1 前言
1.1 选题依据
河南省是教育大省，目前共有一百余所普通高校，大部分高校的体育课程中均开设了足球选项课，作为高校校园足球的重要组成部分，足球选项课的开展与建设情况直接影响着学生参加体育锻炼以及体质健康，关系到高校校园足球的推进与开展。同时，足球又是深受学生喜爱的运动项目，在高校具有广泛的群众基础。因此，对高校足球选项课的课程建设进行研究有利于足球运动在高校的普及与推广，有利于增进学生的身体健康和培养学生的意志品质。
1.2 研究意义
足球选项课课程建设的意义：聚集优质的教育资源，提高足球课教学质量，使学生得到最好的教育与锻炼，并可以在更大的范围内得到教学共享的教学建设活动。它的宗旨是培养满足国家和地方发展需要的高素质人才。随着高校体育课程的改革，根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神，高校体育课逐渐形成了学分制的公共选修课的体育课形式，即“三自主”的体育课组织与教学形式。学生自主选择学习项目、授课教师和上课时间。这对学生自主锻炼、提高学生体育参与的积极性有很大的促进作用。足球选项课作为高校体育课程中非常受学生欢迎的项目，其开展与建设的状况直接体现了高校体育课程开展的整体状况，同时也影响着学生体育锻炼与体育技能培养的状况和终身体育概念的形成。
（1）将体育课课程建设细化到具体项目中去，以推动学科建设的整体实施。以往的课程建设范畴较为宽泛，其标准是所有体育课程都应参考与满足的。但体育课程中各个体育项目也有其独立性与特殊性，应因地制宜地根据不同项目制定出具备各个项目自身特色的课程建设方式与标准。充分发挥纲要指导性作用的同时，最大限度的发挥教师与学生的主体能动性与创造性，实现课程效果的最佳化。
（2）对以往的足球课课程建设有一定的更新、优化，为其提供参考。据以往研究显示，足球选项课课程建设主要是通过参照体育课程的总体标准来进行的，缺少系统化、模式化的课程建设的理论指导。多是靠拿来主义，按部就班，很难体现出课程的特色。因此，应尝试建立属于本项目课程建设的理论参照体系，切实突显课程特色。
（3）提高足球选项课的学习与教授效果，合理利用和开发足球资源。随着“健康第一”的理念更加深入人心，青少年的体育参与以及健康成长已受到全社会的共同关注。对体育课程建设的不断优化与改进，能改善学生以往消极学习体育课程的态度，提高学生的自主性，进一步推动学生参与锻炼的积极性，使学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参与体育活动，从而进一步养成终身体育的习惯。另一方面，随着对足球选项课课程建设的不断深化，可以促进学校足球场地等硬件设施、教师队伍以及经费保障等方面的建设与发展。
1.3 研究现状
本人通过查阅河南大学图书馆，河南大学体育学院资料室，并利用 CNKI(中国期刊网全文数据库)、万方数据库，检索近十年的文献资料，共检索到“普通高校体育课程”的相关文章共 152 篇；检索到“普通高校体育课程建设”的相关文章共 26 篇；检索到“普通高校体育课程改革”的相关文章共 169 篇；检索到“体育课程建设”的相关文章共 104 篇；检索到“足球选项课”的相关文章共 96 篇。在所检索的相关文献中来看，目前的研究多集中在高校体育课程的建设及改革方面，对体育课程中具体项目的课程建设的研究还较为贫乏，对“高校足球选项课课程建设”的文章也比较少。因此，本文在前人研究的基础上对高校足球选项课课程建设的整体情况进行深入的探讨和分析。
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
河南省普通本科院校足球选项课课程建设
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
利用河大图书馆、体育学院图书馆、中国学术期刊网、万方数据库等查阅并收集相关足球课课程评价和体育课课程评价的文献资料，并对资料进行整理和概括，为本文的研究、设计和构想提供参考。拟根据典型调查的方法，从河南省各所普通高校中根据学校性质选取 8 所院校。河南大学（综合院校）、郑州大学（综合院校）、河南农业大学（农业院校）、郑州轻工业学院（工业院校）、洛阳师范学院（师范院校）、河南中医学院（医学院校）、河南财经政法大学（财经院校）、华北水利水电学院（水利院校）。抽样方法及调查内容：对足球选项课学生采取分层整群抽样的方法，从各学校抽取2-3 个专业，每个专业各抽一个班，采取现场发放与回收的办法进行问卷发放，发放问卷共计 440 份，其中学生问卷 400 份，教师问卷 40 份。分别通过学生和教师的角度了解足球选项课的课程开设情况、教师授课情况、课程内容、教材情况、课程考核情况、场馆及硬件设施的情况。对足球选项课教师进行随机抽样调查，从学校和教师的角度了解足球选项课课程开设情况、课程结构体系、课程管理、教材建设情况、师资配备与培训情况、体育经费、课程目标的设置与达成等情况。
3 结果与分析 ............20-46
3.1 课程建设内涵及足球选项课建设............ 20-22
3.1.1 课程设置与文件建设 ............20-21
3.1.2 课程内容体系建设 ............21
3.1.3 教学方法与手段建设............21
3.1.4 师资队伍建设 ............21
3.1.5 教学考核方案建............21
3.1.6 教学设施与教材建设 ............21-22
3.2 河南省普通本科院校足球选项课课程............ 22-42
3.2.1 足球选项课课程设置............ 22-26
3.2.2 足球选项课课程内容体系............26-28
3.2.3 足球选项课教学方法............ 28-35
3.2.4 足球选项课师资队伍建设情况............ 35-39
3.2.5 足球选项课教学评价建设情况............ 39-41
3.2.6 足球选项课场馆设施、器材............ 41-42
3.3 河南省普通本科院校足球选项课课程建设............ 42-46
结论
学校应注重教师队伍的可持续发展，合理引进与聘用体育教师，注重教师的科研能力与专业素质；注重体育教师的业务能力的发展与提高，定期组织教师的培训与进修，鼓励年轻教师投身科研；加大师资建设的资金投入。
足球教师应端正自身工作态度，教学中本着对学生负责的理念多从学生的角度出发，注重学生思想与感受，不断进行教学内容与方法的革新，使之与学生实际相适应。同时建议学校将教师教学任务完成的效果以及教学创新效果同相应的奖励制度结合，充分提高其工作热情与积极性。
在当前开展校园足球活动的背景下，各高校应鼓励与推动校园足球运动的开展，营造良好的校园足球氛围，提高学生对足球运动的关注与参与程度。充分调动学生以足球为手段进行体育锻炼及交流的积极性。从而不断提高校园足球的普及程度、扩大校园足球的学生基础，充分发挥高等学校在校园足球活动中的龙头作用。
参考文献
[1] 国家教育部.全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[S].教体艺[2002]13 号文件.2002.
[2] 国家教育部.关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知[S].2003
[3] 曾永忠,董伦红.高职体育课程体系改革与构建研究[M].华中师范大学出版社,2009.
[4] 王崇喜.体育新课程视野下学生差异资源的价值取向与教学策略[J].河南大学学报 2008（4）1－7.
[5] 王崇喜,郭旭峰.体育教育专业足球普修课教学内容的选择[J].体育学刊,2004,11 卷(4)92-95.
[6] 陈佩辉 . 普通高校体育课程建设与改革的现状分析及思考 [J]. 西安体育学院学报,2007(4):114-117.
[7] 洪新生 , 安红 , 董峰 . 我国高校体育课程建设与人才培养 [J]. 北京体育大学学报,2004(5):687-688.
[8] 张耀光.对普通高校体育课程建设的再思考[J].体育科技,2004(3):71-73.
[9] 邱君芳,张兆青,王威.普通高校体育课程建设探究[J].教育培训,2009(4):149-150.
[10] 任瑛.对现代信息技术下的体育课程建设之分析[J].长春理工大学学报,2010,5(1):132-133.