一、 问题的提出
（一）研究背景
1.学前教育相关文件中对幼儿园环保教育的重视
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）明确指出，培养幼儿“爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。”[1]《3-6 岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）也明确要求“人与自然有着天然的联系，相依相伴，密不可分。幼儿应从小体验和发现这种依存关系，感知和了解人类对动植物的依存关系，懂得尊重生命，保护自然环境。”[2]因此，大力发展幼儿园环保教育符合《纲要》和《指南》的基本精神。例如，在科学领域中规定：“喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。”在艺术领域规定：“指导幼儿利用身边的废旧物品和材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验动手操作、创造的乐趣。”由此可见，《纲要》和《指南》的内容始终将幼儿教育与社会、文化和环境等因素密切结合，蕴含着实施幼儿环保教育的思想，《纲要》和《指南》明确提出了幼儿园开展环保教育的导向。
2.开展环境保护教育，必须从娃娃抓起
我国从 1983 年起就将“环境保护”列为基本国策，并提倡“保护环境，从小做起，从我做起。”习近平总书记在中共十九大报告中强调“把生态环境保护摆在更加突出的位置,”并提出了“绿水青山就是金山银山”的科学论断。幼儿是未来环保事业的主力军，幼儿时期所形成的对环境的情感态度，直接影响着他们成年后的行为习惯，幼儿是否初步具备环保意识，是否知道怎样力所能及地保护环境，是否能够形成积极对待环境的态度，都在很大程度上决定环保事业未来的发展方向，因此开展环境保护教育，必须从娃娃抓起。幼儿园教育是我国基础教育和公民素质教育的启蒙阶段，是幼儿行为习惯和道德品质形成的关键期,因此幼儿园应肩负起对幼儿进行环保启蒙教育的重要责任，教师应该让幼儿从小了解自己居住的环境状况，从而充分利用现有的教育资源，不失时机地对幼儿进行环保启蒙教育，从而初步培养幼儿的环保意识，培养环保行为。
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（二）研究意义
1.理论意义
儿童是祖国的未来与希望，也是未来环境的小主人，因此环保教育应从娃娃抓起，幼儿园环保教育是公民素质教育的重要组成部分，从小引导幼儿逐步树立起人与自然和谐共生的意识，是现代儿童必须具备的基本素质。幼儿园作为幼儿环保启蒙教育的重要场所应担负起重要责任，因此本研究旨在深入了解环保教育活动在 J 幼儿园开展的实际情况，对环保教育活动设计的现状进行分析，从而探索丰富多彩的环保教育活动设计，进一步充实幼儿园环保教育活动的研究内涵，丰富幼儿园环保教育活动设计的理论研究。
2.现实意义
孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。幼儿时期所形成的环境情感、态度等对其环境综合素质的提高非常重要。因此本研究通过对J 幼儿园环保教育活动设计的现状研究，在分析幼儿身心发展特点的基础上，探讨富有特色的幼儿园环保教育活动设计，由此为幼儿园顺利开展环保教育提供参考，使幼儿珍惜自然资源，初步理解自然、环境与人类的关系，培养幼儿的可持续发展意识和良好的行为习惯。同时为一线幼儿教师在环保教育活动的设计提供一定的理论与实践的支持。
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二、 研究设计
（一）研究目的
幼儿园环保启蒙教育关系到子孙万代是否拥有绿水青山，为了落实学前教育纲领性文件中的环保教育目标，因此选择一个对环保教育有一定重视的鞍山市 J幼儿园作为个案，通过观察、访谈、收集相关案例进行分析，以此了解 J 幼儿园环保教育活动设计的特点和存在的不足，并进一步分析其原因，最后提出有针对性的建议，以期促进和优化更多的幼儿园环保教育活动。即在幼儿已有经验的基础上，将环保教育活动落实到一个具体的、系统的、可操作的活动设计之中，为幼儿园教师开展环保教育活动提供依据，从而使幼儿学会理解环境与人类的关系，爱护周围的环境，初步培养幼儿的环保意识和良好的行为习惯。
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（二）研究内容与对象
本研究的内容主要包括两大方面：一是深入幼儿园内部，通过观察环保教育活动及与教师、园长之间的访谈，以此来了解 J 幼儿园环保教育活动设计的现状，进而分析其特点与存在的问题；二是针对 J 幼儿园环保教育活动设计存在的问题进行深入的探索与分析，从而提出改进建议。
J 幼儿园是辽宁省鞍山市的一所省级示范性幼儿园，曾获得“鞍山市绿色幼儿园”殊荣，且该园对环保教育活动给予了一定的重视，因此本研究选取鞍山市J 幼儿园作为个案，选定小、中、大班的幼儿教师与园长作为研究对象。鞍山市J 幼儿园为笔者实习的园所，在实习的过程中笔者的实践导师给笔者提供了很多相关的资料。
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三、J 幼儿园环保教育活动设计的状况分析...............................15
（一）J 幼儿园的基本情况......................15
（二）J 幼儿园环保教育活动设计的特点........................17
四、J 幼儿园环保教育活动设计存在的问题及原因分析.........................21
（一）J 幼儿园环保教育活动设计存在的问题................................21
1.活动内容的设计脱离幼儿生活....................... 21
2.活动过程的设计以说教为主............... 23
五、幼儿园环保教育活动设计的改进建议...................................29
（一）提升教师的环保教育素养..........................29
1.转变观念，学习环保教育知识............................. 29
2.注重实践，提高环保教育技能................. 30
五、幼儿园环保教育活动设计的改进建议
（一）提升教师的环保教育素养
1.转变观念，学习环保教育知识
第一，教师要转变观念，认识到环保教育的重要性。教师是环保教育活动设计的组织者、实施者，其思想观念直接影响着环保教育活动实施的效果。首先教师要认识到开展环保教育活动的重要性和必要性，树立正确的环保教育观，努力成为热衷于环保教育活动的参与者和支持者，从而把可持续发展的理念渗透到日常的教学活动之中，只有教师的认识提高了，才能为开展环保教育活动打下坚实的基础。其次幼儿园要组织专业的培训，尤其是对年轻教师进行环保教育的理念培训，培训时应尽可能以简明的形式让其理解，只有幼儿教师自身对环保教育理念有了充分的认识，才能践行于环保教育活动设计的实践。理念培训可以由幼儿园定期举行以“绿色发展”为主题的学习讲座，也可以邀请相关专家学者进行环保教育活动的案例分析。
第二，努力学习环保教育知识。如果教师环保教育知识缺乏，就不利于环保教育活动的顺利开展，幼儿的环保意识、环保行为也就相应的难以培养。由于幼儿教师大多数是刚毕业的教师，在之前也没有参加关于环保教育知识方面的学习培训，虽然有一定的教育理论知识，但关于环保教育的知识却很少，这可能就会造成教师对环保教育出现片面、甚至是错误的理解，如果教师自身对环保教育认识不足，环保教育知识陈旧，是难以启蒙幼儿的环保意识，培养其环保行为的，因此这就需要教师平时加强对环保教育知识的学习，从而增强环保意识和环保教育责任感。首先，教师应该认真学习国家相关部门的有关环境保护的相关文件，如《21 世纪议程》、《生物多样性公约》等，通过学习相关的环保文件、条约等让教师明白：环境保护已经成为我国的一项基本国策，幼儿是祖国的未来，应该承担起保护环境的重要责任，而教师更应该担当起对幼儿进行环保启蒙教育的重任。因此教师要以身作则，为人师表，这样才能成为具有丰富、系统的环保教育知识的优秀教师。其次，幼儿园应进行有关环保教育知识的培训，可以定期邀请相关人员进行培训，让教师了解目前环境存在的问题，造成这种环境问题的原因，从而唤起教师的忧患意识；邀请高校专家来园讲座，让教师了解环境教育与素质教育之间是不可分割的，明确具备一定的环保素养，是现代社会对每个人基本素质的要求。最后，在抗击疫情的当下，可以购买关于环保绘本的图书，如《大象夏姆》、《如果地球被我们吃掉了》、《让路给小鸭子》以供教师学习参考，一起反思人与动物、人与自然的关系，从而初步在孩子幼小的心里种下一颗敬畏自然的种子。
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结语
世界著名动物学家珍妮 古道尔说过：“每个人都很重要，每个人都能发挥作用，每个人都能带来变化。”如果每个人都播撒一点绿色的阳光和雨露，让环保教育的种子撒入每个幼儿的心田，相信大家会看到绿色的希望。儿童是祖国的未来，在幼儿园开展环保启蒙教育，努力提高幼儿的环保意识，促进幼儿素质教育的培养，具有深远和现实的意义，这也是本课题研究的出发点和立足点。
本研究采用个案研究的研究方法，在儿童心理学理论与生活教育理论的指导下，全面了解 J 幼儿园环保教育活动设计的现状、存在的问题及原因，从而提出改进建议。由于笔者的能力、时间有限，本研究尚存在一些不足的地方。首先，本研究是个案研究，只选取了鞍山市的 J 幼儿园，研究所得的现状可能不具有普遍性与代表性。其次，笔者编制的观察记录表和设计的访谈提纲可能也不够精准和全面，提出的改进建议可能由于个人经验的不足而缺少实操性，恳请各位专家批评指正！
保护环境，共建美好家园是关系人类生存和发展的万年大计，人与环境是生命的共同体，人类必须从自身做起，保护环境，爱护环境，拥有天蓝、地绿、水净的美好家园是每个人的梦想。环保教育是一项功在当代、利及千秋的奠基工程，能教育一个幼儿，影响一个家庭，带动整个社会，因此环保教育要从娃娃抓起，而我们正是播撒种子的辛勤园丁，让我们携手，共同努力开创环保教育的新篇章！
参考文献（略）