共产党硕士毕业论文范文：改革开放以来中国共产党学习活动经验研究
引言
一、研究意义
古往今来，人类社会的进步，与人们的不断学习、善于学习有着密切的关系。尤其是在当今，社会日益全球化、网络化、信息化，社会发展日新月异，竞争日益激烈，这对人们的知识、思维提出了更高的要求，迫切需要人们不断去学习各种新知识、新方法，与时俱进。只有这样，人们才能更好的去适应社会的要求，否则，在飞速发展的今天是很难立足的。
中国共产党在中国革命、建设、改革过程中所取得的巨大成就，与中国共产党不断加强学习、善于学习、勇于学习有着密切的关系。革命战争时期，“左”倾错误和把苏联经验、共产国际决议神圣化的根深蒂固的错误思想和观念给中国革命带来了灾难性的损失。中国共产党作为革命党，成功地打破这些错误的思想和观念的束缚，不断加强马克思主义的普遍真理与中国革命具体实际的结合，确立实事求是的马克思主义思想路线，所有这些都是与学习不可分开的。同时学习也作为一种加强党的思想建设和思想政治教育的重要途径，极大地增进了党的团结和统一，加强和改进了党的建设，并逐步形成了以毛泽东为核心的中国共产党的第一代成熟的稳定的领导集体，最终取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国。和平建设时期，中国共产党作为全国范围的执政党，成功地巩固了新生的国家政权，迅速地恢复发展了濒临崩溃的国民经济，成功地领导了我国从新民主主义向社会主义的过渡，不断地克服和纠正“左”倾错误的束缚和羁绊，极大增强了我国的综合国力，民族自尊心、自信心和自豪感也得到空前的增强。特别是改革开放以来，随着国际形势风云变幻，国情、党情更是发生着日新月异的变化，中国共产党面临着更为严峻和复杂的执政、改革开放、发展社会主义市场经济、外部环境的考验等。中国共产党更要通过不断学习，来加强和改进党的建设，提高党的执政能力和水平。只有不断学习，向进步的时代学习，向人民群众学习，向世界各国学习，才能保持执政党的生机与活力。中国共产党学习与其它社会群体的学习相比又有其特殊的重要性，中国共产党学习活动是在一定时间内，有组织、有计划、有步骤、有目的的进行的，自上而下的学习教育活动。学习活动能否进行，能否与时俱进，关系到党的生死存亡，是中国共产党最大的政治问题。
首先，对中国共产党的学习活动进行经验研究，可以更深刻的了解中国共产党由弱到强的艰辛历程中学习所起到的重大作用，借鉴经验，反思教训，以便更好的总结和把握中国共产党学习教育活动的规律，也可以极大的丰富中国共产党思想政治教育理论和党的建设理论，并使中国共产党的学习成为全体党员的一种自觉自愿的行动。不断学习、善于学习是中国共产党理论之树常青的源头活水，更加深入的促进党的建设的理论创新，丰富完善学习型政党建设理论，推进马克思主义中国化，为新时期中国共产党的建设，特别是为增强党的执政能力建设和先进性建设提供更加切实有效的理论指导，具有很强的理论意义。
其次，中国改革开放以来，国际国内形势的迅速变化，推进改革开放和建立社会主义市场经济体制的时代使命和历史重任。这迫切要求中国共产党更要加与时俱进，不断的加强学习，实现民主执政、依法执政、科学执政，以适应来自国内外的巨大压力和严峻考验。1994年，江泽民指出:“如果不加强学习，就会处于盲目、被动和落后状态，就不可能取得领导的主动权。……学习问题，关系到广大干部自身的进步，关系到国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败。”吐999年在即将进入新世纪的历史时刻，江泽民强调，作为世界上最大的社会主义发展中国家的执政党，必须全面加强和改进党的学习，这是党永葆生机和活力的一个重要保证。否则，“就会落后于时代，就有失去执政资格、失去人民信任和拥护的危险。”②十六大报告提出建立一个“人人学习、终身学习的学习型社会”。2002年，胡锦涛在中央政治局集体学习时指出:“各级领导干部必须明白，现在社会各方面的发展日新月异，人民群众的实践创造丰富多彩，不学习、不坚持学习、不刻苦学习，势必会落伍，势必难以胜任我们所肩负的重大职责。”飞003年党中央提出了为了带领人民建设好学习型社会，必须首先把自己建设为学习型政党。2004年，党中央指出为了提高中共的执政能力，必须把建设学习型政党作为一个重要的举措。党的十六届四中全会通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》中提出了加强党的执政能力建设的五项任务。
参考文献
(一)文献类
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中文摘要 7-8
Abstract 8
引言 9-18
一、研究意义 9-11
二、国内研究现状 11-17
三、研究方法和创新之处 17-18
第一部分 改革开放以来中国共产党学习活动的背景和思想渊源 18-38
一、改革开放以来中国共产党学习活动的背景 18-23
（一）国际背景 18-20
（二）国内背景 20-22
（三）党内背景 22-23
二、改革开放以来中国共产党学习活动的思想渊源 23-38
（一）中国传统文化中关于重视学习的思想 23-25
（二）马克思主义经典作家关于学习的思想 25-30
（三）改革开放前中国共产党关于学习的思想 30-38
第二部分 改革开放以来中国共产党学习的历程和主要内 38-58
一、十一届三中全会至十四大期间中国共产党学习的历程和主要内容 38-42
（一）1981 年全党大规模学习党史活动 38-39
（二）整党学习活动 39-42
（三）1991 年全党党史学习活动 42
二、十四大至十六大期间中国共产党学习的历程和主要内容 42-51
（一）十四大后学习邓小平理论活动 42-43
（二）“三讲”学习教育活动 43-48
（三）在农村开展学习“三个代表”重要思想活动 48-51
三、十六大以来中国共产党学习的历程和主要内容 51-58
（一）保持共产党员先进性学习教育活动 51-55
（二）学习实践科学发展观活动 55-58
第三部分 改革开放以来中国共产党学习活动的主要经验 58-89
一、重视马克思主义理论的学习，把理论学习与业务学习结合起 58-67
（一）学习马克思主义理论，提高理论学习 58-61
（二）学习科学文化知识，提高业务水平 61-64
（三）学习党史、以史为鉴 64-67
二、重视实事求是，把理论与实际结合起来 67-70
三、重视党员领导干部学习，发挥模范带头作用 70-75
四、重视制度建设，加强制度保障 75-89
（一）健全完善从中央到地方的领导干部学习制度 75-76
（二）加强对学习教育活动的组织领导，建立健全组织领导制度 76-82
（三）建立健全学习监督考核评估保障制度 82-86
(四) 健全完善党校系统学习教育培训制度 86-89
第四部分 改革开放以来中国共产党学习活动的理性思考 89-97
一、改革开放以来中国共产党学习活动的特点 89-91
（一）学习活动的制度化、规范化 89-90
（二）学习活动与现实的结合更为密切 90
（三）学习活动的与时俱进 90-91
（四）中央统一组织与地方自发组织相结合 91
二 、改革开放以来中国共产党学习活动进程中存在的问题 91-93
三、 增强中国共产党学习活动的时效性 93-97
（一）提高党员干部自身的思想政治素质 93
（二）建立健全制度，加强制度建设 93-96
（三）注重提高全体党员干部的学习能力 96-97
结语 97-99
附录一：党员干部理论分级学习情况表 99-100
附录二：第十六届中央政治局集体学习一览表 100-104
附录三：第十七届中央政治局集体学习一览表 104-107
参考文献 107-112
攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 112-113
致谢 113