第一章 绪论
一、研究背景
（一）我国现代化进程需要教育现代化的支撑，而社区教育的现代化是教育现代化的重要组成部分。
新世纪以来，科学技术和经济的飞速发展促进了社区的现代化发展。当前，社区的现代化发展程度也日益成为衡量一个国家综合实力的重要指标。十九大报告明确提出了全面建设社会主义现代化国家的“两步走”战略部署：第一个阶段,从 2020 年到 2035 年,基本实现社会主义现代化；第二个阶段,从 2035 年到本世纪中叶,把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。这标志着我国进入了加速发展现代化的时期。为了加快现代化进程，我国做出了一系列战略决策，例如“加快国民经济和社会信息化，信息化带动工业化”，“积极稳定地推进城市化”，实施“西部大开发战略”等。国家经济发展的关键在于生产力水平和科技创新能力，而这两个因素主要都取决于教育的发展程度。
在全面现代化发展的背景下，现代化目标的实现需要现代化教育的支撑。教育现代化不仅能让我国的教育发展水平更上一个台阶，也可以进一步全面提升国民素质，加快我国经济发展速度，助力十九大报告中提出的全面建设社会主义现代化国家目标的实现。教育现代化并非是简单的物质和技术层面的现代化，其核心是人面向现代化的全面发展。从区域教育体系构建的角度来看，未来教育的一个重要趋势是教育与社会的高度融合，也就是说，在学校教育之外，由于区域经济、社会、人口和地理环境等因素的差异，建设具有不同特征的社区教育将成为实现教育与社会深化融合的重要形式。社区教育是我国教育体系中的重要板块之一，社区教育的发展，将直接影响社区中人口的素质和我国教育现代化的进程。因此，社区教育的现代化是教育现代化的重要组成部分，也就成为我国实现全面建设社会主义现代化国家目标的重要途径。
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二、研究意义
（一）理论意义
0-3 岁的年龄阶段在儿童发展过程中起着非常重要的作用和意义，在人的终身教育体系中，家庭教育、学校教育和社会教育缺一不可，社区作为人们接触社会和家庭最便捷的一个平台，社区教育的发展对于早期教育的普及和实施具有重要作用。本文在对社区教育现代化，早期教育相关概念进行梳理和分析的基础上,进一步总结早期教育和社区教育的相关理论；同时也可以从理论上论证社区教育现代化对早期教育的积极影响。
（二）实践意义
1.进入新世纪以来，我国一些相对比较发达的一、二线城市，因教育资源相对丰富，相关机构和人员已经开始针对 0-3 岁幼儿的早期教育体系进行深入的分析和研究。这些地区发展的优秀经验可以为其他地区早期教育的发展提供参考，同时也为早期教育理论的丰富和完善提供很多具体案例。本文基于生态环境系统的基本理论,本着社区教育现代化与早期教育相互影响、互相促进的基本观点，为在现代化的背景下的社区教育与早期教育发展提出合理化建议。早期教育是一项极为复杂的系统工程，社区是人们接触最多的社会教育环境之一，让社区在早期教育发展的过程中发挥良性的作用与机制,才能调动一切可利用的资源为早期教育服务。
2.通过梳理相关文献，对典型社区进行问卷调查、访谈等实证研究，并结合自身的相关工作经验，可以为社区教育现代化的发展提供更多方案，也为早期教育的良性发展提供相应的策略，为社区和教育在现代化发展中的实践问题研究，提供参考的案例。
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第二章 研究设计
一、研究对象
本文的研究对象为早期教育和社区教育现代化，以及两者之间的互动关系。本文所选取的调查对象 H 社区，是位于我国中部中心城市武汉的一个大型成熟社区。该社区的居民在幼儿入托、习惯培养、性格塑造等方面都有相对比较成熟的教育理念。同时，该社区居民的文化层次相对较高，拥有大学本科学历的人群比较多，因此在文化诉求、法律意识、教育方式等方面的观念都比较开明、成熟。该社区目前已经在学习型社区建设方面进行了一些积极探索，并配套有相关的教育机构，但离社区教育的完全现代化尚有一定的差距。H 社区的建设环境是比较传统的，本文所指的现代化不仅是环境设施的现代化，更应该凸显包括社区居民的道德水平与教育理念等层面的现代化。因此，在全面推动教育现代化的视域下，积极推动的社区现代化的发展，以便让社区也处于这一生态的发展环境当中，从而提高社区教育的现代化程度，促进社区教育的蓬勃发展，进而为早期教育的良性发展提供有利环境。
二、研究思路
本文主要是明确社区教育现代化与早期教育的关系，厘清社区教育现代化过程中影响早期教育理念、资源、队伍建设等发展因素，对社区教育现代化的进程中制度建设、机制投入、队伍发展等提出建议，以更好的促进早期教育和社区教育现代化的发展。论文共分为六部分，前三章首先阐明了问题的提出缘由及选题的背景和意义，明确了基本概念和理论基础，并通过对国内外相关文献的整理，了解社区教育、早期教育及社区教育现代化的发展现状；第四章以武汉市 H 社区为例针对社区教育现代化对早期教育的影响开展调查，厘清社区教育现代化与早期教育的关系；第五章针对社区教育现代化对早期教育的影响因素进行分析；第六章提出相应的解决对策。本文研究的关键问题，一是分析社区教育现代化与早期教育发展的关系，二是分析社区教育现代化对早期教育的影响，并提出可行性的解决对策。
第三章 文献综述..................................... 10
一、关于早期教育的相关研究...............................10
二、关于社区教育的相关研究..................................12
第四章 社区教育现代化与早期教育发展的调查分析.........................18
一、调查情况介绍..................................19
二、调查数据及情况.........................19
第五章 社区教育现代化对早期教育影响及因素分析.........................30
一、社区教育现代化对早期教育的影响..............................30
二、影响社区教育现代化与早期教育协同发展的因素分析...........................33
第五章 社区教育现代化对早期教育的影响及因素分析
一、社区教育现代化对早期教育的影响
从受教育对象来讲，早期教育是我国教育体系中的重要组成部分，而从教育形式而言，社区教育是教育体系中至关重要的教育形式，社区教育和早期教育之间的关系对于教育体系的发展和完善至关重要。随着时代的发展，社区在人们生活中的作用越来越重要。在非老龄化社区中，婴幼儿是社区的重要组成部分，社区作为影响婴幼儿成长的重要环境，应该提供更有利于婴幼儿发展的教育环境和条件。
教育现代化的根本目标是实现人的现代化，人的现代化是指人的现代性发生、发展的现实活动，包括人的价值观念、思想道德、知识结构、行为方式由传统性向现代性转变，是由传统人向现代人的转变[1]。社区教育现代化的目标是实现社区内民众的意识、观念、能力等全方面提高，最终实现人的现代化。因此，厘清二者的关系至关重要。
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第六章 促进社区教育现代化与早期教育协同发展的对策
一、发挥政府主导作用，实现宏观把控
社区教育现代化和早期教育的发展都离不开政府的引导和支持，也离不开其他教育主体的参与和协同。政府进行宏观把控，可以充分调动社区教育的潜能，促进社区教育现代化的进程和早期教育的发展。具体对策可以从以下三个方面来进行。
（一）建立健全法律法规，提供有效的法律保障
2019 年 5 月，国务院办公厅印发了《关于促进 3 岁以下婴幼儿照护服务发展的指导意见》，明确提出“要加大对社区婴幼儿照护服务的支持力度，支持和引导社会力量依托社区提供婴幼儿照护服务”[1]。这个指导意见对社区开展 0-3岁婴幼儿的早期教育进行了相应的规定，也为社区开展早期教育指明了方向和路径。但是，如果有更加有针对性的专项制度，从制度和法律层面对社区教育和早期教育的发展提供政策依据，才能真正保障社区教育和早期教育的良性互动和发展。令人欣喜的是，刚刚结束的 2020 年两会，诸多代表倡议社区教育立法，可以一定程度上彰显社区教育法律法规的建立健全，从根本是推进是社区教育现代化进程。
（二）完善可持续多元化的投入机制，加大对社区教育的投入
社区教育经费投入不足一直是阻碍社区开展早期教育工作的重要因素，面对这个问题，政府应该起到带头作用，加大对社区教育的经费投入，同时，社区作为教育的主体，也要积极鼓励和动员社区居民、相关企事业单位加入到社区教育的行列中来，鼓励对社区早期教育服务进行各种形式的支持，从多方面完善社区教育的投入机制。另外，也可以针对一些参考性高，教育意义明显的社区活动收取合理的费用，通过多种途径完善投入机制，提升包括早期教育在内的社区教育的服务质量。
参考文献（略）