第一部分 引 言
一、 问题的提出
中国文化源远流长，幼儿游戏也伴随着人类历史的进程不断进步和演化。一幅《百子戏春图》描绘了孩子们快快乐乐游戏的开心场景，画中的孩童有的在放风筝，有的玩老鹰捉小鸡，有的围在一起斗蛐蛐，有的倒立和翻跟头。孩子们在这些传统民间游戏中痛痛快快玩耍，自得其乐。中国传统民间游戏演变历经千百年，一直是儿童生活和成长的主要内容。民间游戏在我们身边随处可见,在我们的童年生活里，几乎所有游戏时间都是被这些民间游戏所占据着，“滚铁环”、“放风筝”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”、“抵拐”、“顶牛”、“捡杏核”、“老狼老狼几点了”、“过家家”等丰富多彩的游戏活动不禁让我们回忆起了童年欢乐的时光，其中典型的游戏“过家家”让孩子们把自己对日常生活中成人间社会行为的理解通过角色扮演的形式在游戏中表现出来，在游戏中通过模仿不断成长、不断进步。然而，随着时代的发展，科技的进步，现代游戏器械、玩具不断增加；适合儿童游戏场地缺失；重知识教育忽视游戏的作用等原因使得民间游戏也慢慢的淡出了人们的视线，逐渐被人们遗忘。首先，民间游戏逐渐消失很重要的一个原因是缺少安全、适合儿童的游戏活动场所，国家经济飞速发展，城镇化进程也随之不断加快，孩子们的游戏环境都不同于以往。很多适合儿童游戏的场地被硬化、被建设项目所占用。水泥地、绿化带、高楼大厦、桥梁道路取代了很多以往儿童的活动场地，这就严重阻碍了传统民间游戏的发展。其次，自从上世纪八十年代以来，高考成为我国选拔人才的一条重要渠道，很多农村地区的孩子，他们如果想改变自己的命运只能通过高考考上大学。于是，从家庭到学校把对孩子知识的教授、应试能力的培养、学历的获取摆在了首要的位置。“玩物丧志”简单理解为了玩游戏会严重影响孩子的学习，却不知道游戏也是孩子们学习的过程，简单的把学习看做对考试成绩有用的知识学习，而儿童在游戏中所进行的各方面能力学习和培养却被忽略。儿童们游戏的权利在学习成绩至上这一偏激认识下被肆意剥夺，使得孩子们游戏的时间被挤占的所剩无几。曾有研究者对现在和以往儿童游戏时间做过对比，得到的结果是孩子们游戏的时间以及游戏玩伴急剧减少，孩子们游戏的场所也逐渐缩小到家庭这一范围内。[1]
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二、 研究目的和意义
本研究通过对样本的调查研究，对研究对象所涉及到得各个环节的人员进行访谈及问卷调查，对样本内幼儿园设施等环境及实施过程进行实地观察。系统性的对海兴县辖区内幼儿园开展民间游戏的现状进行总结分析。明确存在的一系列问题，并针对存在的各个问题，提出一些个人的建议和思考，以期在本地幼儿园开展民间游戏的活动的实施及理论上都能起到有效的改进和完善作用。此外，能为开展民间游戏活动的其他类似地区内幼儿园提供一些具有一定普遍适用性的参考。在开展民间游戏活动方面，海兴县内幼儿园近几年虽然越来越重视，也做了大量工作，积累了一定经验。但是，从实施效果上来看并不是十分有效。笔者认为没有对该问题进行系统的研究和反思，以形成一套完整的系统理论并不断完善和改进是造成这一结果的重要原因。只是一味的去做，却没有反思，没有一个系统的理论作为指导。笔者翻阅了大量资料及相关论文，专门针对海兴县幼儿园的民间游戏研究几乎没有，笔者通过对海兴县多所幼儿园开展民间游戏现状进行调查研究，并形成论文。以期在今后在该问题的理论研究方面，能为海兴县幼儿园提供一些资料，同时完善幼儿园开展民间游戏的相关研究，为其他类似幼儿园开展民间游戏提供理论参考。
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第二部分 海兴县域内幼儿园儿童民间游戏活动开展的现状与分析
一、 开展民间儿童游戏硬件方面的现状及分析
幼儿是在与环境的互动中获得发展的，我国著名的教育家陈鹤琴先生也指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。”[30]只有创建适合幼儿发展的环境才有利于幼儿的成长。因而幼儿游戏相关工作作为幼儿园主要工作内容，其对物质环境的要求尤为强烈。物质层面环境既包括开展民间游戏所需相关配套设施，又包括所需师资配备，本文主要从这两个方面阐述海兴县域内幼儿园开展民间游戏活动所需的物质层面环境创建的现状。幼儿正处于生长发育期，发育未成熟，免疫力不高，骨骼脆弱的的阶段。而民间游戏材料无论是从材质选用还是游戏过程都更容易受到污染的侵袭，遭到细菌侵害。此外，幼儿自身存在自控意识差，危害辨识与规避能力差，自我保护能力不足。因此，安全、健康、卫生三方面要求在民间游戏环境创设过程中更应受到足够的重视。以上问题也是本县域内每个幼儿园最关心的。自 2009 年开展此项工作以来无论是上级部门还是各个幼儿园自身都把园区内的安全与卫生作为首要问题进行监督和整改，取得了很好的效果。例如，海兴县教育局每季度会召开幼儿园卫生与安全专题会议，其中一项收效很好的《幼儿园开展民间游戏中的安全、卫生管理规范实施细则》就是在该项专题会议上于 2011 年提出的，该细则上为幼儿园建立了《幼儿园开展民间游戏活动安全与卫生自评用表》，通过这种方式对需要管理的每一项进行评分，利用量化与考核相结合的方式为幼儿园开展民间游戏活动保驾护航。
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（二）本县各个幼儿园开展民间儿童游戏的师资配备统筹规划
师资配备因海兴县近些年大量引入特岗教师以及其他新招高校毕业教师，该教师群体的特征是学历较高、年龄较小、来自不同的地方。这就为开展此项课题带来了新的问题和机遇。新招教师多为 80 后 90 后的年轻人，很多教师自身成长环境中不一定对民间游戏接触很多尤其是在城市中成长的 90 后教师。而且在本地民间游戏方面，来自其他地区的新教师了解很少。但是他们大多学历较高，学习和理解能力较强。因此，针对这一情况学校除组织当地老教师，对新教师进行本地相关文化及民间游戏培训外，在平时的教学当中也实行老少同班任教，而且要求当地老教师对新教师切实起到教学和示范的作用。新招老师凭借他们较强的学习和理解能力很快掌握了学校整理的当地近百种当地游戏。更令人高兴的是，这种方式的采取同时取得了其他优势互补的效果。比如，新教师凭借专业知识，将一些游戏重新编排使之更科学、更合理，而且与在其自己家乡成长环境中的相类似游戏做对比，去其不好的元素，引入优秀的元素。例如，孩子间在做一些对抗类游戏时，失败方需要承受一些象征性的惩罚。而这些“惩罚”往往是一些当地童谣配合惩罚的动作，“炒萝卜炒萝卜切切切，包饺子包饺子捏捏捏，好孩子好孩子摸摸脸，坏孩子坏孩子打屁股”、“大爷大妈做买卖，大爷拉着大奶奶；大奶奶放一屁，崩出大爷二里地”等童谣。而这些童谣有的比较灰暗（比如实例中第二个童谣），不是十分健康。一直以来没有受到关注，最近春蕾幼儿园一位年轻教师为此种民间游戏内容中存在的问题进行了论述，并提出了利用其它阳光、健康、积极向上的童谣对此类内容进行替代的建议，得到了各园一致认可并正在着手进行实施。
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第三部分海兴县幼儿园开展民间儿童游戏活动........31
一、科学合理的安排游戏活动时间、场地.......31
二、加强教师队伍素质建设：对教师加强培训.......32
三、“用心细做”民间游戏.......33
四、保持游戏的纯洁性.......35
第三部分 海兴县幼儿园开展民间儿童游戏活动的思考与建议
一、科学合理的安排游戏活动时间、场地
作为较贫困地区的幼儿园，游戏资源有限。在进行民间游戏时经常出现的一种现象，一个班按照自己的教学计划要做某游戏，需要某块场地，却发现另一个班级已经占用了场地，因此不得不改变计划，这样有时对游戏连续性造成很大影响。还有的不得不挤在不大的场地内进行游戏，如此，这边需要安静，那边却很嘈杂，这边跑跑跳跳放不开，那边提心吊胆不能够尽兴。有时担心对那边幼儿造成冲撞、磕碰的事的确会发生，这对幼儿的安全造成了一定威胁。而且，由于幼儿自制力很有限，这样也会使他们对自己在玩的游戏心不在焉，注意力转移到另一个班级在做的游戏上去。针对以上问题，为尽量减少游戏资源对民间游戏开展的影响，使民间游戏更加的安全、有效、有序、有计划的开展。有的学校像论文前面部分所说的那样，尝试建立了幼儿园一日活动计划表、一周活动计划表等，然后让每个班级按照计划表中的安排开展民间游戏。论文前面部分对这种做法所带来的问题进行了论述。但是，由此笔者得到启示，如果对这种做法进行改进和完善，不仅不会出现论文前面部分所述问题而且可以有效解决上述问题。笔者认为首先对民间游戏活动作出计划的是每一个班级而不是整个幼儿园层面。每个班级应对本天、本周、甚至更长一段时间内需要进行的游戏活动进行计划并上报，幼儿园管理者再对整个幼儿园对民间游戏活动的具体时间和场地做统一的安排，并对各类游戏活动的时间进行调整、空间场地资源及游戏材料、设施等。力求做到科学合理的分配。这样不仅使民间游戏开展有一个常规化和制度化的保障。而且可以有效的避免，不同班级进行游戏活动的时候出现互相干扰。实现了每个班级“想玩什么玩什么”而不是“条件允许我玩什么我玩什么”。
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结 论
由民间游戏开展的现状可以看出，沧州市海兴县域内幼儿园将开展民间游戏活动作为幼儿园课程改革的重要部分，从上到下都受到了很大的重视。且在近几年的实践过程中，做出了积极的努力并取得了一定的成绩,充实了幼儿教育的内容，对孩子们身心的和谐发展起到了积极促进作用。而且，使幼儿进一步了解和弘扬本地区的民间历史文化，为传承和发扬本地民间非物质文化实践提供了一种有效的可行性办法。笔者认为，那些在样本内幼儿园已经普遍取得良好效果的，无论是开展民间游戏方案的构思上还是某些细节方面的实现方式方法上，都应该在其他具有相似性的幼儿园根据自身情况进行推广。同时，在游戏的征集、选择、编排上；在教师对开展民间游戏价值的认识以及在该方面对幼儿家长的传授和引导上；在家园合作的质量上等许多方面都存在这样或那样的问题。就这些问题，论文在前面进行了原因分析。随后，笔者也对认为各个幼儿园错误和不足以及尚可加以完善的地方提出了一些个人的想法。这些思考和建议是由样本内各个幼儿园在开展民间游戏活动实践过程中得到的启示。但笔者能力有限，必然存在对现状剖析的不够精准。所以，对现状的把握难免会以偏概全、不够客观。某些想法未免有失偏颇甚至错误。希望致力与此项工作的幼儿园以及后续对此项问题进行研究的专家及学者能够斧正和完善，当然也希望对那些认为能所裨益的思考和建议能够选择性、尝试性、批判性采纳，给予一个在实践过程中进行检验并不断修正的机会。
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参考文献(略)