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硕士论文摘要
论文摘要怎么写模板一：武汉市东西湖区城乡初级中学体育教学评估结果的研究
学校体育教学是学校体育工作的重要组成部分,肩负着增强学生体质,锻炼学生意志品质的重要使命。但受传统重升学率思想的影响,学校体育教学现状不容乐观,放羊式教学、体育课被挤占的现象大量存在,严重影响了体育课的教学质量。针对体育教学中存在的种种问题,国家出台了一系列政策,诸如《中小学生体育工作评估办法》等来指导学校体育教学工作的开展,为学校体育工作提供参考和保障。本研究采用文献资料法、问卷调查法、比较分析法,专家访谈法、实地考察及数理统计法等研究方法,对武汉市东西湖区城乡6所初级中学(3所城区中学为吴家山三中、吴家山二中及金银湖中学,3所乡镇中学为慈惠中学、辛安渡中学、新沟中学)体育工作评估中教学评估的四个指标,包括:体育课程教学、体育教师队伍、校园体育活动及体育场地器材与设施四个方面的评估结果进行深入剖析,目的在于确定当前武汉市东西湖区城乡初级中学体育教学面临的困难及挑战,明确影响体育教学工作的因素,并根据学校实际情况提出改善学校体育教学的对策及建议,以促进体育教学工作的发展。研究表明:(1)东西湖区城乡初级中学体育教学工作中各学校体育课程设置及教学目标的制定都符合新课标的要求,但仍有占用课时的情况。在教学内容的选择上,城区更能满足学生多方面发展的需要。教学计划中课时计划的制定情况并不理想。(2)城乡初级中学都能按要求制定阳光体育工作方案,但有少数学校在活动具体要求方面不够明确。各学校均能将体育活动纳入教学计划,可农村学校实施不理想。大课间和集体锻炼活动不完全符合评估要求,但运动会的开展和安全教育培训达标。学生体育技能掌握情况,城区优于农村,可技能熟练程度有待提升。(3)东西湖区体育教师队伍性别年龄结构失衡,女教师比例高,教师年龄成中年化趋势。教师职称结构失调,中高级职称较少。高学历人才缺乏,教师科研能力较弱,且乡镇学校教师在职培训机会不足,工作满意度不高。(4)场地器材基本符合国家标准,乡镇初级中学经费投入不足。同时城区及乡镇的体育教学设施欠缺专人维护及管理。对此提出科学管理课程教学;积极开展校园体育活动;优化体育教师队伍结构;提高体育设施管理水平等建议。
论文摘要怎么写模板二：河南省内黄县农村小学全科教师体育教学能力提升策略
随着新课程改革和素质教育的发展,健康第一的指导思想已经深入人心。然而,目前内黄县农村小学全科教师的体育教学能力存在一定的问题,为了提高内黄县农村小学全科教师的体育教学能力,特进行本论文的研究。本研究针对内黄县农村小学全科教师的体育教学能力现状展开调查,选择该县8个乡镇的20所小学全科教师作为调查对象进行问卷调查,本文分析了内黄县农村小学教师体育教学能力发展的现状,总结和梳理了内黄县农村小学教师体育教学能力发展中需要提升的方面,并提出相应的对策,旨在为提高内黄县农村小学全科教师体育教学能力提供理论支持。研究结论如下:1.内黄县全科教师中女教师比例为83.3%,男教师占有比例为16.7%。女教师在整个内黄县教育中占有绝对位置。在年龄方面,内黄县教师老中青比例相对合理,年轻教师所占的比例相对较高。在学历方面,内黄县有81.3%小学全科教师为本科学历,能够胜任小学文化课教学,由于体育专业的特殊性,教师可能在体育教学方面有点缺失。教师职称结构相对较高,44.9%的小学全科教师为小学二级教师。2.在教授体育课时,教师的课堂教学实施能力是非常重要的,有56.6%的教师急需提高体育课堂的控制力,有53.1%的教师急需提高课堂组织能力,有44.9%的教师认为急需提高示范能力,34.3%的教师急需提高体育课堂讲解能力。在教学设计方面,有7.1%的教师会在体育课之前准备新的教案,但有88.4%的教师不会准备与体育课有关的教案,教师对于正确的体育上课流程也不太清楚,也没有书写教学设计的能力。在教学反思能力方面,内黄县农村小学全科教师急需提高自身的体育教学反思能力,占51.5%,体育教学评价能力,占49.5%,44.9%的教师急需提高体育课后总结能力。3.针对于内黄县农村小学全科教师体育教学能力的提高,主要从三个方面进行阐述。(1)在体育教学设计方面:开展校本培训、定期开展教学研讨。(1)开展校本培训,班级评价活动,开展多种教学推广活动,建立教师相互交流水平;(2)定期开展教学研讨,学校可以利用每周一节课的时间,针对不同运动项目教学内容的教学设计格式、规范和技巧进行一定的研讨活动。(2)体育课堂教学能力方面:开展校本培训、观摩学习、参加教学比赛、利用网络平台等进行提升。(1)开展校本培训,内容丰富、形式多样,通过公开课等模式对教师进行培训;(2)观摩学习,学校要有完整的一套规章制度,每月开展定期的优秀教师教学示范课,其他全科教师进行观摩学习,学习他人的讲解、示范、组织的技巧、过程和方式等,进行借鉴和模仿;(3)参加教学比赛,通过比赛不断提高教师自身的运动能力和教学技能;(4)利用网络平台,教师针对于自身比较薄弱的运动项目教学,可以运用网络进行学习、观摩总结。(3)体育教学反思能力方面:提高对教学反思的认识、个体反思与群体反思相结合、写教学反思。(1)提高对教学反思的认识,认识到教学反思可以充分调动其教学的积极性和创造性,逐步培养和发展教学实践判断能力、分析思维能力;(2)个体反思与群体反思相结合,在充分交流中,既可以深化自身反思能力的提高,又可以促进全体教师的教研能力,从而提高教学能力。(3)写教学反思,对教学设计和课堂教学进行合理的评价、记录,提高自身的教学反思能力,进而提高体育教学能力。
论文摘要怎么写模板三：近二十年我国体育教学研究热点、知识基础及演进趋势的可视化分析
随着体育理论和体育教学实践的发展,特别是中央出台政策加快推进体育教学改革,大力提升青少年健康素养的背景下,体育教学研究的重要性日益凸显。为准确把握我国体育教学研究现状和发展动态,梳理自2000年以来中文社会科学引文索引CSSCI有关体育教学研究的文献,厘清我国体育教学研究领域动态发展历程,把握我国体育教学研究相关文献知识的总体架构,全新视角认识我国体育教学研究的演进脉络,借助信息可视化处理工具CiteSpace,分析我国体育教学研究的热点主题、知识基础文献,并预测其演变趋势。采用文献资料法、词频统计分析法、聚类分析法、共被引分析法、逻辑分析法,从关键词、共被引文献、时区图3个维度,对中文社会科学引文索引CSSCI(2000-2020年)有关体育教学研究的相关文献,进行计量、聚类与可视化分析。结果表明:(1)我国体育教学研究热点围绕着学校体育教学研究、体育教学改革研究和体育课程研究等研究主题展开,从高频关键词、高中介中心性和关键词的突现三个角度,发现体育教学研究热点主要聚焦于体育教学、学校体育、高校体育、体育教学改革和体育教师等方面。研究热点的分布呈现出由点及面、由整体到局部的分布特点。研究热点的产生与相应时期国家颁布的政策、文件、意见和决定等影响因素有着密切关系。(2)体育教学研究领域具有被引程度高和中介中心性较高的基础性文献,研究领域内具有相对稳定的知识聚类,主要集中于5个知识聚类。知识基础文献形成于早期,早期属于知识基础文献形成的重要时期。知识基础文献具有代表性作者和代表性文献,知识基础文献代表性作者有曲宗湖、毛振明、赵立和贾齐等影响力较大学者。代表性的知识基础文献有《论我国高校体育改革的发展与构思》《体育教学模式论》《论中国学校体育思想与实践的沿革和发展》等文献。知识基础文献主要集中于体育教学改革研究,主要针对高校体育教学的改革问题进行探讨。(3)体育教学研究演进趋势与相应时期国家颁布的政策、文件、意见和决定等密不可分。研究主题总体上呈现出“综合—分化—再分化”的演进特征。早期研究结果和理论是该研究领域发展演变的内生动力,直接推动体育教学研究向前发展。建议:(1)研究者和研究机构多关注交叉领域,动态把握研究热点。(2)关注基础文献,思辨体育教学理论和实践中存在的问题,构建体育教学研究领域的共识性理论基础。(3)借鉴其他领域先进的理论与方法,及时更新研究方法,注重质性分析法、实证分析法与交叉学科研究法,丰富研究方法的多样性,持续深化体育教学研究,对于体育教学改革工作的推进,具有理论与实践意义。
论文摘要怎么写模板四：我国体育硕士专业学位研究生的教学案例创编研究 ——以体育教学领域为例
体育硕士专业学位研究生是我国高层次、应用型体育人才的重要来源,强调学生实践能力的培养。案例教学的教学成效已经被普遍公认,被证实是一种将理论与实践有效融合的教学方式。基于案例教学的教学成效,我国开始重视案例教学在专业学位研究生教育中的应用,强调把案例教学作为推动专业学位研究生培养模式改革的重要手段,重视案例教学以及案例编写。(为节省篇幅,本文的“体育硕士”均代表“体育硕士专业学位研究生”)研究表明,中国的案例教学发展相对滞后,其中一个重要原因就是教学案例的短缺。教学案例的编写是案例教学的首要问题,是案例教学能否顺利开展的“物质”保证。因此,对体育硕士的教学案例创编进行研究是非常必要的。本研究以体育教学领域为例进行研究,旨在通过体育硕士的教学案例创编研究,为一线教师及相关研究者提供编写路径,提高体育硕士的教学案例数量,推动案例教学在体育硕士专业学位教育领域的发展,从而促进体育硕士理论与实践的结合,提高学生的反思、创造、决策等综合能力,提高体育硕士的培养质量。本文主要采用访谈法、专家调查法和比较研究法进行研究。通过访谈法,收集体育教学领域的教学案例的原始素材,完成体育教学领域教学案例的创编;通过专家调查法,第一轮获得编写初稿的修改意见,第二轮获得终稿的评分;通过对比不同学科的教学案例,为本研究提供经验借鉴。研究表明:(1)体育硕士教学案例是指为了特定的教学目标,对暗含体育问题的真实体育事件进行的客观系统描述,具有案例功能的教学指向性、案例内容的交叉性、对课程内容的拓展性等特征。(2)体育硕士教学案例创编的流程包括:根据体育核心课程确定案例的主题,案例素材的搜集与整理,案例素材的加工、筛选,案例初稿的编写,案例的修改与完善五部分。(3)体育教学领域体育硕士教学案例创编的主题为体育课程导论、体育教材教法、运动技能学习原理、体适能评定与方法、体育心理学理论与方法五大核心课程的相关内容。(4)体育硕士教学案例的原始素材来源为两种:一是根据案例编写者的个人亲身经历收集素材,将个人教育故事记录下来获得原始资料;二是通过访谈观察或实地收集素材。
论文摘要怎么写模板五：在中学体育教学中培养学生健全人格的研究 ——以吉林油田第二中学为例
近年来,为推动全民健身,共筑体育强国,树立健康意识,我国以青少年为基础,逐步提升了在青少年体育教学方面的资金投入。对于学生而言,体育教学的优势不一而足:有助于强健学生体质,提升学生体育知识,增进学生体育技能,发展学生智力、锻炼学生意志、陶冶学生情操等,同时,体育教学也是现下必不可少的人才培养方式和人格塑造方式。然而,当前学校体育教学存在诸多的问题,如体育教学存在感弱,体育教学管理涣散,体育教学对健康人格的培养体系缺失等。针对这些问题,本文重点研究中学体育教学在培养学生健全人格中所起的作用,同时探索中学体育教学培养学生健全人格的策略和方法。本文以吉林油田第二中学学生为对象,通过体育课堂教学的实践,探索体育课教学对中学生人格培养的作用,观察和记录、改变中学生人格的变化与形成,力求能培养体魄健康,人格健全,三观端正的社会主义接班人,实现体育育人的功能。本文采取文献调研,实验法、问卷调查、专家访谈等研究方式来进行全面的信息收集,并对数据进行定量、定性分析,以此来探讨在中学体育教学中如何培养学生健全人格。研究结果表明,体育教学可以在塑造学生人格方面发挥着重要的指导作用。体育教学气氛不同,学生行为表现也不尽相同。体育教师的公正性也会直接影响体育教学成效。此外,同龄伙伴在一起不断的接触交流,对学生人格塑造有明显的影响。中学体育教学和学生健全的人格之间相互影响,相互作用。一方面,体育教学有助于增进学生的认知能力,改善学生的人际关系网络,提升学生的适应能力,有效解决阻碍学生的长远发展的“自我同一性危机”,培育身体健康、心理健康、人格健全的中学生。同时,中学生健全的人格也会反过来促使体育课堂教学井然有序,提升体育教学质量和教学效率,从而全面提高中学生的综合素养。
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