本研究虽通过访谈的方式对 L 老师进行了较详细深入的了解，并在此本原上对她其离职前的职业历程各个阶段的常态进行归纳概括。另外，由于幼儿园教师离职主要原因略有不同，因此会在选择研究对象层面稍有局限，但又因本研究更加偏重于揭示幼儿园教师离职前的各阶段的状态，探寻隐藏其职业生活背后的深意，并提出自己的思考。由于笔者是接触叙事研究的时日尚短，并且个人的文学秤谌有限，未免在语言的表达对的用词上有所欠缺，待提高与完善。虽不能代表所有幼儿园离职教师的经历，但还是能大部分呈现出离职历程与探因。
一、问题的提出
（一）研究背景
1.加强幼儿园教师队伍建设是学前教育事业发展的重要保障
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（简称“国十条”）、“学前教育三年行动计划”的有效落实，使得我国学前教育取得了历史性的成果。我国幼儿园教师队伍数量逐步增加，专业素养有所提升，学历层次有所提高，都是基于在正确的政府政策举措之下而得到的改善。我国对教育事业的关注度提高，加强幼儿园教师队伍建设，提高幼儿园办园质量，因此开展了各类幼儿园教职工培训全员覆盖。为了幼儿园编制问题可以有效解决，政府还为教师工资及培训费用提供经费支持。实施一系列相关政策法规，切实保障幼儿园教师工资待遇，积极研究增强幼儿园教师队伍建设的具体举措。幼儿园教师队伍的建设是保障幼儿健康发展、有效提升学前教育质量的关键性因素。站在时代的发展前沿，我国幼儿教育事业正处在关键的转折点上，教师队伍建设的要点所在就是要提高教育质量，做到由数量的增加转向教育质量的提高。
2.幼儿园教师离职现象堪忧
根据我国教育部 2018 年的社会调查报告资料内容显示：全国幼儿园教师流动率为55.17%，主动性提出离职的占比 45.06%，而由于个人能力方面欠缺、工作积极性低而被动性的离职占比 10.11%。当前幼儿园教师流动量激增的主要缘由是幼儿园在人员资源分配管理上，由于无法满足幼儿园教师在薪资、待遇、职位晋升等方面要求的因素占比达到 80.66%；另外，有 10.21%的占比原因是由于幼儿园教师个人生活境遇发生改变或工作方向转变等因素；此外，因国家政策等因素的原因而变动的占比为 9.13%。宏观来看，幼儿园教师的离职会给幼儿、教师、幼儿园所以及家庭带来很多问题。诸如，幼儿园需要继续招聘，培训新教师上岗；家长要重新沟通幼儿园教师自己孩子的各方面习惯特性，由此可见，幼儿园教师的离职关切到幼儿园的方方面面。在我国幼儿园中，民办幼儿园占得比例较大，并且调查显示其幼儿园教师离职的现象更加严重。因此，笔者从民办幼儿园选取一名已离职幼儿园教师，根据她的亲身经历来探讨影响离职的根本因素，助力幼儿健康成长、推动幼儿园的教育性与公益性事业发展、更好完成幼儿园保育和教育的任务，继而促进幼儿教育事业的发展。
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（二）研究意义
1.理论意义
在已有幼儿园教师离职的相关研究中，对于教师离职意向角度，国内外相关学者对这方面已经进入到相对深层的探究，但是已离职教师的相关研究却寥寥无几。并且对中小学教师和高校教师进行研究的方法主要集中在量化的处理方式，针对于幼儿园教师离职的质性研究几乎完全没有。本研究是以已离职幼儿园教师为对象进行深描的叙事研究，通过一件件真实事件对影响离职的心路历程及其因素进行分析，从个体的独特性之中归纳针对性的启示。因而，本文将在一定程度上充实幼儿园教师离职的相关研究，为今后的理论研究提供参考和依据。
2.实践意义
通过对已离职幼儿园教师进行叙事研究，对于缓解幼儿园教师无序流失的现状、稳固教师队伍建设具有重要的意义。探究教师离职因素，有助于改善幼儿园教师的工作生活境遇、完善教育管理、提高幼儿园教师工作积极性、对提升教师教学水平有一定帮助。如何使幼儿园教师愉怡轻松的投入到一日生活与教学中，应成为每一个教育工作者关注的问题。深入研究已离职幼儿园教师影响因素，有助于加强幼儿园教师队伍建设，充分建立科学有效的合理激励机制和教师管理，具有一定的实践意义。
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二、研究设计
（一）研究目的与内容
本研究选取一名离职幼儿园教师，通过与这位教师进行接触，进行深入访谈。首先，追寻探究对象幼儿园 L 教师离职的意向心路历程；其次，分析研究对象幼儿园 L 教师离职的影响因素；最后，有针对性地提出缓解幼儿园教师离职想法、稳定教师队伍的启示和建议。
主要内容包括三方面：其一是讲述幼儿园 L 教师工作的历程；其二是分析幼儿园 L教师的离职受哪些关键事件影响；其三是对 L 教师离职心路历程深入剖析，并提出稳定幼儿园教师队伍建设的启示与建议。
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（二）研究对象
L 教师：34 岁，大学本科学历，所学专业是学前教育，有五年的工作经历，在职期间担任班级的主班教师。L 教师为人热情、性格开朗；在职工作期间，对待每一名幼儿可谓是尽心尽责，用她的爱心和耐心陪伴幼儿成长；
张老师：L 教师在幼儿园工作时期的同事。访谈张老师可以了解到 L 教师在工作期间的一些情况，更深入的了解 L 教师背后的故事。
目前幼儿园教师队伍中中青年教师占到很大的比重，他们在工作中存在较强烈的离职想法。而对于已经进入到教师成长的熟手阶段，可以自如的处理随机的教学境遇并进行预测，判断问题的准确性和清晰程度性都不断提高的工作稳定时期却选择离职，引发人的思考，这让我感到好奇，想去探究为什么 L 教师在熟手阶段的时候选择放弃继续担任幼儿园教师这一岗位。在对 L 教师进行叙事研究中探索，可能会为其他幼儿园教师有相似的离职情况会提供一定的帮助。这也是我选择 L 教师作为我的研究对象的一个重要原因。
通过叙述故事的方式去描述人们的经验、行为及生活方式，依据所提供的素材来寻找曾经的故事、所做事件的意义及背后所蕴含的内涵和哲理。顾名思义就是把所要描述的事情以文字的形式叙述出来，并以故事的形式更好的呈现，最终揭示出故事背后的深刻价值。所以，做好对事件的收集、整理、分析就是做好叙事研究的关键，因此本文通过文献法、访谈法这些常用的方法来获取幼儿园教师离职方面的相关资料，了解教师在离职过程中经历的故事，从多方面深入的了解，倾听离职教师的声音，以立体的形式呈现出幼儿园离职教师的真实故事。叙事研究法是一种质性的研究方法，“质的研究”着重在研究者要探寻到现象的本质中去，去了解研究对象的思维方式，在收集原始资料的基础上建立具有现实意义诠释。刻画幼儿园教师离职事件过程的每个关键事件，可以进一步呈现其他方法难以预期揭示的特质，并可以把这一个事件过程的变化展现的淋漓尽致。
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三、L 教师的职业历程素描 .................................. 18
（一）入职之前：理想照亮现实.......................... 18
1.结识学前 ---- 懵懵懂懂............................... 18
2.心向往之 ---- 憧憬未来................ 19
四、L 教师离职探因 .............................. 37
（一）教师个人层面.......................... 37
1.捉襟见肘的工资待遇 ............................... 37
2.渐行渐远的职业认同 ........................... 38
五、L 教师离职的启示 .......................... 43
（一）教师层面：主动调控............................ 43
1.学会自我心理调适，积极适应职业要求 ............................. 43
2.调动自身发展积极性，不断提升专业能力 .................... 44
五、L 教师离职的启示
（一）教师层面：主动调控
1.学会自我心理调适，积极适应职业要求
幼儿园教师对于工作的热情与坚持，在很大程度上受自身期望值大小的影响。当一种情感的预期回报值过大，而它在现实中产生的效果又小于其预期值时，会使人感到失望挫败。道理亦是如此，幼儿园教师对工作辛勤且满怀热情地付出，而事实却反响平平时，这会导致教师工作态度消极，情绪低落，不得不放弃当初对职业的执着。因此，作为幼儿园教师有必要学习基本的心理调适以及如何合理应对工作中的压力。
首先，幼儿园教师应该积极地给予心理暗示，帮助自己缓解不良情绪，敞开心扉。此外，幼儿园教师应该正确认识到压力的存在，认识到在工作或生活中遇到阻碍和打击是正常的，而不是因为这些问题使自己的内心充满烦恼，应该通过自我鼓励、自我开导、自我说服的方式去加强对自身的心理暗示。例如，可以鼓励自己说：“我能做”、“我可以做到最好”、“机会是留给准备的人”、“我要相信我的能力”、“我能坚持下去”等等来激励自己，不断克服难题和提升自己。
其次，幼儿园教师还可以通过“呼喊”来缓解自身的抑郁情绪。例如，幼儿园教师可以通过与家人和好朋友交流，向他人倾诉内心的感受来释放自己的抑郁情绪。让自己处于集体的境遇中，学会在重压下寻求同伴的帮助而不感到孤独，感受集体的温暖与爱意。
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结语
（一）对本次研究的反思
本研究选取一名已离职的幼儿园教师作为研究对象进行叙事研究。通过探寻 L 教师在工作过程中历经的辛酸以及所遇到的事件，主要从其的职业历程、离职探因、启示与建议方面加以呈现。本研究虽通过访谈的方式对 L 老师进行了较详细深入的了解，并在此本原上对她其离职前的职业历程各个阶段的常态进行归纳概括。另外，由于幼儿园教师离职主要原因略有不同，因此会在选择研究对象层面稍有局限，但又因本研究更加偏重于揭示幼儿园教师离职前的各阶段的状态，探寻隐藏其职业生活背后的深意，并提出自己的思考。由于笔者是接触叙事研究的时日尚短，并且个人的文学秤谌有限，未免在语言的表达对的用词上有所欠缺，待提高与完善。虽不能代表所有幼儿园离职教师的经历，但还是能大部分呈现出离职历程与探因。
参考文献（略）
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