中国传统文化的综艺化新闻媒体研究--以《汉字英雄》为例

本文是一篇新闻媒体论文，通过以《汉字英雄》为对象进行分析研究，发现优秀的电视综艺综艺节目在传承弘扬传统文化的过程中，为了取得良好的传播效果，需要对传统文化仪式进行了全方位的改造，使其自身内在的内容和仪式感，转化成适合电视综艺节目表达的方式，进而成为能够为观众有效接受的舞台表演。这种改造的内容主要包括：以时尚化的环境再造为载体、以人物形象的明星化为追求、以讲述精彩的故事为核心。这种改造使得很多传统文化变得更有趣味，更具观赏性。当然，这种传统文化的视频综艺化的局限也在于此，那些不能故事化、不能形象化、不能趣味化的内容，很难为文化类综艺视频所关注。因此， 传承弘扬传统文化方法论的要义就在于，只有因地制宜地找到传统文化适合载体和传播形式，中国传统文化才能更好地传承与发扬。

一、传统文化的视频综艺化与综艺节目中的传统文化

（一）影视业弘扬传统文化的政策与动力
近年来，在增强文化自信和文化自觉的语境下，传统文化得到了党和国家的高度重视。十八大报告指出“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。”2011 年 10 月，党的十七届六中全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，这使得文化的政治意义和战略部署备受各界关注。2013 年 11 月，习近平总书记在参观考察孔府、孔子研究院时指出， “中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件，必须大力弘扬中华优秀传统文化，要以科学态度对待传统文化，很好地传承和弘扬传统文化，要对传统文化进行创造性转化、创新性发展。”①习近平总书记和党中央对弘扬传统文化的重要性及其方法论原则做了明确的阐述，指明了方向。这就要求文化系统各个部门重视传统文化的弘扬并认真领会这些方法论原则，在各个领域内探索有的传统文化弘扬方法。影视业也是如此，需要响应党和国家的政策号召。
国内综艺节目市场的竞争状况也给影视行业开拓传统文化节目资源提供了动力。尽管国内综艺节目市场呈现出一片繁荣的的景象,并且为制作栏目获得了丰厚的回报,但是各种问题也较多：创新能力不足；依赖版权购买；电视遭遇资本明星绑架；过度娱乐化现象严重，造成受众出现审美疲劳的现象，十分渴望精神上的洗涤。在国家政策的动员和支持下，加之国内众多娱乐类综艺节目已经引起观众的审美疲劳，以“中国传统文化”为主要传播内容的综艺节目如一股清流进入广阔的国内综艺市场，并在近两年迎来了文化类综艺节目的蓬勃发展期。遂成为近几年影视业竞争的新热点。
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（二）传统文化视频综艺化的出现与发展
虽然本文所研究的传统文化类综艺节目，是在党的十八大以来才真正出现并得到了 迅速发展。但是实际上，我国电视自开播之初就与传统文化紧密结合，并以多种形式反映了出来。
一是综艺节目中传统文化主题的出现。1958 年 5 月 1 日北京电视台开播，播出了中 国最早的电视综艺节目，已经把中国传统文化元素融入到节目中去。到 1960 年，北京电视台播出了第一次电视春节联欢晚会，其中包括诗朗诵、相声、戏曲、歌舞等类型。到 20 世纪 80 年代以后，我国以中央电视台的春节联欢晚会为代表的电视综艺节目进入 黄金时期，小品、相声、歌舞、武术杂技等节目类型稳定。到 1990 年，出现了定位于各层次、各年龄段电视观众的中央电视台的电视文娱栏目《综艺大观》；1994 年河南卫视开播的戏曲综艺节目《梨园春》，该节目以河南地方戏为主要内容，开播二十余年， 稳步上升为河南卫视乃至中国戏曲栏目的领军品牌；1998 年中央电视台开播的益智竞猜类节目《幸运 52》，该节目打破了以往知识类节目和娱乐类节目的界限，把中国传统文化融入其中并将其有机地结合起来，成为一种新的节目形式并迅速发展起来。
（二）从教室景观转变为舞台景观
教室是为老师授课和学生学习而用，因此其用具、设施都是为此目的设置。整个教室呈封闭的四方形，除了基本的教学用具、图书角等学习空间以及顺畅的通行空间外， 基本上没有学生其他活动的空间。教室的摆设以简单整齐为追求，主体部分是以“全景敞视”的方式摆放的学生桌椅，横成排，竖成列，每位同学都有自己固定的位置，从而保证教师能够在进入教室的瞬间觉察到所有学生的在场情况，教师“居高临下”的站在讲台上以便每时每刻监督到学生的表现。教室的视觉中心是黑板和讲台，讲台以高出学生座位水平线 15 到 20 厘米的方式凸显出来，黑板则以宽大的尺寸位居教室的正前方。这完全是以方便教学为目标的景观设置。
而《汉字英雄》节目把传统的教室改造为演播厅中表演的舞台，用现代化的技术把课堂上汉字听写过程以及老师讲授的互动过程从教室转呈在舞台上，通过升降舞台、舞台灯光、音响声音等塑造一个与教室景观完全不同的现代化舞台效果。三位点评嘉宾坐在带有“汉字英雄”灯光牌的座位上，舞台旁边是主持人马东站在放有两摞字典的带有古风的桌子后，时刻彰显出节目的核心元素“汉字”。在选手出场时有灯光音响搭配， 答对闯关失败时也会有相应的音响声音。每一位选手手持答题板站在舞台的中央，从“汉字十三宫”的起点出发，此时灯光聚焦在场上默写的单个选手或进行车轮战的多位选手身上。通过高清镜头将学生的一举一动呈现在观众眼前，每写出一个字均有大屏幕显示 出他们的答案，将其放大呈现出来，演播厅里的话筒音响设备以及多个机位拍摄，高清晰地让所有人都看到舞台上发声的情况，听清楚选手、主持人以及嘉宾的讲话内容。
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三、角色的转变与人物职能的综艺化 ......................................... 17
（一）从学习者转变为竞赛者 ............................................... 17
（二）从教师转变为点评嘉宾 ............................................... 19
（三）从指导学习者到节目主持人 ........................................... 20
四、情节的重组与文化学习活动的综艺化 ..................................... 23
（一）从学习考试变成奖励性竞赛表演 ....................................... 23
（二）将学习主体变成学习活动展示主体 ..................................... 24
（三）将学习活动组织者变成学习成果评说者 ................................. 26
五、知识的重说与传统文化内容的故事化 ..................................... 29
（一）从故事传递知识变为知识引发故事 ..................................... 29
（二）从个人掌握知识变为互相评说知识 ..................................... 31
（三）从学习基础性知识变为寻求陌生化的知识 ............................... 32

五、知识的重说与传统文化内容的故事化


结语 传统文化的综艺化及传统文化弘扬的路径与方法
为了实现中华民族的伟大复兴，习近平总书记强调“要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调”，要“把跨越时空、超越国度、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来，把继承优秀传统文化又弘扬时代精神、立足本国又面向世界的当代中国文化创新成果传播出去。”中华民族优秀的传统文化作为文化自信的力量源泉，是民族的繁荣富强的根基，弘扬中华民族优秀的传统文化基本要求就是要增强其魅力以提升传播效果。
《汉字英雄》节目以“汉字十三宫”为创新点，吸引广大青少年参与到汉字听写活动中去，以国人掌握的元素——汉字为核心，人人都可以无门槛地参与其中，调动了广大观众学习汉字的积极性，该节目的形式、角色安排、场景设计等都是传统文化与综艺节目的创新性结合。《汉字英雄》节目用传统文化传承的血脉——汉字作为节目核心内容，把现代人文字书写中出现的问题以及正确书写的必要性直接展示广大公众面前，旨在提高当下青少年以及社会公众增强汉字的书写能力，在传播深邃的汉字文化知识的同时也提高了当前电视综艺和网络综艺节目的内容深度，提升了综艺节目的社会艺术价值。