1引言
当代中国青年主要是指80后和90后出生的青年，这一青年群体是在改革开放条件下成长起来的，是最具有革新和创造精神的群体，是我国社会发展的未来力量，是中华民族复兴的希望所在，是最为宝贵的社会力量。早在1900年，梁启超便写下了激扬一代中国人的巨作《少年中国说》，少年强则国强，少年富则国富。”一百多年来，青年对国家的发展、民族的进步、制度的变革都起着至关重要的作用。当代青年肩负着建设中国特色社会主义的历史重任，肩负着巩固老一辈牺牲奋斗取得成果的艰巨使命。青年强则中国强，青年兴则中国兴。青年社会责任感的状态更体现着一个民族未来整体素质的高低，反映着一个国家未来竞争实力的强弱，直接关系到整个民族及国家未来发展的走势。但是，伴随着我国改革的不断加深和社会转型的进展，我国正处于发展关键期、改革攻坚期，深层次矛盾凸显、新问题大量涌现，社会生活更加复杂。与此相关联，当代青年的思想观念也发生了深刻的变化，社会变革的影响像一把“双刃剑，深刻影响着青年的思想和行为。在部分青年中出现了一种矛盾心态，对我国未来发展的趋势心存狐疑、首鼠两端，有时感到有信心十足、前途一片光明，有时觉得没把握、未来一片灰暗。在行为选择上无所适从、进退失常，有时心态阳光、积极进取，有时得过且过、敷衍塞责。
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2当代中国青年社会责任感培养的基本理论概述
2.1责任感：人类的共生性尺度与发展的基本保障
因此，加强社会责任感培养还要注重社会责任情感的培养。最后，提高人们履行责任和承担责任的行为。社会责任感的评价最终要通过责任行为体现出来，责任行为积极就表明主体的社会责任感符合要求，责任行为消极或者失落，就表明主体的社会责任感还有待提高。因此，加强社会责任感培养的重点是要培养人们履行责任和承担责任的行为。此外，还需要建立健全各种形式的培养机制。机制是培养和增强人们社会责任机制上的保证，从社会学角度讲，机制是指事物各组成要素的相互联系及各组成要素组织和运行变化的规律。在任何一个系统中，机制都起着基础性的、根本的作用。社会责任感培养的机制是社会责任感培养各要素的内在本质联系，是贯彻于社会责任感培养全过程中相互协调、相互促进的各种因素所构成的运行体系。如动力机制、运行机制、保障机制、评价机制等，通过建立健全各种形式的培养机制，来促进人们社会责任感的增强和提高。
2.2当代中国青年的时代特征与群体概况
关于青年的概念，到目前为止，还没有形成一个完全明确的定论，学术界对青年的界定还相对模糊，但是当我们的研究转入定量地研究青年的社会责任感时，必须界定和澄清青年的相关概念，根据青年的基本内涵，可以得出“青年是一定社会经济形态和条件下由少年向成年过渡、发展的社会群体，是处在以性成熟为基本标志、身体继续发育成长、各种器官和机能达到完全成熟，思维、记忆、情感、意志、兴趣、能力、性格迅速发展，积累知识和形成世界观，社会生活范围日益扩大，开始选择职业并迈入人生生活的特定时期的人群。”总之，青年作为一个特殊的社会群体，不仅正处在身体发育的时期，也是心理逐渐成熟的时期，同时也是逐步摆脱依赖性，在社会中幵始寻找并确定自己的独立地位，担负起应有社会责任的时期。
3当代中国青年社会责任感的结构、形成过程与规律.....43
3.1当代青年社会责任感的结构.....43
3.2当代青年社会责任感的形成过程.....49
4中国青年社会责任感的历史考察与新趋向......57
4.1中国青年社会责任感的历史考察.........57
4.2当代中国青年社会责任感的新趋向........66
5当代中国青年社会责任感培养的现实审视.......................77
5.1当代中国青年社会责任感培养的现实需要........77
5.2当代中国青年社会责任感培养存在的问题.....84
7当代中国青年社会责任感培养的原则、评价与路径
7.1当代中国青年社会责任感培养的原则
青年社会责任感培养的原则是教育者在开展培养活动时应遵循的基本行为准贝，它反映了青年社会责任感培养活动的客观规律。确立青年社会责任感培养的原则对青年社会责任感培养具有重要的意义。马克思曾经指出：“原则不是研究的出发点，而是它的最终结果；这些原则不是被应用于自然界和人类历史，而是从它们中抽象出来的；不是自然界和人类去适应原则，而是原则只有在符合自然界和历史的情况下才是正确的。”根据马克思的这一观点，青年社会责任感培养的原则是从青年社会责任感培养实践中抽象出来的，只有符合青年社会责任感培养的现实情况，遵循青年身心成长的客观规律，才是科学的培养路径。因此，在当代青年社会责任感培养的过程中，要根据青年社会责任感的形成过程和规律及培养的目标和任务，确立在青年社会责任感培养过程中带有宏观性、起着导向规范作用的青年社会责任感培养原则，并在青年社会责任感培养过程中始终坚持这些原则，以确保青年社会责任感培养活动的顺利幵展和实施。
7.2当代中国青年社会责任感培养的评价
青年社会责任感培养的评价是青年社会责任感培养的一个基本环节，是整个青年社会责任感培养过程的有机组成部分，也是实现青年社会责任感培养目标的有力保证。在社会转型发展、价值取向多元化、多样化的相对现代社会，影响青年社会责任感形成和发展的因素不断增多，导致青年社会责任感培养面临着较大的挑战，因而适时加强对青年社会责任感培养的评价显得尤为重要。评价是对青年社会责任感培养过程的各个环节及时进行信息评价、反馈和调节，是掌握培养动态、驾驳培养过程，调整培养方案、优化培养内容、保证培养目标实现的重要措施。评价是对青年社会责任感培养价值和实际效果做出科学判断，是总结经验教训，加强和改进培养方法，不断提高培养水平的重要措施。同时，评价还能促使青年社会责任感由不知到知，有知之不多到知之全面，由知转向行，实现知行合一。可见，做好评价是青年社会责任感培养的必然要求。
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8结论实现“中国梦”——青年的时代担当
“无端忽作太平梦，放眼昆企绝顶来”。时代转轮的指针已经落在当代青年人的身上，国家的命运也是青年的命运，担负起这一使命，青年人责无旁贷。实现中国梦，青年正当时。在新的历史起点上，一切有志于实现中国梦的时代青年，在党的指引下把握方向、围绕大局，脚踏实地、埋头苦干，树立和践行社会责任感，关心世界和平和促进人类长久发展，关心祖国和民族的命运、维护社会稳定和实现家庭幸福美满、关心他人和爱护自己，促进社会和谐，以强烈社会责任感为实现中国梦提供正能量，真正担负起社会主义事业的建设者，时发表展的推动者。在全面建成小康社会的奋斗中书写璀璨篇章，在实现中国梦的征程上勇当先锋，留下青春担当重任的脚印。
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参考文献（略）