研究生毕业论文论文开题报告怎么写？本文将以文学论文为例，为大家分享一篇开题报告的范文样本，标题是“近五年高考语文全国卷Ⅲ古代诗文阅读题研究 ”，具体详情如下。
一、论文开题报告基本框架
论文开题报告一般由以下八个部分组成（每个院校都有固定的开题报告模板，可能有所差异，大家可以参照各自学院的要求进行写作）。具体内容如下：
1.选题的背景及意义
2.研究目标及内容
3.研究方法
4.论文大纲
5.技术难点和可能的解决方案
6.预期成果及可能的创新点
7.论文工作计划
8.参考文献
二、选题的背景及意义
1.1.1 研究背景
随着新一轮基础教育课程改革（新课改）于 2004 年先在几个试点地区进行，随后逐渐在全国范围内有条不紊的推进。经过十几年逐渐的深入实践，在基础教育的各个学科中证实新课改是行之有效的，故在 2017 年教育部正式发行了各个学科的普通高中课程标准。语文学科的课程标准也有了最新版即 2017 年正式版，提出了语文学科核心素养和十四个任务群。语文学科的四个核心要素之一 “文化传承与理解”要求学生要继承和弘扬中华民族优秀的传统文化。“课程内容落实了习近平新时代中国特色社会主义思想，有机融入社会主义核心价值观，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育内容”①。以上的四种文化要在语文高考试卷中均衡体现，中华优秀传统文化是其中最重要的文化之一，关乎中华民族的文化之根。高中阶段，学生主要通过教材和课程中的古代诗歌和文言文课文学习，了解传统文化，进而达到潜移默化的目的，并继承和弘扬。古代诗文阅读板块是语文高考试卷最直接体现传承中华优秀文化的部分。高考改革也是新课改中的一部分，在 2017 年新课标的颁布之后，语文高考试卷在试题的设置与选材上都有了较大的变化，基于此背景，选择了笔者选在的云南地区 2016 年至 2020 年的高考语文全国卷Ⅲ中的古代诗文阅读板块进行研究分析。
1.1.2 研究意义
研究古诗文阅读题的选材和题型有十分重要的意义。第一它有利于掌握高考语文中古诗文阅读板块的命题规律，通过对不同年份不同地区试题的研究对比，从而探究它们的异同，能为其命题的进一步发展提供一些建议及帮助。第二可以在一定程度上可以促进古诗文的教学，从对试题的研究中反向补给教学，根据古诗文教学的现状和学生得分的现状进行针对性的教学方法探究。最后通过研究能为该板块的备考提供策略。为了尽量避免研究资料的片面性，影响研究结果，出于充分把握命题变化及特点的需要，因此选择近五年（2016-2020 年）的高考试题作为研究对象。本文所列举的试题是以近五年语文高考全国卷Ⅲ为主，选择了全国一二卷、江苏北京卷、新高考卷（海南和山东）六套试卷的古代诗文阅读板块进行对比，总结他们的异同。因新版语文普通高中课程标准于 2017 年颁布，选择 2016 年至 2020 年的语文高考试卷作为研究资料，这五年间既包括了以 2003年版的旧课标作为依据命制的 2016 年高考语文试卷，也包括了新课标颁布之后的四年试卷。通过对这五年的试卷研究足以得出新旧课标下的试题对比与考察学生能力的异同。选择全国卷与其他几个地区的试卷进行对比是因为在 2014 年之后陆续有省份进行高考改革，语文的难度提升，将所有地区的试卷进行对比能总结出古诗文阅读板块的难度变化，针对该阅读板块教师如何“教”，学生如何“学”的建议。
文学论文开题报告
三、研究内容
对 2016 年-2020 年全国卷Ⅲ、全国ⅠⅡ卷、北京江苏卷、新高考ⅠⅡ卷的文言文阅读题、古代诗歌阅读题、名句名篇默写三个题型的试题题量、篇幅、分值以及真题内容的统计与梳理，从而对比分析全国卷Ⅲ的命题内容和考查能力的变化趋势。
四、研究方法
（一）文献研究法
依据本课题研究需要，分析研究课题的关键字词，确定文献检索范围，查阅相关文献。查阅方式有网络和图书馆。网络查询包括中国知网、读秀数据库、超星数据库进行文献检索，以“古诗文阅读”为关键词查询出大量相关的学位论文、学术期刊、国家相关的教育文件，并根据课题需要筛选出与本课题紧密相关的文件进行梳理分析。通过查阅图书馆，寻找与研究论题相关的文献著作，包括古诗文教学著作，古代文化常识著作，古代诗歌等古籍著作等。以上查阅的资料为本论文提供了强有力的理论支撑。
（二）比较研究法
选取全国卷和地方卷 2016-2020 年五年间 27 套高考语文试卷中的古代诗文阅读题进行分析对比研究，得出古诗文选材的规律和范围，以及题型和赋分的变化。以每一个地区的试卷为比较的大方向，辅之以分析古诗文阅读板块中的文言文阅读题、古代诗歌阅读题、名句名篇默写题的选材和题型，对这几个地区的高考语文试卷进行异同比较，最后通过总结概括，结合学生学习古诗文的特点和现状来辅助教学和备考，提出策略。
（三）统计分析研究法
本文通过统计分析民国时期的语文高考试卷、新中国成立之后的各个时期的高考语文试卷。
五、研究结论
本篇论文的研究主题是近五年全国卷Ⅲ高考语文古代诗文阅读板块，包括文言文阅读题、古代诗歌阅读题、名句名篇默写题。针对古代诗文阅读板块在新中国成立之前和之后的考试中如何变化进行了分析，总结出古代诗文阅读题自民国时期开始到新中国成立之后，在高考试卷中以不同的试题出现出来，但文言文阅读的试题一直是试题中的重点。可见在语文高考的历史进程中，古文阅读的分量是很高的，地位也是十分重要的。
为了迎合时代的发展和研究笔者所在地区使用的全国卷Ⅲ试题发展走向，本篇论文的研究范围是近五年全国卷Ⅲ高考语文的古代诗文阅读题。在第二章中对试题的出题依据和命题标准做出研究与分析。2017 年颁布的《普通高中语文课程标准》是之后每一年的出题依据，每一年的《普通高中高考语文考试大纲》对古代诗文阅读题做出了详细的考查题型、考查标准与考查能力的规定。
第三章和第四章对近五年全国卷Ⅲ高考语文的古代诗文阅读题的选材和命题进行了仔细的分析。总结出文言文阅读题的选材均出自于“二十四史”中一些朝代正史中的人物传记，古代诗歌阅读题选材范围是唐宋时期的一些冷门诗歌，名句名篇默写题出题范围是考纲中规定的初高中必背古诗文篇目。经过分析，不管选材还是出题都是有规律可寻的，有特定的范围，出题的走向也是稳定的。有利于教师与学生进行整体规划与备考。
第五章选取了全国一二卷、北京江苏卷，新高考一二卷试题进行选材与命题的分析。目的是全方位的与全国卷Ⅲ进行比对，为第六章针对古代诗文阅读提出教学策略和备考策略提供丰富的研究材料支撑。第六章是本篇论文的落脚点，对试卷进行分析目的是如何更好的学习文言文和古代诗歌，以及如何对古代诗文阅读板块进行一个系统的备考，促使学生在高考中拿到更高的分数。
本篇论文的创新之处在于 2020 年多个省份语文学科开始使用统编版教材，以及山东、海南省使用的新高考试卷，高中课程改革在大刀阔斧中行进，这些因素都是改革之中的新变化，通过对近五年全国卷Ⅲ与全国一二卷、北京江苏、新高考一二卷的具体分析，重点比对全国卷Ⅲ的出题选材、难度、发展趋势，从而提出相应的教学策略，落到实处，更好的指导学生去学习语文中的古诗文阅读，培养学生对中华优秀传统文化的理解学习与传承。新颖之处是对 2020 年每个地区试卷的研究对比，综合以上的因素来看今后的高考语文中古诗文阅读板块的发展趋势，对于教师的教学有着重要的意义。但本篇论文也有不许多不足之处，如对于试题难度的分析没有用更加科学的测量方法、评价标准没有涉及到国际通用的教育测量方式进行分析，研究的资料只选择了国内几个发达地区和新高考地区与全国卷Ⅲ进行比对，没有涉及到国际上其他学习汉语的国家，没有国际性，这些都需要更深入的研究。
研究生论文开题报告
六、论文进度安排
20XX年11月01日-11月07日 论文选题
20XX年11月08日-11月20日 初步收集毕业论文相关材料，填写《任务书》
20XX年11月26日-11月30日 进一步熟悉毕业论文资料，撰写开题报告
20XX年12月10日-12月19日 确定并上交开题报告
20XX年01月04日-02月15日 完成毕业论文初稿，上交指导老师
20XX年02月16日-02月20日 完成论文修改工作
20XX年02月21日-03月20日 定稿、打印、装订
20XX年03月21日-04月10日 论文答辩
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