大班幼儿眼中的幸福——基于儿童视角的学前教育研究

本文是一篇学前教育论文,本研究旨在通过幼儿的眼睛，探究其对幸福的看法，文献综述主要从不同视角下“幸福”的研究、基于儿童视角的幸福研究以及基于儿童视角的其他研究三个方面进行梳理，兼顾国内外幸福研究的现状与趋势。不同视角下“幸福”的研究引起了研究者对幸福研究的关注与思考，发现关于幸福的研究多从成人的角度进行。

1 绪论

1.1 研究缘起
1.1.1 幸福是人类永恒的追求
幸福是什么？一百个人将会给你一百个不同的回答，千百年来那些善于用抽象概念、精辟的科学术语去概括客观事物本质的哲学家、伦理学家也对这个问题进行过无数次探讨，仍未能找到一个被绝大多数人接受的理想答案。走进幸福研究的历史发现，对于幸福的理解千差万别，有的可以找到相同之处，有的却截然不同，甚至相互矛盾。尽管幸福的概念如此模糊，但是人人都想得到它。亚里士多德认为，“不同的人，对幸福有不同的理解。——有时甚至同一人，前后的解释也不一致。当其生病时，以健康为幸福；当其贫困时，以财富为幸福；当其自觉其无知时，又羡慕那些能宣传某种他不能想到的伟大理想的人1”。正是这种欲望驱使，从古至今每个人都给幸福作为终极追求目标。幸福的对立面是苦难，“当我们缺少快乐和感到痛苦时，就会感到需要快乐。当我们不痛苦时，就不感到需要快乐。因而我们认为快乐是幸福生活的始点和终点”2。痛苦和快乐是相互依存又互相转化的，幸福和痛苦亦是如此，追求幸福就是避免苦难。因此，幸福是每个人生活的终点和起点，是人一生的追求，也是人类永恒的追求。
3 幸福之义——幼儿对幸福的认知.....................19
3.1“幸福”的定义..............................19
3.1.1 幸福是一种积极的情感体验................................ 19
3.1.2 幸福是一种关系建构..................................21
4 幸福之感——幼儿对幸福的体验....................................30
4.1 愉悦感：“很开心很幸福的感觉”.................................30
4.2 被爱感：“先跟我好好说”..................................31
5 幸福之源——幼儿幸福的构成要素.......................... 43
5.1 物质层面.......................................43
5.1.1“爱吃的”................................... 43
5.1.2“爱玩的”.................................. 44

5 幸福之源——幼儿幸福的构成要素

5.1 物质层面
物质是指人们的意识之外独立存在而又能为人的意识所反映的客观实在，是人通过感觉感知的。通过对幼儿的访谈可知，物质需求的满足可以给幼儿带来幸福，“妈妈给我买东西的时候我觉得很幸福”、“我最喜欢逛街了，逛街的时候可以买东西，买衣服、裙子、好玩的布娃娃”、“爸爸妈妈每天陪我不去上班最幸福，但是又不想让他们赚不到钱......因为可以买很多很多好吃的”。影响幼儿对幸福感受的可见的外在物质主要包括以下几个方面：