研究生体育教育毕业论文提纲范文怎么写?要写好毕业论文，那就必须掌握论文目录怎么写，只有这样才能写出合格的毕业论文，下面我们就一起看看研究生体育教育毕业论文目录的拟定方法。
研究生论文提纲
论文提纲目录范文样本一：中国近代儿童体育教育发展的历程、特点及启示
摘要
abstract
1 选题的依据,选题的意义
1.1 选题的依据
1.2 选题的意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 现实意义
2 研究现状
2.1 相关概念界定
2.1.1 中国近代
2.1.2 儿童
2.1.3 体育教育
2.1.4 近代儿童体育教育
2.2 国内外对儿童体育教育的相关研究
2.2.1 国外相关研究
2.2.2 国内对儿童体育教育的相关研究
3 研究的基本思路和方法
3.1 研究的基本思路
3.1.1 整体性维度
3.1.2 历史性维度
3.1.3 实践性维度
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法及文本分析法
3.2.2 访谈法
3.2.3 历史分析法
3.2.4 逻辑法
4 结果与分析
4.1 近代儿童体育教育的发展历程
4.1.1 萌芽时期:近代开始至19 世纪末(1840-1899)
4.1.2 雏形时期:20 世纪初至南京国民政府成立前(1900-1926)
4.1.3 稳步发展时期:南京国民政府成立至全面抗战前(1927-1937)
4.1.4 同仇敌忾时期:全面抗战时期(1937-1945)
4.1.5 两极分化时期:抗战胜利后至新中国成立前(1946-1949)
4.2 近代儿童体育教育发展的特点
4.2.1 近代儿童体育教育发展的外在特点
4.2.2 近代儿童体育教育发展的内在特点
4.3 启示
4.3.1 突出对儿童的社会责任感教育
4.3.2 强调儿童体育教育与父母和家庭环境密不可分
4.3.3 减轻功利性目的,关注儿童身心健康
4.3.4 立足本国国情,批判借鉴外来体育文化
4.3.5 坚守本民族优秀传统体育文化
4.3.6 重视儿童体育教育的师资力量建设
4.3.7 为儿童体育教育建立稳固的经费支撑
4.3.8 确保学校体育行政机构职权明确,促进政令上传下达
5 结论
5.1 中国近代儿童体育教育的发展历程呈阶段性
5.2 中国近代儿童体育教育的发展特点呈对立统一性
5.3 中国近代儿童体育教育的发展启示呈时代延续性
6 参考文献
致谢
在读期间发表的学术论文与研究成果
附件 专家访谈提纲
论文提纲目录范文样本二：基于供需矛盾的吉林省体育教育专业人才培养策略研究
中文摘要
Abstract
1 前言
1.1 问题的背景及提出
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
2 文献综述与理论基础
2.1 国内外相关研究述评
2.1.1 关于人才供需矛盾方面的研究述评
2.1.2 关于体育教育专业人才培养方面的研究述评
2.1.3 关于体育教育专业人才供需矛盾方面研究述评
2.2 研究的理论基础
2.2.1 供需理论
2.2.2 人力资本理论
3 研究对象和研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 访谈法
3.2.3 问卷调查法
3.2.4 数理统计法
4 研究结果与分析
4.1 社会对体育教育专业人才的需求情况分析
4.1.1 对体育教育专业人才需求数量的态势分析
4.1.2 对体育教育专业人才质量的需求情况分析
4.1.3 社会对体育教育专业人才评价总体情况
4.2 吉林省体育教育专业的人才供给情况分析
4.2.1 体育教育专业招收生源质量情况
4.2.2 高校体育教育专业学生培养情况
4.2.3 体育教育毕业生就业及评价总体情况
4.3 吉林省体育专业人才供需矛盾的分析
4.3.1 人才数量匹配情况分析
4.3.2 人才质量匹配情况分析
4.3.3 层次结构匹配情况分析
4.4 基于供需矛盾的优化策略
4.4.1 政府教育职能部门发挥宏观调控作用与政策引领作用
4.4.2 供给方高校要对接社会需求,提升人才培养质量
4.4.3 加强用人单位(需求方)与高校的合作,建立信息共享平台
4.4.4 体育教育专业学生(商品)摒弃传统的就业观,与时俱进
5 结论与思考
5.1 结论
5.2 思考
参考文献
附录
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
个人简历
论文提纲目录范文样本三：体育教育专业体操普修课课程思政内容体系研究
摘要
abstract
1 前言
1.1 研究背景
1.1.1 高校教育工作要坚持立德树人的中心地位
1.1.2 课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措
1.1.3 体操普修课课程思政是实现体育教育专业学生全面发展的重要手段
1.1.4 体育教育专业体操普修课课程思政内容体系亟待研究
1.2 研究目的和意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 核心概念界定
1.3.2 国内研究综述
1.3.3 国外研究综述
1.4 理论基础
1.4.1 人的全面发展理论
1.4.2 隐性教育理论
1.4.3 习近平新时代中国特色社会主义教育思想
1.5 研究创新点与难点
1.5.1 研究的创新点
1.5.2 研究的难点
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 访谈法
2.2.3 德尔菲法
2.2.4 数理统计法
2.3 研究技术路线
3 结果与分析
3.1 体育教育专业体操普修课课程思政建设的必要性
3.1.1 高校全面推进课程思政建设的必然要求
3.1.2 体育教育专业体操普修课思政教育价值的独特性
3.1.3 体育教育专业学生全面发展的需要
3.2 体育教育专业体操普修课课程思政内容体系构建的原则
3.2.1 方向性原则
3.2.2 时代性原则
3.2.3 系统性原则
3.2.4 科学性原则
3.3 体育教育专业体操普修课课程思政内容体系相关指标筛选
3.3.1 政治教育指标的筛选
3.3.2 思想教育指标的筛选
3.3.3 道德教育指标的筛选
3.4 体育教育专业体操普修课课程思政内容体系初步框架
3.5 体育教育专业体操普修课课程思政内容体系构建
3.5.1 第一轮专家调查结果与分析
3.5.2 第二轮专家调查结果与分析
3.5.3 第三轮专家调查结果与分析
3.5.4 内容体系最终确定
3.6 体育教育专业体操普修课课程思政内容体系相关指标分析
3.6.1 政治教育指标的分析
3.6.2 思想教育指标的分析
3.6.3 道德教育指标的分析
3.7 体育教育专业体操普修课课程思政内容体系权重分析
3.7.1 一级指标权重分析
3.7.2 二、三级指标权重分析
3.8 课程思政内容体系融入体操普修课教学实施探究
3.8.1 课程思政内容融入体操普修课教学内容的实践分析
3.8.2 课程思政内容融入体操普修课教学过程的实践分析
3.8.3 课程思政内容融入体操普修课教学方法的实践分析
4 结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
参考文献
附录
致谢
硕士论文提纲
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