本文是一篇体育论文，笔者认为加大宣传力度，构建以学校为主的传播基地；构建完整的小篮球运动服务体系，打造小篮球精品赛事；完善教师专业培养机制，优化师资结构；开展多样化教学模式，提高学生参与小篮球运动的积极性；充分发挥小篮球运动健康功能，夯实发展之基。
第1章前言
1.1选题依据
根据2022年六部委联合开展的第八次全国学生体质与健康状况调查报告(以下简称调查报告)显示，我国学生体质健康达标率总体呈上升趋势，学生体质与健康水平持续改善。但同时存在着学生体质的学生视力差，近视率高，超重肥胖的学生比例提高，学生的握力水平降低，学生的身体素质下降。《“健康中国2030”规划纲要》的颁布实施，对于全面推进健康中国建设，保障人民全周期健康，提高人民健康水平，发挥着重要的作用。在《“健康中国2030”规划纲要》中指出，要把健康教育纳入国民教育体系，加大学校健康教育力度，作为所有教育阶段素质教育的重要内容。建立以中小学为重点的学校健康教育推进机制[1]。《健康中国行动（2019—2030）》中提到，为了保障中小学生的身心健康，应该在课余1～2个小时的时间里进行各类体育训练；在寒暑假期间积极参与各类身体活动，以培育他们的身体健康能力和养成良好的身体健康行为[2]。
《“健康中国2030”规划纲要》中提出为了推动青年人的身心健康发展，应当加大对中小学生的体育运动要求。到2030年，学校体育场地设施设备配置达标率要达到100%，学生每周体育活动达到中等强度3次以上，国民体质健康状况达标率达到25%以上[1]。从《纲要》中可以看出，国家对青少年的体质健康提出了更高的要求，健康中国对学生健康标准的设定是小篮球运动的发展目标，小篮球运动作为青少年体育的重要运动项目，健康中国为小篮球运动在呼和浩特地区的发展指明了方向。旨在通过多样化的培养和锻炼，帮助青少年增强自己的体能和素养，并让他们在未来能够获得良好的竞技能力和社会影响力。
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1.2研究目的与意义
1.2.1研究目的
小学生的身体健康水平与健康中国战略的发展有着密不可分的联系。本论文以内蒙古篮球协会相关人员、呼和浩特市篮球协会有关领导、小篮球运动员、教练员、裁判员以及家长等为调查对象，从小篮球赛事推广、队员运动习惯、教练员综合素质、裁判员基本情况、小篮球赛事组织、青少年篮球后备力量培养等方面找出影响和制约呼和浩特市区小篮球运动发展的关键因素。针对存在的问题，基于“健康中国导向”，提出呼和浩特市小篮球运动发展的策略，旨在促进呼和浩特市小篮球运动的进一步发展。
1.2.2研究意义
本研究关注和阐述健康中国背景下呼和浩特市小篮球运动的发展，分析健康中国背景下呼和浩特市小篮球运动文化的构建与发展、对小篮球运动的教学与训练发展进行探索。针对呼和浩特地区的实际情况，结合小篮球运动开展发达省市的成功经验，试图寻找一条适合呼和浩特市的小篮球运动发展之路，带动更多的青少年儿童参与小篮球运动，为健康中国战略的推动和呼和浩特市小篮球运动的发展提供理论参考依据，也为将来进一步研究本地区小篮球运动发展提供思路。
健康中国战略的实施带动了小篮球运动的发展，而健康的重要性也逐渐体现出来。尤其是在“双减”政策的推动下，学生参加课后体育延时服务的人数越来越多，对健康的追求也越来越重视，小篮球运动作为新兴体育项目，也受到了各年龄段学生的追捧。但现阶段，呼和浩特地区小篮球运动开展空间还很大，本次研究重点结合呼和浩特市小篮球运动发展的现状，探究现阶段呼和浩特市小篮球运动发展中存在的问题，希望有助于呼和浩特地区小篮球运动的进一步发展，为相关研究提供理论参考。
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第2章文献综述
2.1相关概念界定
2.1.1健康
健康的标准可分为两个部分：一是主要脏器没有疾病，机体形态发育良好，体形匀称，机体各系统生理机能良好，机体活动能力和劳动能力较强，是最基本的健康要求；二是具有较强的抗病能力，对环境的变化能随机应变，对机体的各种生理刺激和致病因素都能起到一定的抗病效果。传统的健康观是“没有疾病就是健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织认为：健康不仅是躯体没有疾病，更重要的是心理健康，社会适应良好，道德高尚。这意味着，当今的全面健康应该涵盖身体、精神、社会、智力、道德和自然等多方面的健康。保持健康是每位全体公民的基本权利。
《辞海》认为健康：人体各器官系统发育良好、功能正常、体质健壮、精力充沛并具有良好劳动效能的状态。通常用人体测量、体格检查和各种生理指标来衡量[3]。
世界卫生组织法中将“健康”定义为：健康不仅为疾病或羸弱之消除，而系体格、精神与社会之完全健康状态[4]。
自“健康”一词出现以来，在不同的历史背景下各方面对其的定义略有不同，随着时间的流逝，“健康”的概念也向着多元化和广泛化发展，通过查阅相关文献和资料，在本研究中“健康”包括学生的生理健康、心理健康和社会适应三个方面，并根据这三个方面来确定小篮球运动对学生健康水平的影响。
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2.2国外研究现状
王晖，田旭琛在文章《美国篮球协会〈青少年发展指南〉特征及对我国“小篮球”运动发展的启示》中调查发现，在美国6至14岁的青少年中，打篮球的人数为1440万，占该年龄段人数的38%。美国篮球协会早在2013年就成立了青少年发展部门，旨在在全美范围内推广、开发和推广青少年篮球运动，推广美国篮球发展模式[15]。
万宏在文章《美国〈青少年篮球运动指南〉的执行理念与参与规范解读及镜鉴》中表明观点，认为“指南”能够秉承制定行业标准应为健康服务的原则，克服长期以来就技能而技能、就练习而练习、就标准而标准的评价手段和评价方式，而是从顶层设计中体现出篮球运动的育人功能[16]。
Supriyadi在文章《Mini Basketball Game Model to Improve Social Skill,MotoricSkill,and Physical Fitness of Elementary School Students》中认为，基于社交技能、运动技能和身体素质开发的小篮球游戏是一个有效的、实用的游戏，小篮球游戏对青少年儿童的社会技能方面、运动技能方面和身体素质方面的提升有显著效果。建议教师在教学中应用小篮球游戏，以增进学生的社交技巧、运动技巧及身体素质[17]。
Kenji Kuzuhara1,Masashi Shibata,Junta Iguchi3,Ryo Uchida在文章《FunctionalMovements in Japanese Mini-Basketball Players》中发现，在日本每年大约有15万名小学年龄段的参与者，仅次于少年足球的32万名参与者，小篮球运动是日本最受欢迎的少年体育项目之一。并且在小篮球队伍中，男孩比女孩在躯干稳定性俯卧撑和旋转稳定性测试中表现更好[18]。
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第3章研究对象与方法.........................14
3.1研究对象.................................14
3.2研究方法............................14
第4章研究结果与分析.........................19
4.1呼和浩特市区小学生参与小篮球运动基本情况分析...................19
4.1.1呼和浩特市区小学生对小篮球运动认知情况分析...............19
4.1.2呼和浩特市区小学生参与小篮球运动途径分析.................22
第5章结论与建议..........................59
5.1结论..................................59
5.2建议...................59
第4章研究结果与分析
4.1呼和浩特市区小学生参与小篮球运动基本情况分析
4.1.1呼和浩特市区小学生对小篮球运动认知情况分析
本研究共调查的学生男272人，女125人，其中6-8岁的学生有83人，9-10岁的学生有76人，11-12岁的学生有86人，12岁以上学生的有152人。在小学阶段的学生正处于生长发育的关键期，由于缺乏体育锻炼，抵抗力差、骨骼发育缓慢、体能较差、过度肥胖瘦弱等成为影响健康中国战略发展的重要因素之一。
体育论文参考
当学生参与小篮球运动后，身体素质各项指标相对于未从事体育运动的学生有了比较明显的提高。通过表4-1可以看出，男女生在小篮球运动对促进身体健康重要程度认知上选择差异不明显（P＞0.05），认为小篮球运动对促进身体健康非常重要的占比97.2％，认为重要的占比2.8％，根据实地调查了解到，学生们通过参与小篮球课程和训练自己感觉到身体运动能力有了明显的提高，并且他们学习小篮球课程的积极性也非常高。通过走访得知，学生在训练中明显感觉到身体健康水平提高，由于学生参与小篮球运动时间逐渐增长，对小篮球运动的健康功能的了解也更加深入，由于课程内容设置相较于其他课程更具有趣味性，他们对小篮球运动产生了良好的积极性。
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第5章结论与建议
5.1结论
5.1.1学生认同身体健康对学习和生活影响的重要性，认为参与小篮球运动对促进身体健康非常重要；从体育与健康课程核心素养的角度出发，学生认为在参与小篮球运动之后在各个方面均有提高。
5.1.2教师年龄结构总体年轻化，学历构成以本科和专科为主，篮球专项教师占比较少，制约小篮球运动的教学训练质量；教师的教学计划更新缓慢，年度训练计划制定教师人数较少；教师在教学方法选择上没有注重传统与新颖教学方法的有机结合；教师在小篮球教学训练中战术训练内容安排缺乏合理性和均衡性；教师参加培训频率较少，教师希望接受小篮球专业培训。
5.1.3家长都很支持孩子参加小篮球运动；家长对孩子每年在体育方面经济投入较少；家长认为孩子参与小篮球运动积极性很高；家长带孩子参加小篮球运动目的不够多元化。
5.1.4呼和浩特市小篮球相关赛事举办次数比较少，学校参赛队伍数量增长不明显；教师对小篮球赛事宣传满意度表现一般，赛事推广不够全面；小篮球运动发展优势不够明显。
5.1.5学生参与小篮球运动年限较短，对小篮球锻炼价值观点和获得篮球理论知识渠道比较单一，对小篮球运动关注程度偏低；教师缺少专业篮球训练经历，缺少小篮球相关理论知识储备；家长认为小篮球运动对学习影响较大等一些问题制约小篮球运动发展。
参考文献（略）