家长参与幼小衔接学前教育的现状调查研究--以济南市三所幼儿园为例

本文是一篇学前教育论文,本研究以幼儿家长为研究对象，采用文献法、问卷调查法、访谈法，对家长进行幼小衔接教育中具体存在的问题进行探索，研究内容包括相关概念、现状调查、问题归纳、原因分析及对策建议五大部分。

第一章 家长参与幼小衔接教育的理论概述

一、家长参与幼小衔接教育的概念
（一）幼小衔接
“幼小衔接”涉及到“幼”——幼儿园、“小”——小学这两个教育主体。幼儿园、小学分属不同的教育阶段，也发挥着不同的教育意义。那么，幼小衔接教育实施的目的则是为了帮助幼儿从幼儿园到小学实现顺利过渡。
从概念角度看，幼小衔接包含广义和狭义，其中广义的幼小衔接指的是学龄前期与小学上半年，其中学龄前期的范围较大；而狭义的幼小衔接指的是家庭、社会、教育等主体为了实现儿童较好地适应小学阶段学习而釆取的教育手段，其中主要内容指的是幼儿园大班时期的入学前准备以及小学一年级的指导性教育手段。
幼小衔接所涉及到幼儿、家长、幼儿园、小学等等主体，以上主体对于幼小衔接顺利实施缺一不可，该研究聚焦幼儿家长，通过问卷、访谈等一系列调查，旨在了解当前幼儿家长对于幼小衔接的观念认识以及对实施幼小衔接教育的现状，从而分析出现问题的原因，并尝试提出解决家长正确进行幼小衔接的对策。帮助幼儿从幼儿园到小学实现顺利过渡。
（二）家庭教育
家庭教育是指在家庭中父母、长辈对子女、晚辈的教育和影响。[2]是在一定的家庭文化背景之下，由父母或者是其他年长者对幼儿施加的有助于他们知识和能力的掌握、社会化形成、人格健全的教育影响活动。家庭是幼儿成长的最直接土壤，是幼儿生活的第一个环境，父母则是幼儿的第一任教师。[3]家庭教育是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭中各成员间发生的各种互动。家庭教育有广义和狭义之分。广义的家庭教育既包括家长对子女的教育，又包括子女对家长的教育，甚至包括双亲之间、子女与祖辈之间相互产生的教育影响。狭义的家庭教育主要指父母对子女所形成的教育影响。
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二、家长参与幼小衔接教育的价值
（一）有助于幼儿身心健康发展
马克思和恩格斯指出：“孩子的发展能力取决于父母的发展”。父母教育是非常重要的。而父母作为孩子的第一任教师，孩子在除了上学之外，剩下的绝大部分时间都跟父母在一起，父母比教师更加了解孩子的心理和生理特点，幼小衔接教育将更有针对性。父母的职责不应该仅仅是提供给幼儿衣食住行，更应该协助教师共同促进幼儿健康发展。幼小衔接教育需要家、校、社、政共同协调开展，家长在这中扮演着非常重要的角色，不仅仅是延伸学校教育的重要保障，更是保证正确观念、行为被孩子接受且伴随孩子终生的重要保障。
家长只有在正确了解幼小衔接内涵、价值以及具体实施策略基础上，才能够真正参与到有效衔接教育中来，其教育理念与教育策略才将更加地具有科学性，家长也不会总发表：“他在家就不好好吃饭，根本管不住他”、“他在家太爱玩了了，很晚才睡觉”等等错误的观点，不会对于怎样助幼儿从幼儿园顺利过渡到小学手足无措。
（二）有助于幼儿园教育顺利实施
幼儿园教育中普遍存在，周一到周五教师行为习惯养成，周末被家长打回原形的现状，在放假期间，很多家长还是会选择将孩子送到幼儿园进行托管，问其原因，家长会说，“孩子在家不好好吃饭、不爱喝水、不午睡。来了幼儿园就能按时吃饭、喝水、午睡了”，老师会说“过年来了，很多孩子都不知道饭后漱口、午睡也不怎么表现好，班中整个气氛很是浮躁，孩子们都炸锅了”……为何有些幼儿就能够做到在幼儿园怎么样在家怎么样，将幼儿园良好的行为习惯在家中继续保持？为何有些幼儿三天打鱼两天晒网？归根究底还是家长的问题。如果家长在家中能够尽量延续幼儿园中三餐午睡两点的固定模式，那么孩子将会在三餐吃饭，不会在半上午和半下午吃零食；不会因为玩儿的太嗨而过度兴奋不午睡；也不会出现只喝饮料不喝水等等情况。
因此，幼儿家长如果能够很好地开展幼小衔接教育，将幼儿园一日生活常规、幼儿教师坚持一贯的态度和行为延续到家庭中，那么，当幼儿在周一返回幼儿园时，教师不用再重新给孩子立规矩，也将推动幼儿园教育向着更加动态和良好的方向发展。
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第二章 家长参与幼小衔接教育的现状调查

一、家长对参与幼小衔接教育认知现状
笔者将家长对幼小衔接教育认知的调查归纳为四个方面，包括：家长对幼小衔接教育本身的认识、家长对幼小衔接教育对幼儿认知能力提升的认识、家长对幼小衔接教育对幼儿情绪情感培养的认识、家长对幼小衔接教育对幼儿行为习惯能力培养的认识。
（一）对幼小衔接教育整体的认识
家长对幼小衔接教育整体的认识应该包含：对幼小衔接教育作用价值的认识和家长对幼儿园教育和小学教育区别的认识等。
1.幼小衔接教育助幼儿顺利过渡

幼小衔接教育作为帮助幼儿实现从幼儿园教育向小学教育的顺利过渡，可以减少幼儿在进入小学后的各类不适应问题。然而，不同的家长对于幼小衔接教育的性质和地位的认识不尽相同。其中，57.2%的家长认为幼小衔接教育能够帮助幼儿顺利从幼儿园过渡到小学，25.3%的幼儿家长对于幼小衔接助幼儿顺利过渡到小学表示非常同意，15%的家长表示对于幼小衔接是否能够助幼儿顺利过渡到小学表示不确定，4.7%和 2.3%的幼儿家长对于幼小衔接能够帮助幼儿顺利过渡到小学表示不认可。在访谈中，有家长表示“幼小衔接的教育应该由幼儿园去做，我们做父母的也不是那么懂教育，应该让懂教育的老师们去做这个工作。” 第三章 家长参与幼小衔接教育中存在的问题................................35
一、家长对幼小衔接教育认识良莠不齐................................35
（一）对幼儿园与小学内容不明确....................................35
（二）过分追求知识和成绩的获得......................................35
第四章 家长参与幼小衔接教育存在问题的归因.....................................39
一、家长缺乏科学育儿素养....................................39
（一）家长对幼小衔接的意义理解存在误区...............................39
（二）家长对幼小衔接教育内容不明确................................39
第五章 家长参与幼小衔接教育的策略..............................................44
一、提高家长幼小衔接教育的科学认识和实施能力............................44
（一）提高家长对于幼小衔接的认识............................44
（二）提升家长实施幼小衔接的能力..................................46

第五章 家长参与幼小衔接教育的策略

一、提高家长幼小衔接教育的科学认识和实施能力
在通过对家长参与幼小衔接研究现状、幼小衔接教育相关支撑理论、家长实施幼小衔接教育的现状、普遍存在问题以及原因做了系统地分析之后，笔者尝试从四个方面提出针对性的解决对策。
（一）提高家长对于幼小衔接的认识
家长对于幼小衔接的认识应该包括其对幼小衔接内容的认识、幼儿心理发展特点的认识以及对幼儿园与小学区别的认识。
1.了解幼小衔接的内容
幼儿园和小学虽然同属于教育系统，但却有着很大的差别，而正确应对这些差别是做好幼小衔接教育工作的关键之处。由保罗·朗格朗的终身教育思想，可知，幼小衔接教育应该包含：幼儿园教育内容与小学教育内容的衔接和顺利过渡，这一顺利过渡将成为幼儿身体持续、健康发展的重要一步，更是为孩子一生积极向上的心态、正确的学习行为与态度、健康的人生奠定良好基础的关键。“儿童身心的全面和谐发展涉及到儿童身体、智能、语言、情绪、情感、社会性等多层面的发展，如果片面性的认为儿童入学的最大障碍只是知识面，学习技能的缺乏，其结果是以孩子的片面发展为代价，其他发展的滞后最终将影响儿童入学适应。”[1]因此，家长们不应该过分在意幼儿短期显性行为、分数等的表现，而应该立足终身教育理念，从认知、情绪情感等各个方面出发，做好儿童生理上、心理上、行为习惯上、社会性发展、人际交往等各方面的衔接，当然，长效性更为重要，家长在明确教育内容之后的坚持性会对幼小衔接教育效果产生根本的影响。
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结 语
幼小衔接教育是帮助幼儿从幼儿园顺利过渡到小学的重要内容，幼小衔接教育质量好坏直接影响到孩子的身心健康发展以及一生的行为态度。家长作为实施幼小衔接教育主体中的重要一部分，需要承担起应有的责任。
根据笔者以往工作经验和问卷、访谈调查的数据分析了解到，目前幼小衔接教育中家长这一主体在观念和行为方面都存在着很多问题，例如：家长认为幼小衔接是幼儿园和学校的事情、认为幼小衔接就是保证学习好等等，家长对于幼小衔接内涵和实施缺乏深入、具体的了解。
但家长参与幼小衔接教育具有非常重要的作用：有助于幼儿身心健康发展、有助于幼儿园教育顺利实施、有助于小学教育顺利实施。但根据笔者调查发现，目前家长在幼小衔接教育中存在问题甚多：包括观念上和行为上的问题亟待解决。因此，笔者尝试对所归纳问题进行归因分析，并尝试提出了解决策略。
本研究的特色就在于，笔者在进行前期研究综述时发现，研究者们对于家长这一主体实施幼小衔接教育问题的归因分析大都集中于家长自身的观念与行为，但是却忽略了与家长密切相关的幼儿园、社会文化和政策制度对家长的重要影响。笔者深入幼儿园一线进行问卷调查、访谈，真实了解到当前幼儿园在幼小衔接教育中存在的问题，结合本人小学教师的身份，真正了解到当前幼儿园、小学两阶段在幼儿、家长、学校以及政府重视程度等等各方面的现状，并结合本人科研经验，结合本人所熟知的最新国家政策，尝试提出一些可行性建议。
参考文献(略)