学前教育视角下幼儿家庭电子媒介使用对亲子互动质量的影响研究

二、研究意义
（一）理论意义
通过对国内外文献的梳理，相关研究者在亲子关系方面做了大量的实证性研究，取得了大量的研究成果，但是具体到亲子互动，大多研究的是发生在幼儿园的亲子活动，家庭内部的亲子互动研究还比较少。在电子媒介方面，以往的研究基本停留在电视时代，大多研究的是对幼儿的直接影响研究，如对幼儿的心理发展、社会化等方面的影响。将电子媒介作为第三方因素，去探讨对幼儿家庭教育活动中的影响方面的研究甚少。本研究通过电子媒介，特别是新电子媒介为工具，对幼儿与父母间的互动进行量化与质性相结合的研究，以期能够为促进幼儿亲子互动质量以及家庭幼儿与家长合理使用电子媒介方面提供一个数据支持，并在一定程度上为幼儿亲子互动与媒介使用的进一步研究提供一些帮助，充实该领域的研究内容，丰富该领域的理论。

（二）实践意义
幼儿亲子互动是幼儿早期生活中最重要的社会性活动，它对于幼儿的健康成长与发展都有着重要的意义。现如今，电子媒介越来越多的渗透进幼儿家庭的生活角落，他们接触电子媒介的年龄越来越早，频率越来越髙，时间越来越长。既然如此, 一味否定和排斥电子媒介并不是消除争议和解决问题最明智的方法，正确看待并合理利用电子媒介这一信息工具才是最明智的选择，父母也应更加重视亲子互动的意义和价值，积极寻找电子媒介作为一种工具来服务于亲子互动的方法和策略。因此，笔者愿通过本研究探究电子媒介的使用对亲子互动质量的影响，让家长知道在幼儿使用电子媒介时家长应注意什么，在家长自己家中使用电子媒介时应注意什么，使父母不再将电子媒介作为幼儿的保姆，更好的利用电子媒介来发起积极的互动行为,有效提高亲子互动的质量。
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第二章   研究设计

一、研究目的
本研究的意图旨在家庭环境中，考察、分析、探讨 3-6 岁幼儿家庭电子媒介使用对幼儿家庭亲子互动质量的影响。研究的主要目的有：
1.  了解目前幼儿家庭中，家长与幼儿使用电子媒介状况以及幼儿家庭亲子互动质量状况，并分析其在人口统计学上的差异；
2.  探究幼儿电子媒介的使用对亲子互动质量的影响;
3.  探究家长电子媒介的使用对亲子互动质量的影响；
4.  希望通过研究，提出幼儿与家长合理使用电子媒介的建议，有效提高亲子互动质量，促进幼儿全面健康发展。
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二、研究假设
通过对相关文献的梳理，发现幼儿使用电子媒介主要与年龄、父母文化程度、家庭收入及主要带养者相关，也有研究表明，幼儿使用电子媒介与父母的职业相关。在亲子互动方面，关于人口统计学因素存在诸多的争议地方，如有些研究认为亲子互动质量在幼儿年龄、家长职业、受教育程度、家庭收入方面存在显著差异，但也有研究者发现亲子互动质量在这些方面并无明显差异。因此本研究将对这三个变量在人口统计学上的影响做进一步的证实。其次，已有研究说明，幼儿在观看不同特点的亲社会类型动画视频能够显著提高幼儿的亲社会行为，也有研究发现，家长长时间使用电子媒介，容易让家长分心，对幼儿的行为不敏感，那么家庭中幼儿与家长电子媒介的使用，是否会对其亲子互动质量产生影响，具体会产生一种什么样的影响。因此，本研究提出以下假设：
1.  幼儿电子媒介使用在人口统计学上存在显著差异；
2.  亲子互动质量在人口统计学变量上存在显著差异；
3.  幼儿电子媒介的使用会促进亲子互动质量；
4.  家长电子媒介的使用会促进亲子互动质量。

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第三章   结果与分析 .................... 29