第一章 现状调查
一、K 地区公立幼儿园督导需求现状
本研究中幼儿园督导需求主要从督导方式需求、人员条件督导需求、保教工作质量督导需求、幼儿身心发展水平督导需求、教师专业发展督导需求、督导人员素质与能力需求六方面来进行分析。
（一）K 地区公立幼儿园督导需求总体情况
1.幼儿园督导方式需求情况
结果表明，就幼儿园对督导方式的需求而言，按强烈程度从高到低依次为实地查看、问卷调查、召开座谈会、参加学校各类活动、个别访谈、查阅相关资料、听取园长汇报。实地查看需求最为强烈，这说明大家希望督导人员能够通过实地查看发现幼儿园工作的不足与弱势并进行相应的指导。听取园长汇报的需求最少，表明幼儿园并不希望督导时采用听取园长汇报的方式进行。
............................
二、K 地区公立幼儿园督导工作现状
（一）K 地区公立幼儿园督导工作总体情况
通过对问卷进行统计分析，了解公立幼儿园总体督导现状情况，进行描述性统计分析，结果如下表所示：
（一）K 地区公立幼儿园督导工作总体情况
通过对问卷进行统计分析，了解公立幼儿园总体督导现状情况，进行描述性统计分析，结果如下表所示：
如表 2-2-1 所示，依据之前发放的五级量表，其事先设计的等级水平分为完全不符合、不太符合、基本符合、比较符合以及完全符合五个等级，幼儿园督导总体情况在各维度上的得分均处于 3-4 分之间，也就是介于基本符合和比较符合的督导水平之间。其中园务管理督导和招生及收费督导情况最好，从总体上反映出学前教育督导情况基本符合道德要求 。
“督导人员会经常到园里来进行各方面的检查，而且每学期的侧重点不一样，比如上学期督导重点是教学方面，这学期的督导重点就转移到了国语水平方面。毋庸置疑的是督导侧重点的改变也会影响教学活动的实施。”（访谈者编号 A1:城市园教学园长）
...........................
第二章 调查结果与分析
一、K 地区公立幼儿园督导需求调查结果分析
（一）K 地区公立幼儿园有较强烈的督导需求
结合问卷结果及访谈情况，可以分析出 K 地区公立幼儿园有较强烈的督导需求。需求表现在以下方面：幼儿园期望督导加强实地指导；期待通过督导进行班级规模的控制；希望督导工作可以帮助教师建立系统的幼儿健康安全防护知识体系，指导教师更好地与家长和社区合作；教师渴望通过督导工作多加了解幼儿探究能力的提高策略；教师期望通过督导帮助自身专业技能提高；期望督导人员在督导过程中改善态度，期待督导标准更加规范化，适当考虑园所自身实际情况来提供有针对性的指导，期待督导人员自身素质提高。
“督导人员在进园开展工作时，很少在进入班级后对教师直接指导，而是反馈给幼儿园，大多是对学校已有的纸质资料进行检查，只要资料准备齐全，幼儿园在督导过程中就不会出现太大差错。督导完成后他们也会将结果向督导部门进行汇报，如果督导过程中督导人员发现比较突出的问题，也会进行通报，不过每次不出问题也是我们最希望的”。（访谈者编号 A3:城市园园长）
“我们幼儿园班额普遍较大，然而教师的配备情况暂时还不能满足需求，因此我们的工作任务量也非常重，希望督导能够持续关注这一问题。督导人员也会进行驻点督导，对我们的教学工作给予指导，我们也期望督导人员会对我们进行更加专业的培训，从而提高自身能力，使教学活动更有效地进行”。（访谈者编号 B4:农村园教师）
结合访谈我们可以发现目前督导仍存在“重督轻导”的现象，幼儿园甚至督导人员对督导功能认识不够全面，督导部门与幼儿园之间的关系不够平等，对于教师的自身发展与能力提高关注不够，幼儿园对于督导的需求较强烈。
..........................
二、K 地区公立幼儿园督导现状调查结果分析
（一）K 地区公立幼儿园督导重点有偏差
K 地区公立幼儿园督导现状总体状况较好，但督导重点仍存在偏差。统计发现，在招生及收费、课程建设、教师信息及专业发展方面督导情况较好；园务管理督导情况一般，教师对督导人员专业素养、督导态度评价不高；在幼儿发展和保教工作方面督导情况差。从研究的结果可以看出，幼儿园督导的总体以及各维度的得分均在 3-4 分之间，表明督导的情况较为符合幼儿园的现状，也反映了督导工作正在按照督导标准和程序有序向前推进。学前教育最为主要的功能应该是促进幼儿发展和提高教学质量，并充分利用各种教育资源，这样才能更好地得以发展。
（一）K 地区公立幼儿园督导重点有偏差
K 地区公立幼儿园督导现状总体状况较好，但督导重点仍存在偏差。统计发现，在招生及收费、课程建设、教师信息及专业发展方面督导情况较好；园务管理督导情况一般，教师对督导人员专业素养、督导态度评价不高；在幼儿发展和保教工作方面督导情况差。从研究的结果可以看出，幼儿园督导的总体以及各维度的得分均在 3-4 分之间，表明督导的情况较为符合幼儿园的现状，也反映了督导工作正在按照督导标准和程序有序向前推进。学前教育最为主要的功能应该是促进幼儿发展和提高教学质量，并充分利用各种教育资源，这样才能更好地得以发展。
“督导人员在进入幼儿园开展工作时，大多是对幼儿园的政策落实情况和资料完善水平来进行评估监测，对于教师教学素养和儿童探究等水平的发展，鲜有督学会重视，每个学校的督导标准应该没有区别，而且督导人员的专业水平好像也并不高”。（访谈者编号A2:城市园园长）
从调查结果我们可以发现，目前 K 地区督导工作重点还未转移到“督学”上，通过访谈可以了解到，督导人员督导方式仍集中在查阅资料上，而不是进行实地观察，并且多是与园长、主任进行交流，而不是深入教师群体中。
.........................
从调查结果我们可以发现，目前 K 地区督导工作重点还未转移到“督学”上，通过访谈可以了解到，督导人员督导方式仍集中在查阅资料上，而不是进行实地观察，并且多是与园长、主任进行交流，而不是深入教师群体中。
.........................
第三章 教育建议........................................ 31
一、健全督导机构，适当增加第三方评估.................................31
二、优化督导评估体制，关注园所需求......................................31
三、注重督学功能,促进幼儿全面发展...............................31
第三章 教育建议
一、健全督导机构，适当增加第三方评估
总结督导工作较完善的国家的经验，对比我国督导建设，可以发现保障教育督导机构的相对独立对于督导作用的充分发挥具有重要作用。学前教育督导在引导学前教育走向规范化发展、提升质量的道路上起到不可替代的作用，因此赋予督导机构相应的权利才能更好地发挥其效力。改变行政体制，使督导机构成为相对独立的行政部门，而不是教育行政部门的下设机构，而是与其平级的行政单位，直接对政府负责。只有这样督导部门才能不受教育部门的制约，真正无压力地行使其监督、检查、评估、指导的权力。督导人员的任用支配也应直接由当地政府调配，专、兼职比例合理，专业能力、待遇标准明确。督导经费也应归入财政预算，以确保督导工作顺利、高效地进行下去。同时以制度规定统筹协调好督导部门与其他相关部门的合作对于督导工作的顺利进行也是非常有必要的。
教育工作繁杂多样，单单靠政府督导部门完成各项督导工作，长此以往必然会导致其疲于应付，因此第三方评估监测机构的专业化测评指导对于解决这一难题大有帮助。首先针对学前中介评估组织进行政策规定，规定准入门槛，对其资质进行严格审核，挑选出相对专业的监测机构。其次借鉴督导机构市场化的竞争机制，了解督导方案的多样化，提高工作的质量。幼儿园也要以开放包容的心态，相信第三方评估监测机构可以发现实际问题，并以自己的专业实力提出解决方案，同时也要认真配合其工作，共同提高教学质量。第三方机构也要将评估报告向社会公开，接受公众监督。
........................
一、健全督导机构，适当增加第三方评估
总结督导工作较完善的国家的经验，对比我国督导建设，可以发现保障教育督导机构的相对独立对于督导作用的充分发挥具有重要作用。学前教育督导在引导学前教育走向规范化发展、提升质量的道路上起到不可替代的作用，因此赋予督导机构相应的权利才能更好地发挥其效力。改变行政体制，使督导机构成为相对独立的行政部门，而不是教育行政部门的下设机构，而是与其平级的行政单位，直接对政府负责。只有这样督导部门才能不受教育部门的制约，真正无压力地行使其监督、检查、评估、指导的权力。督导人员的任用支配也应直接由当地政府调配，专、兼职比例合理，专业能力、待遇标准明确。督导经费也应归入财政预算，以确保督导工作顺利、高效地进行下去。同时以制度规定统筹协调好督导部门与其他相关部门的合作对于督导工作的顺利进行也是非常有必要的。
教育工作繁杂多样，单单靠政府督导部门完成各项督导工作，长此以往必然会导致其疲于应付，因此第三方评估监测机构的专业化测评指导对于解决这一难题大有帮助。首先针对学前中介评估组织进行政策规定，规定准入门槛，对其资质进行严格审核，挑选出相对专业的监测机构。其次借鉴督导机构市场化的竞争机制，了解督导方案的多样化，提高工作的质量。幼儿园也要以开放包容的心态，相信第三方评估监测机构可以发现实际问题，并以自己的专业实力提出解决方案，同时也要认真配合其工作，共同提高教学质量。第三方机构也要将评估报告向社会公开，接受公众监督。
........................
总结与展望
幼儿园办园质量对于学前教育的发展尤为关键。学前教育作为基础教育的开端，仍然处于普及和普惠的阶段，国家也非常重视。学前教育督导作为监督、指导学前教育提升的重要手段，也逐渐受到广泛关注。本研究的主旨意在通过了解幼儿园最真实的督导需求，
幼儿园办园质量对于学前教育的发展尤为关键。学前教育作为基础教育的开端，仍然处于普及和普惠的阶段，国家也非常重视。学前教育督导作为监督、指导学前教育提升的重要手段，也逐渐受到广泛关注。本研究的主旨意在通过了解幼儿园最真实的督导需求，
对比督导现状，掌握督导需求满足情况，发现督导中存在的问题，有针对性地进行建议。增加对学前教育督导需求的实证研究，希望可以为相关研究提供一定的借鉴。
本研究在查阅了有关督导及其政策方面的文献，并进行一定的分析基础上，通过问卷调查以及半结构化访谈的形式，了解督导需求与现状，发现问题，提出建议。研究发现，幼儿园督导需求在整体上呈现出较为强烈的态势。主要表现在以下方面：幼儿园期望督导加强实地指导；希望通过督导控制班级规模；期望加强幼儿健康安全防护知识、家园社区合作督导；期望了解幼儿探究能力的提高策略；教师希望提高专业技能；期待督导人员态度的改善、督导标准更规范以及督导人员自身素质提高。对比督导现状可以发现，在招生及收费、课程建设、教师信息及专业发展方面督导情况较好；园务管理督导情况一般，教师对督导人员专业素养、督导态度评价不高；在幼儿发展和保教工作方面督导情况差。针对差异提出改进建议。同时，督导过程中也应注重人文关怀，切忌过于呆板。本研究对于督导体制的研究还不够全面。由于客观条件和自身主观因素如学术水平、理论素养等方面的影响，本研究仅对于学前教育督导略微做了一些理论与实证分析，研究的层次仍比较低，也有片面和不当之处。
参考文献（略）
本研究在查阅了有关督导及其政策方面的文献，并进行一定的分析基础上，通过问卷调查以及半结构化访谈的形式，了解督导需求与现状，发现问题，提出建议。研究发现，幼儿园督导需求在整体上呈现出较为强烈的态势。主要表现在以下方面：幼儿园期望督导加强实地指导；希望通过督导控制班级规模；期望加强幼儿健康安全防护知识、家园社区合作督导；期望了解幼儿探究能力的提高策略；教师希望提高专业技能；期待督导人员态度的改善、督导标准更规范以及督导人员自身素质提高。对比督导现状可以发现，在招生及收费、课程建设、教师信息及专业发展方面督导情况较好；园务管理督导情况一般，教师对督导人员专业素养、督导态度评价不高；在幼儿发展和保教工作方面督导情况差。针对差异提出改进建议。同时，督导过程中也应注重人文关怀，切忌过于呆板。本研究对于督导体制的研究还不够全面。由于客观条件和自身主观因素如学术水平、理论素养等方面的影响，本研究仅对于学前教育督导略微做了一些理论与实证分析，研究的层次仍比较低，也有片面和不当之处。
参考文献（略）