一、问题的提出
（一）研究背景
1.基于纲领性文件对艺术教育要求的思考
《3-6 岁儿童学习与发展指南》在感受与欣赏部分提出教育建议：“经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验”。音乐作为艺术领域中的一种重要形式，在幼儿园早操活动中具有重要的作用，好的音乐能渲染幼儿做操的气氛、激发幼儿做操的情趣，帮助幼儿在早操活动中发现美、创造美，提高幼儿的早操质量；反之则会打击幼儿做操的积极性，降低早操质量，可见早操音乐的选择十分重要。《幼儿园教育指导纲要》提出：“艺术活动是一种情感和创造性活动，在此过程中，应有愉悦感和个性化的表现”。幼儿园的一日生活离不开早操活动，早操活动中的音乐能激发幼儿的创造欲望和表现欲望，让幼儿在早操活动中感受愉悦，体验快乐。《幼儿园工作规程》中规定：“培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力”[3]。幼儿能潜移默化地感受音乐中的美，而早操音乐的选择影响着幼儿对美的感知，合理选择早操音乐对幼儿有着重要的价值，能进一步提高幼儿对音乐的理解和表现。
1.基于纲领性文件对艺术教育要求的思考
《3-6 岁儿童学习与发展指南》在感受与欣赏部分提出教育建议：“经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验”。音乐作为艺术领域中的一种重要形式，在幼儿园早操活动中具有重要的作用，好的音乐能渲染幼儿做操的气氛、激发幼儿做操的情趣，帮助幼儿在早操活动中发现美、创造美，提高幼儿的早操质量；反之则会打击幼儿做操的积极性，降低早操质量，可见早操音乐的选择十分重要。《幼儿园教育指导纲要》提出：“艺术活动是一种情感和创造性活动，在此过程中，应有愉悦感和个性化的表现”。幼儿园的一日生活离不开早操活动，早操活动中的音乐能激发幼儿的创造欲望和表现欲望，让幼儿在早操活动中感受愉悦，体验快乐。《幼儿园工作规程》中规定：“培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力”[3]。幼儿能潜移默化地感受音乐中的美，而早操音乐的选择影响着幼儿对美的感知，合理选择早操音乐对幼儿有着重要的价值，能进一步提高幼儿对音乐的理解和表现。
2.对幼儿园早操音乐选择的已有研究和现状的思考
笔者通过对已有研究进行整理和思考中，发现相关文献对幼儿园早操音乐选择的理论研究比较匮乏，尽管有研究者意识到音乐对早操和孩子的重要性，但是没有提出具体的早操音乐选择方法；从搜集到的文献来看，它们一般都是对幼儿早操的研究居多，而忽略了早操音乐的理论研究。
三、幼儿园早操音乐选择的个案分析 ................................. 14笔者通过对已有研究进行整理和思考中，发现相关文献对幼儿园早操音乐选择的理论研究比较匮乏，尽管有研究者意识到音乐对早操和孩子的重要性，但是没有提出具体的早操音乐选择方法；从搜集到的文献来看，它们一般都是对幼儿早操的研究居多，而忽略了早操音乐的理论研究。
对于幼儿园早操音乐选择的现状，笔者利用在幼儿园实习的过程中，每天观察幼儿园的早操活动，积极向教师了解幼儿园早操音乐的选择和来源，笔者通过观察和访谈，发现 A 园早操音乐的选择基本都是教师包办，缺乏幼儿的参与，且在音乐选择应用中，都是实行“拿来主义”，并没有过多考虑对幼儿、对早操主题的合理性。基于幼儿园早操音乐选择理论研究的匮乏和幼儿园早操音乐选择现状的不乐观，笔者以此为研究论题，以期为幼儿园早操音乐的选择和研究提供一定的理论指导和经验基础。
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（二）研究意义
1.理论意义
幼儿园早操是幼儿园一日生活环节中极其重要的一部分，而早操中的音乐对早操活动的顺利进行起着关键的作用，它能唤醒幼儿机体“沉睡”的状态，激发孩子们的锻炼欲望，特别是音乐中轻快活泼的旋律，精炼简单的乐句，能极大的提高幼儿参与活动的热情，让幼儿在活动中体验美的乐趣。由此看来，早操音乐对早操、对孩子有着重要的价值，但历年相关研究中未能突出它应有的价值。
本研究通过对幼儿园早操音乐的选择进行研究，意在发掘早操音乐的教育价值，提出合理选择早操音乐的必要性；一方面为未来的学者研究相关论题提供一定的理论基础，另一方面为当前早操音乐的选择提出合理化的建议，为幼儿园早操音乐的选择提供方向。
2.实践意义
笔者通过对 A 幼儿园早操音乐选择的思考，以自身对 A 园的早操场景和对早操音乐选择的访谈结果为基础，力图呈现 A 园早操音乐下幼儿做操的实然状态；从幼儿园对早操音乐选择的依据、选择的方法途径、选择的风格等进行分析，发现其存在的问题，归纳其影响因素，尽可能的为 A 园早操音乐的优质选择提供可行性与合理性的建议；同时也希望能够引领和启发幼儿园的领导和教师能够在理论和实践中认识到幼儿园早操音乐的作用，重视幼儿园早操音乐的选择。
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二、研究设计
（一）研究目的
本研究结合现实生活中幼儿园早操音乐的使用现状及遇到的问题，通过查阅相关文献研究初步明确幼儿园早操音乐的使用价值，以个案研究的方式对鞍山 A 幼儿园早操音乐的选择进行深入研究，重点分析 A 园选择早操音乐的概况，借此探析早操音乐对幼儿的作用，发现 A 园早操选乐存在的问题，并找出存在问题的原因，从而提出改进和优化幼儿园早操择乐的建议，以期为幼儿园合理选择早操音乐提供具体的策略。
本研究的研究内容共包括四个部分：
第一部分：介绍 A 园早操音乐选择的基本概况，了解 A 园早操音选择的依据、方法、风格及内容。
第二部分：结合 A 园所选早操音乐下的早操实况发现 A 园早操音乐选择存在的问题。
第三部分：结合对 A 园的访谈和观察，分析 A 园早操选乐存在问题的原因。 第四部分：提出优化Ａ幼儿园早操音乐选择的建议。
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（二）研究方法
1.个案研究法
本研究选取鞍山市 A 幼儿园为个案，以该园的早操音乐为研究对象。该园是一所以艺术综合教育为特色的省级示范幼儿园，特别注重音乐在各领域的渗透，A 园音乐在早操中的渗透，有自己的特点却也存在很大不足；此外，本人在 A 园实习，对 A 园早操音乐的选择较为熟悉，便于获得较为丰富和真实的信息，本人以 A 园为个案园，了解 A 园早操音乐选择的概况，分析 A 园早操音乐选择的问题及影响因素，以期为该园早操音乐的选择提出合理的建议。
2.观察法
观察法是本研究的一个重要研究方法。在本研究中，笔者并没有介入活动中，而是采取非参与性的观察方法，在整个观察过程中不参与观察活动的本身，以一个旁观者的角色存在。笔者在了解 A 园早操音乐选用概况下，入园观察、录像，每次观察都会制作观察记录，记录幼儿在音乐下做操的状态，以便笔者以第一手资料进行分析研究。
本研究中，笔者对 A 园的早操活动进行了为期 5 个月的观察，在这 5 个月，笔者从周一到周五持续观察，每天真正观察幼儿做操的时间都比较稳定，A 园早操进行时共有4 首早操音乐，从幼儿入场做操到早操结束，持续 25 分钟，笔者都在观察。需要进一步说明的是笔者在正式观察之前，对幼儿的早操活动曾进行了一个周的预观察，一是方便自己先熟悉教师和幼儿，谨防因自己的突然加入而对其原本的早操活动有所影响；二是笔者通过预观察进行观察记录的修正，对正式观察中需要重点注意并记录的情况有一个较为基本的了解（观察记录详见附录一）。
（二）研究意义
1.理论意义
幼儿园早操是幼儿园一日生活环节中极其重要的一部分，而早操中的音乐对早操活动的顺利进行起着关键的作用，它能唤醒幼儿机体“沉睡”的状态，激发孩子们的锻炼欲望，特别是音乐中轻快活泼的旋律，精炼简单的乐句，能极大的提高幼儿参与活动的热情，让幼儿在活动中体验美的乐趣。由此看来，早操音乐对早操、对孩子有着重要的价值，但历年相关研究中未能突出它应有的价值。
本研究通过对幼儿园早操音乐的选择进行研究，意在发掘早操音乐的教育价值，提出合理选择早操音乐的必要性；一方面为未来的学者研究相关论题提供一定的理论基础，另一方面为当前早操音乐的选择提出合理化的建议，为幼儿园早操音乐的选择提供方向。
2.实践意义
笔者通过对 A 幼儿园早操音乐选择的思考，以自身对 A 园的早操场景和对早操音乐选择的访谈结果为基础，力图呈现 A 园早操音乐下幼儿做操的实然状态；从幼儿园对早操音乐选择的依据、选择的方法途径、选择的风格等进行分析，发现其存在的问题，归纳其影响因素，尽可能的为 A 园早操音乐的优质选择提供可行性与合理性的建议；同时也希望能够引领和启发幼儿园的领导和教师能够在理论和实践中认识到幼儿园早操音乐的作用，重视幼儿园早操音乐的选择。
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二、研究设计
（一）研究目的
本研究结合现实生活中幼儿园早操音乐的使用现状及遇到的问题，通过查阅相关文献研究初步明确幼儿园早操音乐的使用价值，以个案研究的方式对鞍山 A 幼儿园早操音乐的选择进行深入研究，重点分析 A 园选择早操音乐的概况，借此探析早操音乐对幼儿的作用，发现 A 园早操选乐存在的问题，并找出存在问题的原因，从而提出改进和优化幼儿园早操择乐的建议，以期为幼儿园合理选择早操音乐提供具体的策略。
本研究的研究内容共包括四个部分：
第一部分：介绍 A 园早操音乐选择的基本概况，了解 A 园早操音选择的依据、方法、风格及内容。
第二部分：结合 A 园所选早操音乐下的早操实况发现 A 园早操音乐选择存在的问题。
第三部分：结合对 A 园的访谈和观察，分析 A 园早操选乐存在问题的原因。 第四部分：提出优化Ａ幼儿园早操音乐选择的建议。
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（二）研究方法
1.个案研究法
本研究选取鞍山市 A 幼儿园为个案，以该园的早操音乐为研究对象。该园是一所以艺术综合教育为特色的省级示范幼儿园，特别注重音乐在各领域的渗透，A 园音乐在早操中的渗透，有自己的特点却也存在很大不足；此外，本人在 A 园实习，对 A 园早操音乐的选择较为熟悉，便于获得较为丰富和真实的信息，本人以 A 园为个案园，了解 A 园早操音乐选择的概况，分析 A 园早操音乐选择的问题及影响因素，以期为该园早操音乐的选择提出合理的建议。
2.观察法
观察法是本研究的一个重要研究方法。在本研究中，笔者并没有介入活动中，而是采取非参与性的观察方法，在整个观察过程中不参与观察活动的本身，以一个旁观者的角色存在。笔者在了解 A 园早操音乐选用概况下，入园观察、录像，每次观察都会制作观察记录，记录幼儿在音乐下做操的状态，以便笔者以第一手资料进行分析研究。
本研究中，笔者对 A 园的早操活动进行了为期 5 个月的观察，在这 5 个月，笔者从周一到周五持续观察，每天真正观察幼儿做操的时间都比较稳定，A 园早操进行时共有4 首早操音乐，从幼儿入场做操到早操结束，持续 25 分钟，笔者都在观察。需要进一步说明的是笔者在正式观察之前，对幼儿的早操活动曾进行了一个周的预观察，一是方便自己先熟悉教师和幼儿，谨防因自己的突然加入而对其原本的早操活动有所影响；二是笔者通过预观察进行观察记录的修正，对正式观察中需要重点注意并记录的情况有一个较为基本的了解（观察记录详见附录一）。
3.访谈法
本研究采取的另一个重要的研究方法是访谈法，为进一步了解 A 园早操音乐选择的方法和笔者在观察中遇到的困惑，笔者自编访谈提纲，对 A 园的 7 位教师进行访谈。在实习期间笔者对 7 位老师共进行了 15 次访谈。且访谈时间主要集中在幼儿午睡期间，每次对老师的访谈时间集中在 20 分钟。其中，主要涉及到的访谈问题如：“您是怎样选择早操音乐的，具体通过哪些途径来选择？您园选择早操音乐时有什么依据？”“您对本园所选择的早操音乐有何看法？您认为早操音乐重要吗，它有什么价值？”等（访谈提纲详见附录二）。
本研究采取的另一个重要的研究方法是访谈法，为进一步了解 A 园早操音乐选择的方法和笔者在观察中遇到的困惑，笔者自编访谈提纲，对 A 园的 7 位教师进行访谈。在实习期间笔者对 7 位老师共进行了 15 次访谈。且访谈时间主要集中在幼儿午睡期间，每次对老师的访谈时间集中在 20 分钟。其中，主要涉及到的访谈问题如：“您是怎样选择早操音乐的，具体通过哪些途径来选择？您园选择早操音乐时有什么依据？”“您对本园所选择的早操音乐有何看法？您认为早操音乐重要吗，它有什么价值？”等（访谈提纲详见附录二）。
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（一）A 幼儿园早操音乐选择的基本情况 ............................ 14
1.A 园早操音乐选择的依据 ...................................... 14
2.A 园早操音乐选择的方法与途径 ................................... 17
四、优化Ａ幼儿园早操音乐选择的建议 ............................ 39
（一）对教师的建议 ........................ 39
1.加强对早操音乐的认识，重视早操音乐对幼儿的价值 ................... 39
2.按照幼儿的认知特点选择早操音乐 .............................. 39
四、优化Ａ幼儿园早操音乐选择的建议
（一）对教师的建议
1.加强对早操音乐的认识，重视早操音乐对幼儿的价值
教师一方面应该重视幼儿园早操音乐的选择，不能单纯的把选择早操音乐当作任务，而应认真负责的选择早操音乐；另一方面，要明确早操音乐对幼儿的价值，即适宜幼儿的音乐才能提高幼儿做操的兴趣和热情，才能提高幼儿对音乐的审美能力、感受能力及欣赏能力。早操音乐的选择到确定使用至少需要经过三个程序，教师对早操音乐的选择是最基本的程序，这就要求教师在选择早操音乐时，要加强对早操音乐的认识，重视早操音乐对幼儿的价值，教师才能有目的、有选择性的筛选出较好的音乐，即教师不仅要在理念上重视幼儿早操音乐的价值，还要切实落实到实践过程中。
2.按照幼儿的认知特点选择早操音乐
《指南》指出：“幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人”[1]。为此，《指南》依据各个年龄段幼儿的发展特点提出不同的教育建议，A 幼儿园教师在选择本园的早操音乐时，不能一味的以成人的标准来选择早操音乐，要以幼儿的认知发展特点为前提，选择符合各个年龄阶段幼儿的音乐。皮亚杰强调儿童的认知离不开与周围环境的相互作用，因此 A 园教师在选择早操音乐时要选择生活中孩子熟悉的，易于理解的音乐，而不是只按照自己对孩子的理解包办选择一些内容庸俗、超越幼儿认知能力的音乐。教师按照幼儿的认知特点选择早操音乐，具体应做到：早操音乐选材应回归幼儿生活，从幼儿生活中挖掘早操音乐为幼儿服务，不管大班、中班还是小班孩子，生活经验都是他们易于感知的；早操音乐的选择应有层次性。即选择的早操音乐难以程度不一样，在一套完整的早操活动中，早操音乐要有简单的、孩子能够感知的，有经过接触可以进一步感知的，早操音乐在不同层次可以让幼儿感知为宜，这就遵循了“最近发展区”的教育思想，让幼儿早操中有可以直接感知的，也有经过早操接触够理解的，这样选择出来的早操音乐就可以兼顾到不同的年龄班；可以邀请大、中、小班孩子一起选早操音乐，多花时间让他们自己选择，充分尊重他们的兴趣爱好和选择音乐的权利，这样选择出来的早操音乐更符合各个年龄段的幼儿。
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结语
结语
参考文献（略）