第1章绪论
1.1选题的理由
随着我国教育事业的飞速发展，高校的设计艺术专业也在蓬勃发展，动画专业也借此东风，如火如荼的展开。高等院校是培养动画专业人方的主要基地，各个高校根据自己的实际情况，培养适应动画产业需求的高素质人才，势在必行。纵观专家的研究文献，大多数都是从宏观理论、动画概论及我国动画教育的现状分析，提出问题和策略，但是没有从根本上去了解动画产业发展环节上具体所需求的人才，以及高校动画的教学是否应对产业环节具体需求的人才。因此，笔者对动画产业发展的环节及高校动画专业体教学做了具体调查和系统分析，试图为高校动画本科教育教学模式的改革提供一些思路和方法。
1.2课题研究的背景
1.2.1问题的提出
高校的任务是培养人才，高校动画本科教育的目的是培养动画产业所要求、需求的人才，人才培养的质量是维系高校动画专业和动画产业发展的生命线。国内权威的第三方教育数据咨询机构麦克斯公司公布了 2010年十大就业“红牌”专业，动画专业排在首位。“红牌”意指专业就业率持续走低、失业风险大、综合薪资低。此前，在2009届本科毕业生中，游戏动漫失业率位居前十，高达25%，高职高专游戏动画失业率也达29%。?由此可见，一方面，动画专业在高校教育教学中存在亟待解决的问题。随着我国动画产业的迅速发展，动画产业人才存在巨大缺口，动画专业人员过剩而人才奇缺；另一方面，高校盲目扩大招生规模，只求数量不重质量，大批科班动画专业的“高材生”找不到工作，毕业面临着失业，这就是我国动画本科教育或动画人?培养所遭遇的悖论。高校动画本科教育如何能适应动画产业在质量和数量实际要求和需求，成为人们所担心和忧虑的问题。动画产业与动画教育的之间相互脱节，目前高校动画本科教育教学为适应产业的发展也将面临改革的困境。
1.2.2研究背景
当高校幵设动画专业与动画相关专业的数量定在“447”和“1230”，但在这一数字背后还存在着巨大的人才缺口，在动画专业的技能培养以及市场的宏观把握上，高校培养的人并不能满足市场的需求。显然，我国高校对动画人才培养体系的构建需要很长时期的探索过程，盲目在大学进行动画专业的设置让这些“高材生”毕业就遭遇就业的困境。我国的动画教育的历史可追溯到20世纪50年代，从那时候陆续出现JH规或者不正规的、持久的或者短暂的高校动画教育的机构，随着我国计划经济逐渐走向市场经济，在80年代，我国高校动画教育也逐渐走上正轨，一批动画人从此也就成长起来。本世纪初，高校动画教存事业常常用“如火如荼”来形容，随着人们对动画消费的需求，动画产业也迅速发展起来，因此动画产业对人才的需求也就, 越来越大。近年来，我国动画产业发展的速度是有目共睹的，政府对动画产业给予了前所未有的高度重视，目前国内已建立了一批动画产业发展基地，国家财政部专门设立了高达30亿元人民币的动画产业发展专项资金，推动动画产业的发展，与此同时，动画教育也得以蓬勃发展，动画专业成为各高校的热门专业，2000年之前全国只有两所高校有动画专业，在校学生不过几百人；从2007年全国开?设动画专业的高校增长到447所，1230所大学开办了涉及动漫专业的院系，相关专业的在校大学生超过50万人，每年的毕业生超过10万，据说2010年又有所突破。可见，高校动画本科教育已经成为培养动画人才的主要基地。与此同时，高校动画本科教育也暴露出很多问题，由于绝大多数院校的动画专业开办时间过短，在教学体制、教学模式、课程体系、实践教学、课程设置、师资力量、设备条件等方面都与动画产业发展的实际需要相去甚远，造成了高校培养的动画人才无用武之地，无法迅速融入动画产业，无疑严重制约了我国动画产业的快速发展。
第2章我国动漫产业发展的现状研究
2.1动漫产业
第一种含义是指“动画”和“漫画”两种艺术形式的组合，这是我们一般的认识；第二种含义是指“动态的漫画”或者“在漫画基础上的动画”，这是对漫画深层次的理解。第二种含义是揭示了动画和漫画的内在联系同时也表现了动画艺术的本质特征。理解动画很漫画的内在联系对于了解动画艺术对我国动漫产ik的发展至关重要。
2.1.2动漫产业的界定
百度百科给动漫产业的定义为：“以‘创意’为核心，以动画、漫画为表现形式，包括动画图书、报刊、电影、电视、音像制品、舞台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售，以及与动漫形象有关的服装、玩具、电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业。因为有着广泛的发展前景，动漫产业被称为‘新兴的朝阳产业’。”?动漫产业是以创意为动力、以影视文化为基础，被称为现代社会的“无烟重工业”的朝阳专业，它在整个的产业链中，不对自然环境产生任何的破坏，它利用无限的创意取得了消费者的认冋。
第3章 我国动画高校本科教学现状....................... 21-37
3.1 人才需求及岗位调查分析.................... 21-24
3.2 我国高校动画本科的教学现状 ....................24-33
3.2.1 历史回顾 ....................24-25
3.2.2 现状分析.................... 25-33
3.4 高校培养人才既过剩又不足的原因.................... 33-35
3.5 本章小结.................... 35-37
第4章 试论高校动画本科的教学改革.................... 37-51
4.1 专业务实的国外动画教育 ....................37-39
4.2 中国传媒大学动画学院教育.................... 39-46
4.2.1 学院概况.................... 39-40
4.2.2 办学指导思想.................... 40-41
4.2.3 历史沿革 ....................41-43
4.2.4 专业设置 ....................43-44
4.2.5 办学机构与平台.................... 44-46
4.3 改革措施 ....................46-50
4.4 本章小结.................... 50-51
结论
首先，分析国际动画展业的现状，重点分析了我国动画产业的现状：由第二章的数据显示，我国动漫产业发展速度之快促使对动画人才的需求量较大，以及分析产业迅速发展快的各种原因及存在四点主要问题：主要原因是“加强和改善未成年人的思想道德建设”与动漫产业发展过程中出现深刻的矛盾。第二原因在于创作者没有站在儿章的视角，儿童不喜欢看，严格來讲，这些作品并不能算是少儿动画片，尽管这些作品的定位是少年儿童，但是这些想法又是大人的想法。这是当前我国动画创作的尴尬境地。其次是我国动漫产业“产量高”而“产值低”。最重要的一个问题是动漫产业需求与动漫教育的相脱节，表现在产业存^^巨大人才缺口而高校动画的“高材生”毕业却面临失业，这一问题也是本章主要分析的一个问题，为研究我国高校动画教育现状铺垫一个理论基础。
其次，第三部分是本文重点：对我国高校动画本科教育现状的分析，本章首先对我国高校动画教育做历史回顾，接着现状分析：分别从幵设动画专业的高校不断增加、教学模式单一、培养目标不明确和课程体系设置不规范、教师与实践相脱节、教育质量亟待提高、教学设备更新缓慢、社会培训助高校培养成重点、各高校动画培养目标的差异化和高校人才培养与产业之间的差距分析。
最后总结分析了高校培养人才既过剩又不足的原因。在现状分析的基础上，第四部分提出高校动画本科教育教学的改革措施：严格把控高考关、提高生源质量、控制招生规模及数量、加强师资、提高教学质量、制定规范的教学体系、借鉴国外高校动画教学的体制和课程设置及“项目教学”模式，通过这几点建立长期有效的培养机制。在未来的中国高校动画教育的培养体系实施这些措施，也许将是一个长期而严峻的挑战。
参考文献
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