教育视角下幼儿园园长课程领导力现状调查--以D市为例

本文是一篇学前教育论文，通过对一些相关文献进行查找并梳理，发现已有的研究都是对课程领导力的一些研究而且没有以幼儿园园长为主要研究对象，而是主要以中小学校长的课程领导力为研究主体，但是现在越来越多的幼儿园已经意识到课程的重要性并着手对课程体系方面进行一定的改革。因此，本研究的主要研究内容是园长课程领导力现状、以幼儿园园长为主要研究和调查对象，以 D 市作为样本，D 市幼儿园课程的建设与实施在整个省内是幼教发展事业中，属于发展较好的地区，通过对 D市的现状调查可以总结出很多值得借鉴和学习的经验。幼儿园课程的实施与开发的研究是一个崭新的课题，而揭示园长在幼儿园课程轨迹中的领导力的研究是一个全新的视角。本研究根据研究内容的需要，在方法上，本研究采用质性研究与量化研究并重且进行结合的研究方式进行。在调查的地区，利用大样本问卷收集和访谈相结合，一方面采用量化的实证研究方法，根据前期的预访谈以及已有的研究内容，综合本研究的三个维度设立两个问卷，分别面向园长和教师发放。通过自评和他评的方式来提高数据的真实性和准确度，根据问卷的回收情况进行统计总平均分和数据分析。另一方面采用的是质的研究方法，依据对幼儿园园长课程领导力进行深度探究，在高分组和低分组中选取园长进行访谈实地考察，包括：访谈、参与其幼儿园的教研活动、听评课等活动，总结高分组园长的优秀领导品质，提出可供其他幼儿园园长可借鉴的经验，找出低分组园长在课程领导力发挥中存在的问题。因此，在研究方法的选择上，运用量化的实证研究和质性研究相结合的方式，与本研究的研究主题更加适切。


第三章 结果与分析.......................................... 28
一、幼儿园园长课程领导力的总体状况.......................................28
（一）幼儿园园长课程领导力自评总体状况.............................28
（二）幼儿园园长课程领导力他评总体状况............................36
第四章 讨论...................................50
一、幼儿园园长课程领导力的总体状况讨论..................................50
（一）幼儿园园长课程领导力自评总体水平较高....................50
（二）幼儿园园长课程领导力他评总体水平很高.......................52
第五章 结论与建议.............................. 59
一、研究结论................................59
（一）园长课程领导力总体水平............................. 59
（二）影响园长课程领导力的原因..................................59

第四章 讨论

一、幼儿园园长课程领导力的总体状况讨论
（一）幼儿园园长课程领导力自评总体水平较高
1、园长认为自身在组织与运作课程团队中发挥的能力较好
（1）园长注重对教师课程专业化的提升，但缺乏针对性
教师是幼儿园课程最直接的实施者，因此，教师能力的专业程度直接影响幼儿园教育教学实施的效果。园长在师资方面的课程领导力主要体现在园长能为本园教师提供的学习的机会，园长非常关注教师的专业发展，但是缺乏对不同层级的教师实施相应的培养方案和职业规划，主要的培训方式局限在教学研讨、经验交流等。其实，在幼儿园制定课程评价、评估标准中可以带领教师一起参与，从中提高教师专业化的能力。

第六章 研究创新与展望

一、研究创新
（一）研究内容创新
目前，国家高度重视幼儿园园长的专业发展，但是目前国内对于幼儿园园长课程领导力的研究相对来说还处于欠缺的状态。
通过对一些相关文献进行查找并梳理，发现已有的研究都是对课程领导力的一些研究而且没有以幼儿园园长为主要研究对象，而是主要以中小学校长的课程领导力为研究主体，但是现在越来越多的幼儿园已经意识到课程的重要性并着手对课程体系方面进行一定的改革。因此，本研究的主要研究内容是园长课程领导力现状、以幼儿园园长为主要研究和调查对象，以 D 市作为样本，D 市幼儿园课程的建设与实施在整个省内是幼教发展事业中，属于发展较好的地区，通过对 D市的现状调查可以总结出很多值得借鉴和学习的经验。幼儿园课程的实施与开发的研究是一个崭新的课题，而揭示园长在幼儿园课程轨迹中的领导力的研究是一个全新的视角。