二胎家庭中父母对3-6岁长子（女）“同胞接纳”学前教育现状研究--以哈尔滨市为例

本文是一篇学前教育论文,本文以哈尔滨市长子(女)为 3-6 岁的二胎家庭中的父母作为调查对象，通过发放自编的调查问卷和访谈的方式开展对“二胎家庭中父母对 3-6 岁长子(女)‘同胞接纳’教育现状”调查。一方面，了解二胎家庭中父母对 3-6 岁长子(女)的“同胞接纳”教育观念和行为的现状及存在的问题；另一方面，为二胎家长中父母对 3-6 岁长子(女)的“同胞接纳”教育提供理论依据和经验借鉴。

一、  长子女与家庭的基本情况 .................................... 22
（一）  3-6 岁长子（女）的基本情况 ............................... 22
（二）  家庭的基本情况 ............................. 23
第四章   父母对 3-6 岁长子（女）的“同胞接纳”  教育的影响因素 .......................... 41
一、  社会因素 ............................. 41
（一）  缺乏家庭教育相关法规 ................................ 41
（二）  社会支持不足 ................................... 41
第五章   建议 .................................. 49
一、  对政府的建议 ..................................... 49
（一）  加强政府管理，制定相关法律法规 ................................... 49
（二）  提供社会服务 ................................... 49

第五章   建议

一、  对政府的建议
（一）  加强政府管理，制定相关法律法规
无规矩，难以成方圆。当今的中国是一个法制大国，国家的法律法规具有一定的权威性，是实施家庭教育的重要保障。从家庭教育立法来看，我国要稍逊于发达国家，目前已经有许多发达国家制订了关于家庭教育的法规，如美国把家庭教育正式写入法规，纳入章程，它规定: 凡是那些不称职的父母，将取消和剥夺他们对孩子的抚养权；2006 年，日本通过了教育基本法，以法律的形式明确了父母的责任，为孩子拥有一个良好的教育环境提供了强有力的保障等等。
因此，我国政府应效仿西方发达国家对家庭教育的具体条例规定，颁布与家庭教育有关的管理条例，规定在二胎家庭教育中父母在对 3-6 岁长子（女）实施“同胞接纳”教育的问题上应行使的职责、科学的成才观、儿童发展观、亲子观、教子观等教育观念；明确父母的教育方法与行为，保证父母在针对 3-6 岁长子（女）接纳弟弟/妹妹的问题上有清晰、明确的教育观念与行为方式。
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结语
本研究通过问卷法、访谈法等，对哈尔滨市 271 名长子（女）为 3-6 岁的父母作为对象进行调查，主要了解父母对长子（女）“同胞接纳”教育的儿童观和亲子观、教子观、亲子交流、积极管教等的现状及不足，并分析原因，提供策略。