研究生论文开题报告怎么写？本文将以政治论文为例，为大家分享一篇开题报告的范文样本，标题是“新课改下高中思想政治课课堂导入优化研究 ”，具体详情如下。
政治论文开题报告
一、论文开题报告基本框架
论文开题报告一般由以下八个部分组成（每个院校都有固定的开题报告模板，可能有所差异，大家可以参照各自学院的要求进行写作）。具体内容如下：
1.选题的背景及意义
2.研究目标及内容
3.研究方法
4.论文大纲
5.技术难点和可能的解决方案
6.预期成果及可能的创新点
7.论文工作计划
8.参考文献
二、选题的背景及意义
1.1.1 研究背景
随着社会的发展，对人才的要求越来越高，为了适应新时代的社会发展，我国教育进行了新课程改革。新课程改革背景之下，对教育观念、教学活动、教学评价都提出了显得要求。随着教学要求的改变，对学生的培养目标中融入了对学生综合素质发展的相关要求，高中思想政治课担负着培养学生正确价值观念的重任，对于塑造学生正确的三观有重要作用。高中思想政治课程的教学对于学生个人的发展是十分重要的。新课程标准的要求之下，教师更应该积极创新授课模式，以培养学生的综合素质作为教学目的。通过高中思想政治课程培养学生的综合素质的首要前提便是激发学生对于思想政治课程的学习兴趣，课堂导入作为授课的起始环节，对于整节课的基调有很大的影响作用，同时也是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力的关键。新课程改革的深入推进要求教学中摒弃传统的师生关系，构建“教师为主导，学生为主体”的新型师生关系，教师在教学中更大的意义便是着眼于学习长远发展在活动型课堂中教会学生“会学”、“会思”、“会究”培养学生的创新精神和实践能力。新课程改革背景之下，教学中强调学生主体性的发挥。课程导入作为一节课的重要环节，虽然在时间占比上并不大，但却对整节课的教学效果影响很大。因此，如何优化课堂导入环节能够在短时间内充分吸引学生的注意力，全身心投入到课堂教学之中，主动地探索新知识的欲望，是教师在进行课堂导入设计时候需要考虑的首要问题。
理想状态下的课堂导入能够为课堂教学其他环节做好铺垫，帮助学生调整状态，全身心进入到课堂学习，集中学生的注意力激发学生探究知识，培养发散性思维有重要的积极作用。同时一个好的课程导入还可以让学生积极主动参与到课堂教学中来，发挥学习的主体性作用，对于培养学生的思维能力和逻辑能力，提高综合素质起着重要的作用。因此，现阶段教育背景下，教师作为课堂的组织者、引导者，学生作为课堂中的主体者，教师更应该更新自己的教育观念，想办法创新自己的教学模式，加强对课堂导入设计研究，更好的发挥课程导入育人的功能，完成教学目标，落实核心素养。
随着新课程改革理念的日益深入人心，很多一线教师已经意识到课堂导入在教学环节中的重要性，但是由于缺乏专业的理论知识和技术的指导，很多教师在实际的教学过程中仍然存在着各种各样的问题。笔者通过网络浏览关于高中思想政治课程导入优化的相关文献发现，近年来很多学者对教师课堂导入的研究日益重视，研究的范围日益扩大，研究的内容也逐渐细化。在课堂导入的作用、方法、概念、类型、原则方面大部分学者对此课题的研究都有涉及，并取得了丰富的成果为广大一线教师提供了丰富的材料和理论知识。但目前大量关于课堂导入的研究还集中以传统的教学观“教师教，学生学”为基础的教学思想上，只有较少的学者对高中思想政治课程的导入环节与新的教学观和教学实践相结合起来深入的研究。在新课程改革的背景下，通过优质的课程导入帮助学生调整状态，进入情境，激发情感，提高自主主动学习，是一个非常重要的研究课题，同时对于推动新课程改革发展也有重要作用。
1.1.2 研究意义
在新课程改革的背景之下，随着教学理念的广泛运用，许多教师都在积极创新教学模式。在实践教学中发现，课程导入环节取得的效果好坏将会影响整节课的课堂基调。课堂导入作为授课的开始，虽然在时间占比上较少，但是对于整节课的影响作用却是很大。理想状态下的课堂导入能够为课堂教学其他环节做好铺垫，帮助学生调整状态，全身心进入到课堂学习，集中学生的注意力激发学生探究知识，培养发散性思维有重要的积极作用。研究高中思想政治课程的导入环节优化从意义上可以分为理论意义与实践意义：
理论意义：从理论层面上来看，深入研究高中思想政治课程的导入环节，有助于丰富现阶段的课程导入理论体系，扩宽教师实际教学的研究视觉，可以更好推动新课程的实施，对于帮助学生树立创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣，促进学生核心素养的养成等方面都有很大的理论指导作用。
实践意义：现阶段新的教育模式已经在贯彻和落实，广大一线教师已经明确了课堂导入的重大作用，但是由于缺乏足够的系统化、理论化的知识指导，因此在教学实践过程中仍然存在着各种各样的问题。课堂导入作为教学设计中的关键环节，需要教师投入更多的时间和精力去精心设计。精妙的教学设计可以在短时间内迅速集中学生的注意力，吸引学生兴趣，有效的让学生快速全身心的进入到课堂学习中来。同时，也有利于提升教师的专业素质和教学能力。虽然有较多的学者研究了课程导入环节的优化，但是在新课程改革下对于高中思想政治课程的导入优化研究则较少，因教师缺乏系统的理论指导，在实践中对于课堂导入设计还不够重视。所以，本文在全面系统研究高中思想政治课导入环节的现状及分析得出其中存在的问题和背后的具体原因，进行课程导入环节的优化设计，对于教师的实践教学有很大的指导作用，对于提升高中思想政治教师的教学水平有很大促进作用，同时也能够为其它学科的教学实践提供参考。
三、研究内容
通过归纳总结的方式对这些学者的研究成果进行总结归纳，从中提取出对于本次的研究有利的信息，参考其他学者的研究思路，结合本次研究的主题确定大致的研究思路。然后通过请教导师及相关领域专家的方式来完善研究思路，最终确定研究路径，研究路径确定之后，就开始着手进行实践研究。通过观察法、问卷调查法、访谈法等方面对现阶段高中思想政治课课堂导入现状进行调查了解以及分析其中造成的原因。在教学实践中探讨出可行的优化路径，帮助一线教师设计出优质的课堂导入提供线索，推动课堂教学的建设，实现有效教学。
四、研究方法
文献分析法：在研究初期的时候，本人主要通过学校图书馆、网络的方式查阅了大量的关于本课题的文献资料，对高中思想政治新授课课程导入设计的相关文献也进行了深入的调查了解。在查阅大量相关文献资料的同时对其主要观点进行归纳总结，通过对其他学者文献的研读来探索高效的高中思想政治课程导入的方法，奠定本文的研究思路及理论基础。
观察法：本次研究的主题为高中思想政治课的导入环节优化，在进行课程导入优化方案制定之前，首先要对现阶段真实的高中思想政治课程导入现状进行深入了解。为了探索高中思想政治课程导入环节的真实现状，笔者参加了多堂高中思想政治课程的教学观摩活动，其中包括各种级别的教学活动。在参与观摩其他教师进行高中思想政治课程教学的过程中，笔者对教师的课程导入方式及所取得的实际教学效果都进行了认真的观察分析。为本次研究提供最为真实的状态数据。
访谈法：教师作为实施授课的主体，教师的教学理念及教学思维都会对教学效果产生较大的影响，为了更加深入了解现阶段高中思想政治教师对于导入设计的了解及课堂教学中的运用情况。笔者对 A 市的多名思想政治老师进行了深度访谈，通过访谈的方式对现阶段高中思想政治课的导入环节真实状况有了更加深层次的了解，这为本文提供了很多思路上的启发。
问卷调查法：本文在调查过程中同时采取问卷调查法的方式对 A 市的高中学生进行了调查，通过数据分析发现了高中思想政治课程导入环节中存在的问题，然后结合相关的数据进行分析研究，提出了优化的策略，增强学生的学习兴趣，提高教学效率。
五、研究结论
课程导入作为教师进行课程讲授的初始环节，对于奠定整节课堂的氛围基调有非常关键的作用。作为课堂教学中的伊始环节，课堂导入能够快速集中学生的注意力，激发学生的热情，自主地进入到课堂学习中来，主动对知识进行探索，这样更加符合新课程标准对思想政治课学科特点的要求。优质的课堂导入能发挥激起、唤醒和鼓舞的作用，并能够与课堂其它教学活动环节结合起来，起到对上一节知识进行回顾总结，又对即将进行的学习重点打下伏笔，发挥着承上启下的作用。作为思想政治教师，肩负着对学生实施立德树人的重任，所以教师在教学活动中更应该重视课堂导入设计，通过不断努力学习新的教育理论，丰富自身的知识体系并与学生学习、特点、生活相结合起来设计出优质的课堂导入，发挥课堂导入育人功能，实现有效教学的目的。
同时，在课堂导入中教师还要及时与学生互动沟通，及时了解学生对课堂导入设计的评价，从评价中反馈的信息进行灵活性的调整，逐步提高课堂导入设计的水平。教师也要在课堂后及时对自身的课堂教学进行自我反思，不断提高更新教学观念和理论知识，来提高自己的课堂导入设计的技巧。这样才能发挥思想政治课课堂的导入的教育功能，取得良好的教学效果，实现有效教学体现学科特点。
本文主要是将新的教育理论与实际教学经验结合在一起，对高中思想政治课课堂导入进行了优化探索。重点对课堂导入设计的具体方法、基本原则和评价体系进行了优化研究。写作的过程中阅读了很多的文献，同时搜集了大量的一线资料并与实践经验相统一，探索出的优化建议对提高高中思想政治课课堂导入的质量具有一定的可行性。但因专业知识的有限、教学基础设施薄弱、自身教学经验等方面的欠缺，只是对高中思想政治课课堂导入做了浅显的探究。在今后的教学实践中会继续关注思想政治课课堂导入的情况并提出有效的解决策略。将理论运用到教学实践中发挥出课堂导入的功能作用，为思想政治课课堂导入的优化提供有效的方法策略贡献一份力量。
六、论文进度安排
20XX年11月01日-11月07日 论文选题
20XX年11月08日-11月20日 初步收集毕业论文相关材料，填写《任务书》
20XX年11月26日-11月30日 进一步熟悉毕业论文资料，撰写开题报告
20XX年12月10日-12月19日 确定并上交开题报告
20XX年01月04日-02月15日 完成毕业论文初稿，上交指导老师
20XX年02月16日-02月20日 完成论文修改工作
20XX年02月21日-03月20日 定稿、打印、装订
20XX年03月21日-04月10日 论文答辩
研究生论文开题报告
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