第一章 走进 G 幼儿园和了解 W 老师
一、前往 G 幼儿园之路
W 老师是我研究对象中第二个联系的研究对象，在得到 G 老师的引荐后，我怀着忐忑的心情拨打了 W 老师的电话。在电话接通的时候，我在想这个 W 老师会不会拒人于千里之外，对我不理不睬，或者是不愿意接受我的访谈。电话响了好久还没有人接，我想要不然我等会再打吧。嘟的一下，电话接起来了，那边传来：“请问你是谁啊？”W 老师，您好！我是 XXX，我把自己是谁、那个学校的、要去干什么说了一通后，那边给你我一个简单的回答：“可以，只要我们园长同意了没问题”。随后便挂断我的电话，没有多余的话语。W 老师的一句话，让我瞬间预感到此次调研的艰辛，并猜测此该研究对象估计也不太理想。好在 W 老师所在园的 H 园长客气和热情，让我被霜打后的心一下有了希望。她让我把我的开题报告以及访谈提纲发给她看看，从而看看幼儿园需要配合些什么东西。之后，我与幼儿园的园长便约定好一个周后前往幼儿园.
在前往 G 幼儿园的路上，我没有了第一次访谈的紧张与不安，在第一次访谈后我吸取了访谈中存在的不足，首先在访谈的时候提问比较古板，一味的按着访谈提纲进行提问；其次信息的挖掘还不够深入，在访谈的过程中要注重访谈的引导。因此，在第二次访谈之前对于访谈的过程进行了多次预想，以便能够更好的获得访谈的结果。
到了关岭县下了高铁已是下午 5 点，我和我的伙伴顺着出站的乘客们一起走出站台，并顺利的坐上前往 G 幼儿园的公交车，途中转车一次，终于到了幼儿园。我们放下行李，一起前往幼儿园所在的具体位置，以便明天早上一早能够直奔目的地。我们顺着手机导航一直往前面走，走过了两条具有现代商业化的街之后，再转进一条近 900 米左右的柏油马路后导航显示已经到达目的地，可是我们看到到的是一所小学，大门外挂着关岭县 E 小学、关岭县家长学校等牌，唯独没有看见 G 幼儿园的身影，抬头一看在小学里面的那个高高的地方，一栋色彩鲜艳的楼房伫立在远方，我不禁走过去，爬了 50 米的坡之后，在转角看见了 G 幼儿园，幼儿园的大铁门右边伫立着一大一小的两只长颈鹿，铁门的上面挂着“县级示范性幼儿园”和“安顺市示范幼儿园”两个大铁牌。
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二、G 幼儿园的整体情况介绍
（一）G 幼儿园归属地域介绍
G 幼儿园坐落于贵州省安顺市少数民族地区关岭自治县关索镇，关岭是关索岭的简称，而关岭之所以称为“关索岭”民间是这样流传的，说是三国时期关羽之子关索跟随诸葛亮一起南征孟获的时候，曾这个地方屯兵驻扎过。关岭县的全称是“关岭布依族苗族自治县”，全县的总面积约为 1468 平方公里，整个关岭县共有个 8 镇 6 个乡，全县登记的人口数约为 36.68 余人，其人民政府的驻扎在关索镇。
关岭县是少数民族集中居住的地区，全县共有 33 种少数民族，包括布依族、苗族、仡佬族、彝族等等，这些少数民族中布依族和苗族占据大部分的人口，在笔者调研的 G 幼儿园中就像 H 园长描述的那样：“幼儿园里 90%的小孩都是布依族人，园所的教职工一半以上的都是布依族人”。
关岭可以说是交通优越，远在古代就有“上走云南十八站，下进京城七十二天”的美誉，还曾被清康熙帝赐“滇黔锁钥”之题词，由此可见关岭在滇黔两地的重要位置。关岭县城目前已有乡村公路、214 省道、302 国道、沪昆高速公路、沪昆高铁等交通通道。笔者所在的调研地关索镇，目前已全面普及出租车及公交车，出行十分便利。
第三章 W 老师职业适应的那些“典型要素”..............................49二、G 幼儿园的整体情况介绍
（一）G 幼儿园归属地域介绍
G 幼儿园坐落于贵州省安顺市少数民族地区关岭自治县关索镇，关岭是关索岭的简称，而关岭之所以称为“关索岭”民间是这样流传的，说是三国时期关羽之子关索跟随诸葛亮一起南征孟获的时候，曾这个地方屯兵驻扎过。关岭县的全称是“关岭布依族苗族自治县”，全县的总面积约为 1468 平方公里，整个关岭县共有个 8 镇 6 个乡，全县登记的人口数约为 36.68 余人，其人民政府的驻扎在关索镇。
关岭县是少数民族集中居住的地区，全县共有 33 种少数民族，包括布依族、苗族、仡佬族、彝族等等，这些少数民族中布依族和苗族占据大部分的人口，在笔者调研的 G 幼儿园中就像 H 园长描述的那样：“幼儿园里 90%的小孩都是布依族人，园所的教职工一半以上的都是布依族人”。
关岭可以说是交通优越，远在古代就有“上走云南十八站，下进京城七十二天”的美誉，还曾被清康熙帝赐“滇黔锁钥”之题词，由此可见关岭在滇黔两地的重要位置。关岭县城目前已有乡村公路、214 省道、302 国道、沪昆高速公路、沪昆高铁等交通通道。笔者所在的调研地关索镇，目前已全面普及出租车及公交车，出行十分便利。
关岭县还有很多旅游景点，如经过县内沪瑞国道主干线上的“坝陵河大桥”，在 2009 年完工时，它是“国内第一，世界第六”的大跨径钢桁梁悬索桥，它的桥长 1564 米、高 370 米，如今已接成为很多蹦极爱好者必来蹦极的地方。此外，县内还有花江大峡谷、红崖天书、马岩壁画、关岭古生物群、很多发育完整的溶洞等旅游景点。
作为少数民族的聚居地，关岭县自然有许多少数民族的文化特色，如蜡染、织棉、银饰，音乐器具包括铜鼓、芦笙、月琴、唢呐、牛角二胡等等，民间舞蹈包括芦笙舞、木鼓舞、狮子舞、玩龙舞等等。
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（二）G 幼儿园概况介绍
笔者进入现场之前对于 G 幼儿园的攻略，以及 H 园长对于幼儿园的整体情况的介绍，让我对于 G 幼儿园有了更加深刻的了解。G 幼儿园坐落于贵州省安顺市少数民族地区关岭自治县关索镇 E 小学内，是安顺市一所示范性的乡镇级公立幼儿园。G 幼儿园其实是经关索镇 E 小学教学楼进行改造而得，并于 2011 年正式成立招生，命名为关索镇 E 小学附属幼儿园。随着幼儿园的成长与发展，在 2012年更名为 G 幼儿园；在 2014 年 11 月，关岭自治县教育和科技部授予其“贵州省县级示范性幼儿园”称号；随后在 2015 年 11 月安顺市教育局授予其“贵州省市级示范幼儿园”的称号。
G 幼儿园所占面积为 2987 平方米，包含两栋主要学楼、三间后勤房间、大型户外场地、玩沙池、自由活动区等；G 幼儿园现有教职工 46 人，包括园长 2人、保教主任 1 人、教师 23 人、保健医生 1 人、财务 1 人、后勤 1 人、保育员10 人、炊事员 5 人、保安 2 人。G 幼儿园开设班级为 10 个班；在园幼儿共 351名，在园幼儿中 90%的均为布依族人。在笔者前往调研的时候，面对正大门的那栋楼，因为地基不稳，地面已经有轻微的裂缝，所以这栋楼只是用来办公，没有用来教学。H 园长告诉笔者，随着国家对于学前教育事业的大力支持，政府已经为 G 幼儿园新修一所幼儿园，将会在 2019 年下半年投入使用。
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（二）G 幼儿园概况介绍
笔者进入现场之前对于 G 幼儿园的攻略，以及 H 园长对于幼儿园的整体情况的介绍，让我对于 G 幼儿园有了更加深刻的了解。G 幼儿园坐落于贵州省安顺市少数民族地区关岭自治县关索镇 E 小学内，是安顺市一所示范性的乡镇级公立幼儿园。G 幼儿园其实是经关索镇 E 小学教学楼进行改造而得，并于 2011 年正式成立招生，命名为关索镇 E 小学附属幼儿园。随着幼儿园的成长与发展，在 2012年更名为 G 幼儿园；在 2014 年 11 月，关岭自治县教育和科技部授予其“贵州省县级示范性幼儿园”称号；随后在 2015 年 11 月安顺市教育局授予其“贵州省市级示范幼儿园”的称号。
G 幼儿园所占面积为 2987 平方米，包含两栋主要学楼、三间后勤房间、大型户外场地、玩沙池、自由活动区等；G 幼儿园现有教职工 46 人，包括园长 2人、保教主任 1 人、教师 23 人、保健医生 1 人、财务 1 人、后勤 1 人、保育员10 人、炊事员 5 人、保安 2 人。G 幼儿园开设班级为 10 个班；在园幼儿共 351名，在园幼儿中 90%的均为布依族人。在笔者前往调研的时候，面对正大门的那栋楼，因为地基不稳，地面已经有轻微的裂缝，所以这栋楼只是用来办公，没有用来教学。H 园长告诉笔者，随着国家对于学前教育事业的大力支持，政府已经为 G 幼儿园新修一所幼儿园，将会在 2019 年下半年投入使用。
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一、 W 老师再组织适应的内容...................................49
二、 W 老师再组织适应的特征......................................51
三、 W 老师再组织适应的“影响因素”............................53
第四章 转岗教师职业适应“促进剂”的剖析...................................60
一、预想阶段职业适应“促进剂”的剖析..................................60
（一）建立转岗教师信息数据库，确保分流到位......................60
（二）优化认知结构，生成合理期待.....................................61
第五章 本研究反思........................................67
一、关于研究问题的反思....................................67
二、关于研究视角的反思..........................................67
第四章 转岗教师职业适应“促进剂”的剖析
一、预想阶段职业适应“促进剂”的剖析
（一）建立转岗教师信息数据库，确保分流到位
由于幼儿园教育在教学方式方法、教育理念、技能要求、工作模式等方面与中小学教育有着明显的差别，因此转岗幼儿教师转岗前的职业背景、专业技能、个人能力、兴趣爱好、特长等对于学前教育职业适应度具有重要的影响。能够准确的将转岗幼儿教师安置在合适的幼儿园教育工作岗位上，对于教师是否能顺利适应其岗位并开展好相关教育教学工作显得较为重要。
建立中小学教师个人信息资源数据库，即将中小学教师的个人信息（包括教师的性别、年龄、专业、学历、教龄、获得奖项、特长、爱好、性格、能力等）录入中小学教师个人信息资源数据库，在需要对中小学教师进行转岗时，能够在一定程度上对转岗教师进行宏观调控，如可以结合教师自身的意愿，让学前教育专业背景出生的中小学教师优先考虑转入到幼儿园，发挥他们的专业技能和个体的主观能动性，在具体的转岗过程中，能够充分发挥专长，遵循幼儿身心的发展规律和学前教育规律更好的为学前教育事业做出贡献；因此在教师转岗过程中根据中小学教师个人信息资源数据库尽可能对转岗教师们做到专业技能与职业岗位达到匹配，确保转岗幼儿教师分流到位，可以帮助转岗教师们更快的适应转岗后的工作岗位。
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第五章 本研究反思
一、关于研究问题的反思
参考文献(略)