1 绪论
1.1 研究背景
第一，父母期望对于儿童的成长和发展而言是具有实质性意义的。
对于儿童而言，父母是最关键的导师，父母对儿童的期望密切相关于他们在儿童的教育方面的理念、目标及行为。期望是重要教育观念的内隐之一，它逐渐成为当前基础教育领域的一个重要方面，值得积极的探讨分析。父母的教育理念的其中一个重要方面就是父母的期望，它会直接影响父母对儿童的教育行为，对儿童的发展起着非常重要的作用。父母期望的重要性可以体现在很多方面，比如儿童在日常生活当中的状态、行为意识、思维思考模式等。鉴于这些因素与儿童的成长和心理素质的养成密切相关，为了确保儿童在成长过程中的稳定和顺利，意识到父母期望在儿童成长发展中的重要性是必要的。有很多儿童在生活当中的一系列行为、意识等都与父母的期望之间具有密切联系。一些研究调查表明，在儿童早期的理解、思维、品德、性格等和心理发展有关方面来说，父母的期望影响程度很大。父母的期望在儿童成长的不同阶段里有着很强的引导作用。
第二，父母的期望很多时候会出现问题，他们有时期望过高，有时过低。
父母的行为，与儿童情绪情感和社会行为等方面存在相关（Haskett，Myers，Pirrello，&Domblais，1995）①。许多研究结果也显示，父母期望与子女的情绪困扰有密切关系，父母期望的高或者低会影响儿童的成就动机及焦虑程度。有研究者在分析城市幼儿园焦虑的原因时，特别强调了父母期望过高对幼儿焦虑的影响（隋悦英，2004）。儿童经常无法满足父母的高期望，失败太多次数后，就会伤害儿童的自尊心和降低儿童的积极性，导致儿童感到失望和受挫，产生自卑感等负面思想。当失败和内疚感持续发生的时候，它会产生焦虑情绪（包括紧张和恐惧），这很可能造成行为问题②。由于社会发展的迅速，激烈的竞争，很多父母对儿童关于学习及特长的期望会比较高，希望儿童能不输在起跑线上。在幼儿园里参加兴趣班，幼儿园外学习英语、绘画、象棋、钢琴等，生怕落后于其他儿童一步。但有时在生活里，父母对儿童的期望又会表现得过低，往往显得随意许多。比如儿童喜欢喝饮料多于白开水，看动画片时间过长，喜欢玩 iPad、手机，喜欢晚睡或睡懒觉，喜欢吃炸鸡薯片等零食。父母对儿童这些表现行为不会太在意，更多的可能是包容，对《3-6 岁儿童学习与发展指南》里相关部分的要求反而觉得不合理。父母对儿童过低的期望可能会使他们变得松懈怠慢，进而影响到儿童的行为习惯及身体健康成长。
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1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
本研究的目的是通过对 3-6 岁儿童父母的发展期望及其影响因素的现状进行调查研究，从而了解儿童父母发展期望的内容及主要影响因素，帮助父母能更全面的认识期望的作用，就期望的问题提出了一些建议，使孩子更好的茁壮成长。具体探索方面是：
（1）3-6 岁儿童父母的发展期望包含了哪些内容。
（2）父母对 3-6 岁儿童发展期望受到哪些因素影响。
1.2.2 研究意义
基于理论探索层面进行分析，如今对于父母期望这个方面的探索分析也有了一定的进展，很多的报刊、著作也都有针对性的内容。然而对这个问题的探索并不是很集中，完整具体的分析研究讨论很少。此外，现在学龄儿童及青少年是父母期望分析的具体方面，更多的是关于教育期望。有关学前儿童的父母发展期望的研究比较少，而对影响学前儿童父母发展期望的因素也比较散落，没有详细深入的分析。本研究希望通过对 3-6 岁儿童父母的发展期望及其影响因素的调查研究能对儿童父母期望的内容和影响因素提供一些实证基础，为这部分的理论补充一些内容。
3 研究设计 ........................................ 14父母的行为，与儿童情绪情感和社会行为等方面存在相关（Haskett，Myers，Pirrello，&Domblais，1995）①。许多研究结果也显示，父母期望与子女的情绪困扰有密切关系，父母期望的高或者低会影响儿童的成就动机及焦虑程度。有研究者在分析城市幼儿园焦虑的原因时，特别强调了父母期望过高对幼儿焦虑的影响（隋悦英，2004）。儿童经常无法满足父母的高期望，失败太多次数后，就会伤害儿童的自尊心和降低儿童的积极性，导致儿童感到失望和受挫，产生自卑感等负面思想。当失败和内疚感持续发生的时候，它会产生焦虑情绪（包括紧张和恐惧），这很可能造成行为问题②。由于社会发展的迅速，激烈的竞争，很多父母对儿童关于学习及特长的期望会比较高，希望儿童能不输在起跑线上。在幼儿园里参加兴趣班，幼儿园外学习英语、绘画、象棋、钢琴等，生怕落后于其他儿童一步。但有时在生活里，父母对儿童的期望又会表现得过低，往往显得随意许多。比如儿童喜欢喝饮料多于白开水，看动画片时间过长，喜欢玩 iPad、手机，喜欢晚睡或睡懒觉，喜欢吃炸鸡薯片等零食。父母对儿童这些表现行为不会太在意，更多的可能是包容，对《3-6 岁儿童学习与发展指南》里相关部分的要求反而觉得不合理。父母对儿童过低的期望可能会使他们变得松懈怠慢，进而影响到儿童的行为习惯及身体健康成长。
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1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
本研究的目的是通过对 3-6 岁儿童父母的发展期望及其影响因素的现状进行调查研究，从而了解儿童父母发展期望的内容及主要影响因素，帮助父母能更全面的认识期望的作用，就期望的问题提出了一些建议，使孩子更好的茁壮成长。具体探索方面是：
（1）3-6 岁儿童父母的发展期望包含了哪些内容。
（2）父母对 3-6 岁儿童发展期望受到哪些因素影响。
1.2.2 研究意义
基于理论探索层面进行分析，如今对于父母期望这个方面的探索分析也有了一定的进展，很多的报刊、著作也都有针对性的内容。然而对这个问题的探索并不是很集中，完整具体的分析研究讨论很少。此外，现在学龄儿童及青少年是父母期望分析的具体方面，更多的是关于教育期望。有关学前儿童的父母发展期望的研究比较少，而对影响学前儿童父母发展期望的因素也比较散落，没有详细深入的分析。本研究希望通过对 3-6 岁儿童父母的发展期望及其影响因素的调查研究能对儿童父母期望的内容和影响因素提供一些实证基础，为这部分的理论补充一些内容。
从实践意义上，本研究为父母、幼儿园和社会能更好了解父母对 3-6 岁儿童的发展期望及其影响因素提供了资料。3-6 岁阶段是儿童人生的最初的学习成长阶段，在这一阶段中儿童的各方面都是刚开始发展，包括心理、生理以及能力等，在这一阶段中父母对儿童的期望也会因为各种不同的因素而对其的教育产生不同表现及影响。更多的了解父母对儿童的期望内容能帮助幼儿园更好的开展家园合作，有助于针对儿童的差异开展不同的活动，能更好地与儿童的父母进行不同类别的谈话，也帮助父母能更好地教养儿童，让他们健康快乐成长.
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2 国内外文献综述
2.1 父母期望概念的界定
在现代汉语词典中，期望的意思是“对未来的事物或人的前途有所期盼和等待”。③1972 年，Finn 在其研究中阐述到期望就是期许最有可能发生的结果。个人对自己或他人的评估，包括意识方面或者是潜意识层面上，通过评估者对接受评估者的态度，并希望接受评估者的行为活动满足评估人的期望。④Buck 和 Doris（1991）认为期望就是“个体结合过去经验以及当前刺激对未来事件的预料或者是构想，也是让个体希望某种事件出现的一种态度。” ⑤朱贤(1997)也对期望进行了解释，认为期望也被叫做是理想、盼望以及期待。是推动人们行为的内在力量需求产生的一种非自身或者是对他人行为结果的一种可预知的认知，其基础条件是持续地回应外界传递的消息。⑥
2.1 父母期望概念的界定
在现代汉语词典中，期望的意思是“对未来的事物或人的前途有所期盼和等待”。③1972 年，Finn 在其研究中阐述到期望就是期许最有可能发生的结果。个人对自己或他人的评估，包括意识方面或者是潜意识层面上，通过评估者对接受评估者的态度，并希望接受评估者的行为活动满足评估人的期望。④Buck 和 Doris（1991）认为期望就是“个体结合过去经验以及当前刺激对未来事件的预料或者是构想，也是让个体希望某种事件出现的一种态度。” ⑤朱贤(1997)也对期望进行了解释，认为期望也被叫做是理想、盼望以及期待。是推动人们行为的内在力量需求产生的一种非自身或者是对他人行为结果的一种可预知的认知，其基础条件是持续地回应外界传递的消息。⑥
家庭教育中的“期望”一般是指父母对子女前途的希望和期待。父母对孩子的期望，也透露出父母的人才观。父母的人才观，是指父母本人对人才的价值观念和对子女成才的价值观念。前者包括：父母心目中理想的人才和父母心中理想的孩子（包括身体健康、知识和智力、品德和个性等方面）。后者包括对孩子的远期期望（即希望孩子将来成为怎样的人、对孩子未来职业的期望、最不希望孩子成为怎样的人）和对孩子的近期期望(即在现实中对孩子的期望和态度)。⑦父母期望观属于父母教育观念理论中的，其也被称作是期望观或者是人才观，即父母对儿童发展的期望。其是儿童父母对儿童发展目标的看法，是父母对儿童成才的价值取向和教育动机。⑧父母期望观中的内容包括对儿童的生活方式、个性发展、升学择业方面的期望。父母期望主要有对儿童的学业、就业、身心素质以及道德品质方面的期望等，其就整体层面上展现出父母的人生价值取向以及其人才观。
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2.2 父母期望的重要性
父母的期望能够引起人们的重视，其主要原因是对儿童的发展有非常重要的影响，所以也是研究学者们十分关注的问题。
2.2.1 家庭教育中父母期望对儿童的重要
父母期望是体现父母价值取向的家庭因素中的一项主观变量和心理定势，对儿童的行为活动有指导性的意义，它一直存在于整个家庭教育中。父母期望作为家庭因素之一，和儿童的成长密切相关，它逐渐成为现在基础教育领域的一个重要方面，值得广泛的探讨分析。
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2.2 父母期望的重要性
父母的期望能够引起人们的重视，其主要原因是对儿童的发展有非常重要的影响，所以也是研究学者们十分关注的问题。
2.2.1 家庭教育中父母期望对儿童的重要
父母期望是体现父母价值取向的家庭因素中的一项主观变量和心理定势，对儿童的行为活动有指导性的意义，它一直存在于整个家庭教育中。父母期望作为家庭因素之一，和儿童的成长密切相关，它逐渐成为现在基础教育领域的一个重要方面，值得广泛的探讨分析。
李莉在其研究中就强调了颜之推的《颜氏家训》中就有比较全面的儿童早期家庭教育思想，也提到了父母对儿童的期望，以及父母自身行为和教育方式对儿童的影响。隋晓棋在其研究中分析了家庭教育中的误区，其觉得很多父母对于家庭教育都缺乏全面、正确的认识，虽然对于儿童的家庭教育很认真，都希望儿童能够达到父母的期望，但是因为在认识上存在误区使得其对儿童的教育进入了新的误区，其中就包括未考虑自身期望和日常行为对儿童的影响。1998 年，张明红在其研究中研究了婴幼儿家庭教育中的不足缺陷和解决措施，在上海的部分家庭进行调查研究，为研究提供依据。调查的学前小班的儿童家庭一共有 87 户，发现父母教育儿童的意识会直接影响到儿童的教育，其体现父母对儿童教养的态度、期望值、价值观念以及教育方法上，还有父母的责任感以及自信心。莫瑞·玻文(Murry Bowen )、卡尔·菲特克(Carl Whitaker)和维吉尼亚·沙堤尔(Virginia Satir)都是国外学者，他们认为不同的群体的未来发展与家庭有着不可分割的关系，所以父母对儿童的期望以及行为都会对儿童的成长造成影响11。Joanna 在研究中提出，父母的教育观念，尤其是父母的期望观，会影响着父母在家庭教育中对儿童教育的参与，并且这种参与最终会影响儿童的成长。
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3.1 影响因素 .............................................. 14
3.2 研究对象 ............................................ 16
3.3 研究方法及工具 ...................................... 16
4 研究结果与分析 ................................ 23
4.1 父母对儿童的远期期望 ...................................... 23
4.2 父母对儿童的近期期望 ....................................... 24
5 讨论与建议 ............................................ 40
5.1 有关父母期望的讨论 ............................................. 40
5.1.1 父母期望的现状 ........................................ 40
5.1.2 影响父母期望的因素 ............................. 41
5 讨论与建议
5.1 有关父母期望的讨论
5.1.1 父母期望的现状
（1）父母对儿童远期期望呈现出多元化
通过对实际调查结果进行分析和研究可以看出，父母在对于儿童的价值观或者是为人处事方面的期望逐渐朝着多元化的趋势方向发展。导致这一现象的出现的根本原因之一就是由于父母自身的观念，父母是儿童的第一任教师，特别是儿童的启蒙教师可以说就是父母本人。所以父母自身的观念和价值等各个方面的因素条件，都会对儿童的思维意识建设和日后发展产生一定的影响。在当前，现代社会不断快速发展的背景下，国外很多先进的一些理念不断的融入到国内，父母在这种大环境背景下，能够很快将这些理念接受，并且在实践中将这些理念应用到实践当中。除此之外，现代化社会的稳定发展，促使社会自身的价值就已经出现了多元化的状态。由于不同父母自身所处的环境不同，所接触到的东西和内涵也大不相同，所以父母相互之间的价值观和成才观也具有明显的差异性。正是这种差异性，对儿童日后的一些远期期望而言，就会产生非常大的影响。
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6 结论
参考文献（略）