探析内地与新疆高中同学交往的现状

导言

    第一节选题背景及意义
   
一、选题背景
    1999年，国家为实施西部大开发，加快新疆少数民族人才的培养，在内地发达省区、市举办新疆高中班。从2000年开始教育部确定在北京、上海、天津、南京、杭州、广州、深圳、大连、青岛、宁波、苏州、无锡等城市开办新疆高中班。到2005年，经国务院同意，教育部决定进一步扩大招生规模，内地招生城市由原来的12个扩大到24个，年招生规模由2004年的1540人扩大到5000人，扩招后在校生总规模达到20000人，500个班。2010年，教育部下达内高班招生计划，内高班招生人数达到6378人，内高班办班城市增加到36个，办班学校将增加到66所，在校生规模达到2. 2万余人。截止到2010年，内高班已累计顺利完成11届共3. 6万人的招生规模，为新疆地区培养了大批的骨干力量。
    举办内地新疆高中班并适当扩大规模，是党中央、国务院为加快新疆各族人民人才培养步伐而作出的重要战略决策，是党中央、国务院交给地方人民政府的一项长期的政治任务，内地新疆高中班的举办，对促进新疆经济繁荣、社会进步、民族团结、促进各民族共同繁荣进步和各项事业全面发展具有深远意义和现实意义。
   
二、研究目的及意义

    (一)研究的目的
    高中阶段，是整个人生发展的关键时期。作为青年初期的高中生，正处于从幼稚的少年走向成熟的青年期的过渡时期。同伴关系在青少年发展中具有成人无法替代的独特作用。〔”在与同伴交往过程中，青少年获得了交往经验，形成了交往态度，学会了社会技能，这些因素影响着青少年终身的社会适应。「2〕国外对青少年同伴关系的研究取得了长足的进展，但研究对象多针对国外青少年，对我国青少年的研究还很不足，特别是对我国特定地区高中学校背景下的班级同伴关系的特点、社会行为、心理描述等问题还没有全面的、广泛而深入的研究。
    本研究通过调研山东省青岛市嵘山第二中学内地新疆高中班同伴关系行为特征，分析内高班学生同伴交往的发展特点、行为模式，分析影响内高班学生同伴关系的各种影响因素，为学校教育以及学生发生提供帮助，以有助于学生们更快地适应学校生活，建立良好的同伴关系，促进其更好的成长，从而为学校有针对性的开展同伴交往教育提供理论依据。

    (二)研究意义
    1.内地新疆高中班是现代教育史上的新生事物，它的举办其意义不言而喻。如今这项教育政策己经实行了十年之久，为新疆等培养了大批的优秀人才。然而，纵观内高班的相关研究理论和文献却并不多。从05年国家进一步扩大内地新疆班的招生规模以及内地新疆学生在校规模的不断攀升，从最初的教育工作者在一线实践中所做的德育管理、具体科目学习等方面的研究，到近期学者们开始从多元文化适应的角度关注内高班学生以及有关内高班学生心理健康问题热议，有关内高班学生各方面的研究已经得到学者们的关注并逐渐成为热点话题。然而，纵观近10年来的文献资料我们不难发现，关于内地新疆班学生在现实生活、学习中的同伴交往状况的研究却很少。此研究可以丰富研究宝库，具有重要的现实意义。
    2.心理学认为，同伴关系是满足社会需要、获得社会支持和安全感的重要源泉。仁”青少年通过与同伴的正常交往，可以表露内心的喜怒哀乐，从同伴那里寻求慰藉和帮助，缓解压力和不良情绪。青春期的中学生也是人生发展的重要阶段，自我意识、世界观、价值观等都处于形成与发展的关键时期。研究表明，同伴关系对青少年的发展具有无法替代的独特作用和重大的适用价值:是其发展社会能力的重要背景;满足社交需要，获得社会支持和安全感的重要源泉;对青少年的世界观、价值观、自我概念和人格的形成等产生深远影响。作为一个跨文化背景下学习生活的群体，内高班的学生在经历着青春期阶段的不确定性、动荡性的同时，还要适应内地的生活环境。本研究通过分析和评价内高班学生同伴交往的阶段特征，探索其同伴交往的心理历程，为内高班学生建立良好的同伴关系提供建议和指导，为学校教育提供理论相关的研究数据和理论支持，促进其更好地培养和管理内高班学生，建设和谐的校园文化。

    第二节研究的方法及步骤
   
一、研究的框架
    本研究主要运用归因理论，再采用人类学的调查方法，希望能比较系统、全面的揭示内地新疆高中班学生在同伴交往方面的现状及其心理活动状态，进而分析其影响因素，以此探索出相关的教育对策，助于学生更好地适应内地生活和文化，促进其更好的成长。本研究预计共分为三大部分，具体安排如下:
    第一部分:导言—主要内容为研究背景及意义，研究视角和理论基础，研究方法和步骤、同伴关系研究的历史与文献综述等。
    第二部分:
    第一章:历史与现状
    第一节:内地新疆高中班的举办与发展综述。
    第二节:嵘山二中内地新疆高中班的举办及发展:嵘山二中学校概况以及唠山二中内高班概况(历史、发展及现状)。
    第二章:内地新疆高中班学生同伴关系现状调查:此部分主要结合访谈记录及调查问卷综合分析内地新疆高中班学生在内地的交友状况，相关内容主要如下:
    第一节:来青岛前及来青岛初期的调查(社会人口特征、来青岛前后的适应状况等)
    第二节:来内地后同伴交往现状调查分析:此部分主要通过整理调查问卷和访谈一记录得出的结论来论述内地新疆高中班学生在内地的交友状况(他们的交友对象、模式、与同伴相处的方式、内容、目的等)心理状态以及他们在交友方面可能存在的问题。
    第三章:内地新疆高中班同伴交往影响因素分析
    第一节:归因理论
    第二节:影响内地新疆高中班学生同伴交往的影响因素分析(主要通过两部分分析:生活环境的适应、时间对同伴交往的影响、文化距离、偏见、人格特征、应对策略、知识和技能等)
    第四章:结论，包括本文研究的结论和研究不足，以及未来研究的展望。
   
二、研究方法及步骤
    本研究具体采用了以下研究方法:

    (一)文献法
    查阅相关文献，主要考虑需要用到的各种心理学、社会学和人类学方面的理论书籍及相关的各种文献资料，收集各种与内高班有关的政策文件等，做相应的文献梳理。

    (二)实地田野调查
    1.问卷调查
    (1)文卷设计:文卷内容主要包括:被调查者的社会人口特征，性格特征，在内地的适应状况，交友的动机、对象及范围，与同伴相处的方式和内容等方面。
    (2)本次调查问卷的发放主要委托唠山二中“新管办”负责人刘晓玲主任在预科、高一、高二年级发放(由于高三学生面临着高考的学习压力，学校方面不建议对其进行问卷调查和访谈)，唠山二中预科、高一、高二每个年级都有两个班级，本次发放问卷是根据学校推荐从每个年级中抽取一个班级为单位进行问卷发放的，发放时以班级为单位，利用内高班学生周六下午集体补课期间发放。本次共发放问卷168份，收回问卷168份，有效问卷168份。
    2.访谈法:通过访谈唠山中学的管理者、班主任、其他老师，内地新疆高中班的学生、内地其他学生等以了解学校所采取的措施以及内高班学生的同伴交往状况。
　3.网络调查:主要通过Email, QQ、新疆班论坛等现在网络手段对学生进行调查和收集各种资料。

第一章 历史与................................. 19-24
    第一节 内高班的举........................... 19-20
    第二节 崂山二中内................................. 20-24
第二章 内高班同伴................................... 24-54
    第一节 内高班学生适应情................................ 24-33
        一、内高班学生社会人.................................... 24-26
        二、内高班学生适应情....................................26-33
    第二节 内高班学生同伴交..................................... 33-54
        一、同伴交往的定..........................................33-44
        二、同伴交往的.................................................44-48
        三、同伴交往的技巧和解..................................... 48-54
第三章 内高班同伴交往.................. 54-61
    第一节 归因理论.............................. 54-56
        一、归因及归...............................54-55
        二、交往归因 .................................55
        三、交往归因的影........................... 55-56
    第二节 内高班学生同................................ 56-61
        一、空间距离................................................. 56
        二、时间对同.................... .56-57
        三、人际吸引................................ 57
        四、知识和技能............................... 57-58
        五、评价和应对方式................................. 58
     .............................................................................................　　
　　
结论
    本研究主要以横断研究设计为主，即在特定时间内观测不同的个体来探索其发展状况的研究设计，例如，要研究不同年龄儿童的利他行为，可以同时让六岁、八岁、十岁的儿童面对同一个交往对象，观察他们是否会把自己有限的资源(糖果、甜品等)分享给他人，进而确认这种分享行为是否随年龄的变化而变化。此研究设计的最大优点是能在短时间内收集到不同年龄的研究对象信息，进行不同年龄阶段的对比研究。但是，横断研究也存在一定的缺点，由于被试来自不同的年龄，其研究缺乏一定的系统性，对个体同伴交往的连续性缺乏有效的观察。在今后的研究过程中，要注意综合运用多种发放进行调查研究。例如，纵向研究、聚合交叉研究等，使之相互补充，避免误差。