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研究生教育现代化论文提纲参考模板
论文提纲目录范文样本一：浙江省高等教育现代化评价指标体系构建研究
文章目录
致谢
摘要
Abstract
1. 绪论
1.1 选题背景
1.2 文献综述
1.2.1 国外相关研究现状
1.2.2 国内相关研究现状
1.2.3 相关研究评述
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 现实意义
1.4 研究方法与研究思路
1.4.1 研究方法
1.4.2 研究思路
1.5 相关概念界定
1.5.1 现代化
1.5.2 教育现代化
1.5.3 高等教育现代化
1.5.4 指标及指标体系
1.5.5 区域高等教育现代化评价指标体系
2. 理论基础
2.1 高等教育现代化的理论分析
2.1.1 高等教育现代化的内涵探析
2.1.2 高等教育现代化的构成要素
2.2 教育评价指标体系开发的理论分析
2.2.1 教育指标开发的价值取向
2.2.2 教育指标开发的动因分析
2.2.3 教育指标开发的维度选择
3. 国内外高等教育现代化评价指标体系分析
3.1 国外教育指标体系比较分析
3.1.1 OECD高等教育发展指标体系
3.1.2 UNESCO高等教育指标体系
3.1.3 两个指标体系特点分析
3.2 国内高等教育现代化指标体系频次分析
3.2.1 指标体系的选取与频次统计
3.2.2 一级指标频次统计及其分析
3.2.3 二级指标对比分析
3.2.4 具体指标频次统计及其分析
3.3 核心指标的归纳
4. 浙江省高等教育现代化现状及目标分析
4.1 浙江省高等教育现状分析
4.1.1 高等教育规模方面
4.1.2 高等教育质量方面
4.1.3 高等教育结构方面
4.1.4 高等教育的国际化趋势
4.1.5 高等教育的信息化趋势
4.1.6 高等教育社会效益
4.2 浙江省高等教育“短板”分析
4.2.1 高水平大学严重不足
4.2.2 规模与质量发展不协调
4.2.3 社会服务功能未能突显
4.2.4 高等教育结构有待优化
4.2.5 国际化程度有待提高
4.3 基于浙江高等教育发展规划的指标选取
4.3.1 高等教育发展规划中的指标整理
4.3.2 浙江省高等教育现代化评价指标的选取
4.4 指标体系初步形成
5. 浙江省高等教育现代化评价指标体系的构建
5.1 指标体系构建的概念框架与原则
5.1.1 CIPP模式分析
5.1.2 指标体系原则
5.2 基于专家访谈的指标筛选与修订
5.2.1 一级指标访谈结果
5.2.2 二级指标访谈结果
5.2.3 三级指标访谈结果
5.3 指标体系的框架、内容及特点
5.3.1 指标体系框架
5.3.2 指标体系内容
5.3.3 指标体系的特点
6. 研究成果与展望
6.1 研究的主要成果
6.2 研究的不足与展望
参考文献
研究生教育现代化论文提纲参考模板范文
论文提纲目录范文样本二：土耳其教育现代化研究
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摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起与意义
二、文献综述
（一）土耳其教育研究
（二）现代化
（三）教育现代化
（四）土耳其教育现代化
三、研究方法
四、创新点与不足
第一章 土耳其的地缘政治
一、土耳其的建国、地理等区域环境
二、土耳其的政治文明
三、土耳其的人口与社会文化
第二章 土耳其教育现代化的曲折与展开
一、奥斯曼帝国时期——土耳其教育现代化的启动
（一）改革的兴起——塞利姆三世与马赫默德二世的改革（1789-1839）
（二）改革的发展——坦齐马特时代的改革(1839-1876)
（三）改革的转型——从奥斯曼帝国到土耳其共和国的过渡时期
二、土耳其建国以后——土耳其教育现代化的全面发展
（一）凯末尔领导的教育现代化发展与政治现代化
（二）凯末尔改革以后教育的发展
第三章 土耳其教育现代化的面相
一、教育理念的现代化
（一）现代教育价值取向
（二）现代教育正义
二、教育体制的现代化
三、教育手段的现代化
四、教师队伍的现代化
第四章 土耳其教育现代化的博弈
一、政治与宗教：不彻底的政教分离
二、理念与实践：不彻底的启蒙运动
三、传统与当下：文化认同的危机
第五章 启示反思
一、对中东国家的启示
二、对发展中国家的启示
三、多元现代化
参考文献
论文提纲目录范文样本三：信息化推动区域教育现代化研究 ——以苏州市为例
文章目录
摘要
Abstract
1 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 教育信息化发展步入融合创新阶段
1.1.2 信息技术对教育的革命影响日益凸显
1.1.3 以信息化推动教育现代化建设成为国家教育发展新战略
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究内容与研究意义
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究意义
1.4 研究思路和研究方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
2 信息化推动区域教育现代化影响因素研究
2.1 信息化推动区域教育现代化的外部影响因素
2.1.1 历史因素
2.1.2 文化因素
2.1.3 经济因素
2.1.4 社会制度因素
2.2 信息化推动区域教育现代化的内部影响因素
2.2.1 政策规划
2.2.2 教育系统构成要素
3 调研苏州市信息化推动教育现代化的方案设计
3.1 调研可行性分析
3.1.1 研究对象的典型性
3.1.2 研究方法的可操作性
3.1.3 研究结果的可推广性
3.2 调研基本原则
3.2.1 目标聚焦原则
3.2.2 实事求是原则
3.2.3 开放反思原则
3.3 调研方案的设计
3.3.1 确定调研对象
3.3.2 选择调研方法
3.3.3 制定调研提纲
3.4 调研实施过程
4 苏州市信息化推动教育现代化的实践研究
4.1 苏州市以信息化推动教育现代化发展现状
4.1.1 苏州市教育信息化发展历程
4.1.2 苏州市教育现代化发展现状
4.1.3 教育现代化发展几大相关问题
4.2 苏州市以信息化推动教育现代化实践探索
4.2.1“三通三促”工程建设
4.2.2 教育E卡通建设
4.2.3 智慧校园建设
4.2.4 未来教室建设
4.2.5 数字教师和创新团队建设
4.3 苏州市信息化推动教育现代化建设理论与实践
4.3.1 苏州市教育现代化建设理念
4.3.2 立体架构与区域推动
4.3.3 典型探索与整体提升
5 苏州市信息化推动教育现代化的经验研究
5.1 政府统筹
5.2 多方协同
5.3 主动担当
5.4 以人为本
5.5 应用驱动
6 信息化推动区域教育现代化的优化发展之路
6.1 人的现代化实现之路
6.2 教育现代化体系架构优化
6.2.1 优化学习空间
6.2.2 优化校园形态
6.2.3 优化资源形态
6.2.4 优化体制机制
6.2.5 优化教育与管理队伍
7 总结与展望
7.1 研究的主要工作
7.2 研究创新及不足之处
7.3 研究展望
参考文献
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