研究生体育教育毕业论文提纲模板范文怎么写?在毕业论文的写作过程中，指导教师一般都要求学生编写目录。论文目录是大家动笔行文前的必要准备，下面就详细为大家讲解研究生体育教育毕业论文目录该怎么写。
研究生论文提纲
论文提纲目录范文样本一：体育院校体育教育专业健美操专项学生教学能力培养研究
中文摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 选题依据
1.1.1 全面加强和改进新时代学校体育工作是我国的战略任务
1.1.2 配齐配强体育教师、开足开齐体育课是新时代学校体育工作的举措
1.1.3 稳就业、保就业是我国政府工作之本,也是我国经济发展的基本要求
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 研究任务
1.5 文献综述
1.5.1 相关概念的表述
1.5.2 国外有关就业能力培养的研究
1.5.3 国内有关就业能力培养的研究
1.5.4 有关体育教育专业的研究
1.5.5 关于体育教育专业本科生职业发展的研究
1.5.6 关于体育教育专业与社会需求的研究
2 研究对象与研究方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 问卷调查法
2.2.3 访谈法
2.2.4 数理统计法
2.2.5 实地考察法
3 研究结果与分析
3.1 社会需求导向下首都体育学院体育教育专业人才需求状况
3.1.1 首都体育学院体育教育专业数量需求分析
3.1.2 体育教育专业在校生就业方向分析
3.2 首都体育学院体育教育专业本科生择业现状分析
3.2.1 首都体育学院体育教育专业本科生招生人数
3.2.2 首都体育学院体育教育专业本科生择业影响因素
3.2.3 首都体育学院体育教育专业本科生寻找就业机会的途径
3.3 首都体育学院体育教育专业本科生人才培养模式分析
3.3.1 体育教育专业本科生教学计划
3.3.2 体育教育专业本科生教学任务分析
3.3.3 体育教育专业本科生实践环节
3.4 首都体育学院体育教育专业本科生就业能力现状分析
3.4.1 首都体育学院体育教育专业就业能力评价指标的确立
3.4.2 首都体育学院体育教育专业本科生教学能力自评结果分析
3.4.3 首都体育学院体育教育专业本科生训练能力自评结果分析
3.4.4 首都体育学院体育教育专业本科生竞赛组织能力自评结果分析
3.4.5 首都体育学院体育教育专业本科生学习能力自评结果分析
3.4.6 首都体育学院体育教育专业本科生专业技能自评结果分析
3.5 首都体育学院体育教育专业本科生就业能力优势分析
3.5.1 教学能力优势分析
3.5.2 训练能力优势分析
3.5.3 竞赛组织能力优势分析
3.5.4 学习能力优势分析
3.5.5 专业技能优势分析
3.6 首都体育学院体育教育专业本科生就业影响因素及问题分析
3.6.1 影响首都体育学院体育教育专业本科生就业的因素
3.6.2 首都体育学院体育教育专业本科生就业能力存在的问题
3.7 首都体育学院体育教育专业本科生提高就业能力的对策
3.7.1 注重学生学习能力的培养,加强学科知识学习
3.7.2 完善教学设施建设,为学生提供良好学习环境
3.7.3 提升学生的职业认知,培养学习动机
3.7.4 增加学生教学实践机会,在教学实践中提升教育教学能力
4 结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
参考文献
致谢
附件
论文提纲目录范文样本二：创新创业教育融入体育教育专业排球课程中的实证研究 ——以首都体育学院体育教育专业为例
中文摘要
Abstract
1 前言
1.1 选题依据
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究任务
1.4 文献综述
1.4.1 相关概念的界定
1.4.2 国内外创新创业教育发展概况的研究
1.4.3 创新创业教育与专业教育融合的研究
1.4.4 小结
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 问卷调查法
2.2.3 访谈法
2.2.4 数理统计法
2.2.5 实验法
3 研究结果与分析
3.1 创新创业教育融入体育教育专业排球课程的实践分析
3.1.1 创新创业教育在排球课程中的融入路径
3.1.2 创新意识培养在排球课程中的融入
3.1.3 创新能力提升在排球课程中的融入
3.1.4 创业环境认知在排球课程中的融入
3.1.5 创业实践模拟在排球课程中的融入
3.2 创新创业教育融入体育教育专业排球课程的实验结果与分析
3.2.1 创新创业教育融入体育教育专业排球课程的实验结果
3.2.2 创新创业教育融入体育教育专业排球课程结果的分析讨论
4 结论与建议
4.1 结论
4.2 建议
参考文献
致谢
附件
附件1 首都体育学院体育教育专业学生创新创业能力问卷调查
附件2 创新创业教育访谈提纲(教师)
附件3
论文提纲目录范文样本三：“互联网+”背景下陕西省高校体育教育专业教学开展状况研究
要
abstract
第一章 引言
1.1 问题的提出
1.1.1 “互联网+”时代的特点
1.1.2 “互联网+”背景下高校体育教学发展趋势
1.2 选题目的与意义
1.2.1 选题目的
1.2.2 选题意义
1.3 理论依据
1.3.1 建构主义学习理论
1.3.2 元认知理论
1.3.3 香农理论
1.3.4 创新扩散理论
第二章 研究综述
2.1 研究现状
2.1.1 “互联网+”背景下体育教育教学模式相关研究
2.1.2 “互联网+”背景下体育教育内容相关研究
2.1.3 “互联网+”背景下体育教育教学评价机制相关研究
2.1.4 普通高等院校传统体育课堂教学现状分析
2.1.5 传统教学与信息化教学对比
2.2 相关概念界定
2.2.1 “互联网+”
2.2.2 “互联网+教育”
2.2.3 “互联网+教学”
第三章 研究对象与方法
3.1 研究对象
3.1.1 调研对象
3.1.2 调研范围
3.2 研究方法
3.2.1 文献资料法
3.2.2 问卷调查法
3.2.3 数理统计法
3.2.4 访谈法
第四章 结果与分析
4.1 教师互联网工作水平现状
4.1.1 教师的基本情况
4.1.2 教师对“互联网+教学”平台的了解及掌握
4.2 教师利用互联网教学现状
4.2.1 教师对互联网与体育教育融合的观点
4.2.2 教师互联网教学手段的使用
4.2.3 教师引导学生利用互联网学习现状
4.2.4 教师利用“互联网+教学”平台的备课现状
4.2.5 教师利用“互联网+教学”平台的授课过程
4.2.6 教师利用“互联网+教学”平台后的教学效果
4.3 “互联网+”背景下学生受教育现状
4.3.1 学生自主学习状况
4.3.2 学生利用互联网资源预习状况
4.3.3 学生线上课堂注意力集中情况
4.3.4 学生接受“互联网+教育”课堂的效果
4.4 “互联网+”背景下的体育教育教学评价
4.5 学校提供的“互联网+教学”相关设施配置
4.5.1 网络条件配置
4.5.2 “互联网+教学”相关终端配置
4.5.3 “互联网+教学”平台配置
第五章 研究结论与建议
5.1 研究结论
5.1.1 教师的互联网工作能力
5.1.2 教师互联网教学
5.1.3 学生学习
5.1.4 教学评价体系
5.1.5 互联网教学场地设施
5.2 研究建议
5.2.1 加强对教师互联网工作能力的培养
5.2.2 充分培养学生自主学习的能力
5.2.3 转变教学模式
5.2.4 完善学校互联网教学硬件软件配备
5.2.5 利用互联网建立阶段性教学过程的评价体系
参考文献
附录
附录一 互联网+背景下陕西省高校体育教育专业教学开展概况调查(教师篇)
附录二 “互联网+”背景下陕西省高校体育教育专业教学开展状况研究(专家访谈提纲)
附录三 “互联网+”背景下陕西省高校体育教育专业教学开展状况调查(学生篇)
致谢
攻读学位期间的研究成果
硕士论文提纲
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