学前教育视角下幼儿园绘画教学活动设计研究

本文是一篇学前教育论文研究，本研究针对当前国内幼儿园绘画教育教学活动的现实状况，围绕绘画教学活动设计中的各个环节进行分类整理与归纳研究，详尽梳理近年以来各大权威学术刊物刊载的幼儿园绘画教学活动设计研究资料，包括活动设计方案与研究文献，分别从活动设计的目标、方法、内容、材料、评价等方面进行研究分析，从中挖掘幼儿园绘画教学活动设计存在的主要问题，进而查找存在问题的原因，结合幼儿园绘画教学实际和内在要求，合理策划幼儿园绘画教学活动设计的实施策略。对幼儿绘画教学活动设计的研究，极大丰富当前幼儿绘画教学实践经验与改善策略，从理论与实践高度对一线绘画教学教师的课堂教学提供借鉴，在绘画教学课堂中依靠教学活动设计培养幼儿美术核心素养，增强幼儿艺术感受能力与表达技巧。幼儿绘画教学活动设计研究对于幼儿美术教师的课堂把握能力提升具有重要意义，能够以课堂设计形式促进幼儿绘画教师的专业技能提高。

一、问题的提出

（一）研究缘起
我国于 2012 年 9 月颁布了《儿童学习与发展指南》（简称《指南》），这是国家教育部专门针对 3-6 岁幼儿颁布的学习与发展指导方针；这一指南与之前 2001 年的《幼儿园教育指导刚要》相比，在侧重对象方面有所改善，《指南》更关注幼儿园一线教育教学工作者、幼儿家长，在这不指导刚要中，幼儿园的教育教学目标更加具体明确，学习建议更加系统清晰，教育工作者能够按照这一教育指导纲要实施幼儿园教育教学步骤。在《指南》中，幼儿艺术领域教育发展成为独立的教育指导板块，其中幼儿艺术教育的目标更为独特与具体，重视对幼儿艺术感受、艺术欣赏、艺术表现、艺术创造等方面的教育引导。幼儿美术教育教学是艺术教育的重要部分，美术教育能够对幼儿的艺术感受力与创造力发展发挥重要作用，幼儿在美术学习过程中逐渐提升美术技巧与艺术欣赏层次，创造性发挥自己的艺术想象。幼儿美术教育理念伴随教育教学指导方针的转变发生了重大变化，目前幼儿园美术教育教学活动开始转变小学化的不良倾向，积极发展美术学科的专业性，促进幼儿在美术学科学习过程中受到情感层次的启蒙与交流，学会进行美术欣赏与表达，这也是幼儿心理发展与思维发展的重要途径。美术教育教学是艺术教育的重要组成成分，在幼儿园阶段，幼儿获取艺术感受、进行艺术交流的重要手段就是美术学科的学习与运用，幼儿在美术学习舞台上得到自我发展与提升，极大增强自身多学科学习自信心与主动性，由此可见，美术学习是幼儿身心全面发展的关键方面。简单质朴的美术教育教学工具的使用、灵活多样的美术教育教学形式等，传达了人类自古以来的艺术精神与文化传承，在这样的美术教育教学空间中，幼儿的艺术想象力能够得到巨大发挥，绽放纯真活泼的天性，提高幼儿对美的审美能力与感受表现能力。
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（二）研究意义
教学活动设计是课堂教学活动不可缺少的环节，也是教师专业教育教学技能与方法的重要体现，绘画教学活动设计是美术教师在美术课堂上发挥美术教育功能的重要前提，教师在教学活动设计中将教育教学理论与学生学习实践活动有机结合，遵循绘画教学一般规律，启发幼儿绘画学习的观察力与想象力。因此，绘画教学活动设计的研究，对于幼儿美术学习与教师绘画教学活动具有重要的指导意义。
1.理论意义
笔者搜集并整理我国幼儿绘画教学活动设计研究成果，全面认识幼儿绘画教学活动设计案例，理清当前幼儿绘画教学活动设计的基本理念与运用情况，以此研究丰富幼儿园绘画教学研究理论，构建绘画教学活动设计基本结构，拓展幼儿绘画教学相关研究领域的广度与深度。
2.实践意义
笔者重点关注贯穿幼儿绘画教学过程中的教学关键环节，研究绘画教学活动设计的基本理念，全面把握美术教师在进行绘画教学活动设计过程中的专业思想与实施步骤。对幼儿绘画教学活动设计的研究，极大丰富当前幼儿绘画教学实践经验与改善策略，从理论与实践高度对一线绘画教学教师的课堂教学提供借鉴，在绘画教学课堂中依靠教学活动设计培养幼儿美术核心素养，增强幼儿艺术感受能力与表达技巧。幼儿绘画教学活动设计研究对于幼儿美术教师的课堂把握能力提升具有重要意义，能够以课堂设计形式促进幼儿绘画教师的专业技能提高。

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二、幼儿园绘画教学活动设计基本现状分析

（一）幼儿园绘画教学活动设计目标方面
儿童心理学研究理论认为，幼儿的绘画心理发展直接受到各种因素影响，家庭因素、教育因素、地域因素、知识因素、文化因素、价值观因素等。幼儿绘画心理研究与美术教育领域普遍认为，幼儿园绘画教学设计的目标设定应着力体现幼儿身心发展特点，强调幼儿各个阶段的绘画规律指导幼儿绘画教育教学工作。
1.幼儿园绘画教学活动设计目标确立
幼儿园绘画教学活动设计目标的确立应具体化、科学化，具有较高的教学指导性，通过绘画教学活动设计目标的设置体现幼儿绘画学习的实际需求与发展进程。幼儿绘画教学活动本身具有较强的复杂性与长期性，绘画教学活动目标的设立不是简单地、短期地活动设置，应阶段性体现幼儿绘画能力的提升需要，注重幼儿绘画能力与教学内容，以幼儿艺术教育总体目标为指导纲领。
具体而言，幼儿园绘画教学活动设计目标紧密联系教学内容与实施步骤，标志着美术教师基本教学能力与水平，包括以下几大方面内容的确立：（1）教师启发幼儿进行美术活动感受能力，逐渐认识线条造型、色彩形状等绘画语言；（2）教师引导幼儿在学习过程中充分感受绘画乐趣，进行审美体验与积累，产生绘画冲动与学习欲望；（3）教师指导学生掌握各类绘画材料的使用方法，包括画笔、工具、实物等运用，同时形成良好的绘画学习习惯。幼儿美术教师重视绘画教学活动设计目标，能够有效提升绘画教学课堂效率与质量，强化幼儿绘画学习能力。笔者针对样本幼儿园 2019 年下学期不同学段绘画教学活动设计中教师的绘画教学活动设计目标确立相关问题，对部分幼儿园教师进行访谈调查，访谈教师结合自己的绘画教学活动设计方案进行阐述，包括《美丽的我》（大班）、《脸谱世界》（大班）、《鱼的世界》（中班）、《拓印之美》（中班）、《欢乐泡泡》（小班）、《海底世界》（小班）等教育活动设计。
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三、幼儿园绘画教学活动设计存在问题与原因分析 ......................... 28
（一）幼儿园绘画教学活动设计存在问题 ................................. 28
1.幼儿园绘画教学活动设计目标方面 .............................. 28
2.幼儿园绘画教学活动设计内容方面 ......................... 28
四、幼儿园绘画教学活动设计优化建议 ............................. 32
（一）构建幼儿绘画教学目标体系 ............................... 32
（二）选取切合实际的绘画教学内容 ................................. 32
（三）尝试丰富多彩的生活化绘画教学设计 ............................... 33

四、幼儿园绘画教学活动设计优化建议

（一）构建幼儿绘画教学目标体系
构建幼儿园绘画教学活动设计目标体系，对于幼儿美术教师认识和把控幼儿绘画教学目标、提升幼儿美术学习成长力具有重要意义。建立完善的幼儿园绘画教学目标体系，主要涵盖以下几个方面：幼儿绘画教学总体目的、绘画教学分层目的、幼儿美术学习层级体系等。幼儿园绘画教学课程研究与发展表明，幼儿美术教学立足于美术学习因素、美术审美等角度，幼儿园绘画教学中目标的确立应关注幼儿对于现实生活的感受能力、把握能力与感受能力，在绘画教学中教会幼儿体验绘画的乐趣，大胆而准确地在绘画学习中表达自己的情感与思想。本研究从认知、技能和情感三个层面将幼儿园绘画教学总目标设定为以下几点：
1. 在绘画教学过程中，发展幼儿对于生活环境、艺术作品等的审美感受，获取绘画技能与生活体验，享受美术绘画世界的艺术美感；
2.教师通过绘画教学形式启发幼儿的审美情感，体验自己的绘画感知经验积累，在绘画中描绘生活，在生活中练习绘画；
3.促使幼儿在幼儿阶段形成艺术之美表达方法，学会使用绘画符号表达绘画创作内容，在这一过程中充分发挥自己的美术想象力与创造力；
4.幼儿在绘画学习过程中逐步探索美术作品的原型，体会自然世界与社会生活中的美术原型，激发绘画兴趣与创作愿望。
幼儿园绘画教学的整体性目标与分层级目标的建立健全，能够对幼儿的绘画技能与爱好起到重要启蒙作用，以总体性规划指引幼儿绘画教学对幼儿感受艺术之美的活动，逐步激发幼儿的艺术想象力和美术鉴赏力。
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随着 2012 年 9 月《3-6 岁儿童学习与发展指南》的颁布，我国幼儿教育在艺术绘画领域的教学理念已经有了重要改变，传统的幼儿绘画教学观念发生了更新，幼儿绘画教学的方法与形式、活动设计的目标与评价等，都已经有了重大变化。但是，结合当前幼儿园绘画教学活动设计现实情况，笔者看到，幼儿绘画教育在提升教师绘画专业素质、增强幼儿绘画兴趣等方面还有待提升。绘画教育教学活动作为幼儿美术教学的主要成分，在幼儿艺术教育领域发挥重要影响作用。绘画教学活动是艺术审美领域中的重要审美教学活动，能够在绘画学习过程中促进幼儿美术感受力和表现力的发展，幼儿在绘画学习过程中不断提升自己的美术表达技巧与创造能力，这与其他学科相比，更具直观性与审美性。幼儿绘画教学作为幼儿园艺术教育领域的关键部分，肩负着培养幼儿健康艺术理念、发展幼儿良好艺术审美能力的重要职责，这一教育教学的特殊性决定了幼儿绘画教育工作者对专业能力的提升极为关键。
本研究针对当前国内幼儿园绘画教育教学活动的现实状况，围绕绘画教学活动设计中的各个环节进行分类整理与归纳研究，详尽梳理近年以来各大权威学术刊物刊载的幼儿园绘画教学活动设计研究资料，包括活动设计方案与研究文献，分别从活动设计的目标、方法、内容、材料、评价等方面进行研究分析，从中挖掘幼儿园绘画教学活动设计存在的主要问题，进而查找存在问题的原因，结合幼儿园绘画教学实际和内在要求，合理策划幼儿园绘画教学活动设计的实施策略。对幼儿绘画教学活动设计的研究，极大丰富当前幼儿绘画教学实践经验与改善策略，从理论与实践高度对一线绘画教学教师的课堂教学提供借鉴，在绘画教学课堂中依靠教学活动设计培养幼儿美术核心素养，增强幼儿艺术感受能力与表达技巧。幼儿绘画教学活动设计研究对于幼儿美术教师的课堂把握能力提升具有重要意义，能够以课堂设计形式促进幼儿绘画教师的专业技能提高。
参考文献（略）