本文是一篇体育论文，本文目的是通过对太原市青少年篮球培训机构消费者进行问卷调查和专家访谈对消费行为进行分析，找到消费行为特征，然后利用因子分析提取影响消费行为的因素，为篮球培训机构相关研究提供更多的研究视角。
1引言
1.1选题依据
随着我国社会经济发展水平的不断提升，居民生活质量有了显著性的改善，2022年我国全面建成了小康社会，居民在生活观念方面也有了一定程度的改善。从目前来看，健康成为人们在日常衣食住行基本需求之外最主要的生活需求，体育健身和体育锻炼在促进个体健康方面所发挥的巨大作用让其在人们生活中的重要性不断得到突显。2014年国务院颁发了《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》（以下简称《意见》），其中明确将全面健身上升到了国家战略的角度[1]。与此同时，《意见》的出台也意味着体育产业在未来几年会迎来一个高速的发展，而作为体育产业中的重要组成部分，体育培训产业同样面临着巨大的发展机遇。近年来，在党和政府的政策引导下，我国体育产业发展已经呈现出一种健康有序的状态，尤其是青少年体育培训行业快速发展，已经成为我国体育产业的重要组成部分。篮球运动因为其娱乐性和竞争性成为我国居民接受程度较高的一项体育运动项目，因此校外篮球培训机构的数量也不断增长，整体发展已经取得了一定规模。2020年9月，国家体育总局联合教育部印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，其中明确指出要实现青少年体育管理制度的转型，青少年社会体育要同学校体育紧密结合、协同发展，要促进青少年体育参与水平的全面提升。《意见》的出台意味着我国加对青少年体育参与问题已经给予了高度的重视，同时从另一个侧面反映出目前我国青少年群体在体育参与上仍然存在较为严峻的问题，需要国家引导来实现快速转型，从这一点来看，加强青少年体育参与水平和参与质量已经成为一个不容忽视的客观现实问题[2]。
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1.2研究目的意义
1.2.1研究目的
课外体育培训是青少年课余体育参与的重要组成部分，随着“双减”政策的出台，以及中考体育分数的增加等，目前青少年对于课外体育培训的需求度必然会有着进一步的增加。篮球是青少年体育课外培训的主要项目，青少年篮球培训机构的发展需要更多的青少年消费者，因此分析消费者在整个青少年篮球培训市场中的消费行为的影响因素，就能够更加具有针对性的提升消费行为质量。基于此，本研究将消费行为理论作为基本的学科指导理论，通过实地走访、问卷调查、深度访谈等方法对目前太原市青少年篮球培训市场消费行为的基本情况进行分析和研究，寻找出目前太原市青少年篮球培训消费行为的特征，以及影响消费行为的各项因素，从而更加具有针对性的提出优化太原市青少年篮球培训市场发展的策略和办法，旨在于为太原市青少年篮球培训行业的发展以及青少年篮球参与水平的提升做出一点理论上的贡献。
1.2.2研究意义
（1）理论意义
从理论层面来看，我国学者对于青少年篮球培训机构的相关研究比较多，但是主要涉及到了篮球培训的现状、篮球培训的教学、篮球培训市场营销等方面，对于消费行为的研究相对较少，因此从研究的内容来看，本研究是针对于我国青少年篮球培训相关研究的一个丰富和拓展。此外，从学科研究的领域来看，本研究的进行也能够为体育营销学、体育经济学等领域的研究提供一个数据参考或观点借鉴。
（2）实际意义
对太原市青少年篮球培训市场消费行为影响因素的研究，从消费者层面来讲，有助于各个培训机构更加针对性的提升服务产品的质量，从而更好的满足青少年消费者的需求；从培训机构的角度来看，有助于其更加明确在产品服务和市场营销方面应该提升的点，从而提升培训机构建设完善的效率，减少错误低效的决策和投入，带动整个机构向着健康有序的方向发展；从行业角度来看，对于消费行为影响因素的分析，有助于明确提升整个行业消费能力的重点方向，从而促进整个太原市青少年篮球培训行业市场的健康快速发展。
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2文献综述
2.1相关概念界定
2.1.1青少年
从词语本身来说，青少年就是青年和少年两个词的组合，从我国年龄阶段划分来看，青年的年龄范围在16-45岁，少年则是10-15岁的年龄段。从学术研究的角度来看，不同研究中对于青少年年龄的划分也是存在差异的，丁兆林[4]认为从篮球自身的项目特征以及参与群体的年龄特征来看，青少年的年龄范围应该是在7-17周岁之间，即所谓的中小学学龄阶段学生。丁鹤[5]认为青少年年龄的确定需要从青年和少年两个方面来进行，作者指出从国际篮联的竞赛制度来看，目前针对于青少年篮球赛事划分的年龄段主要是10岁、12岁、14岁、16岁和18岁，因此青少年的年龄范围应该是10-18岁。综合上述表述或研究观点，本研究中所指的青少年年龄范围就是7-18周岁的位于中小学学龄阶段的青少年儿童。
2.1.2体育培训市场
随着我国体育产业整体发展水平的提升，作为体育产业的重要组成部分，体育培训市场也迎来了一个发展的高峰期，这也引起了学者的重点关注，其针对体育培训市场的概念问题也进行了相关的研究和论述。体育培训市场就是体育培训服务产品完成买卖交换的空间，在体育培训市场中，培训服务产品的供给方向是为具有服务消费需求的消费者提供相应的培训服务，而消费者在具有消费需求和一定消费能力的情况下进行相应的体育消费，这种买卖关系所处的空间即是体育培训市场。体育培训服务不同于传统的物质商品，其实以无形的服务形式为表现来进行相互之间的交易[6]。但是需要注意的是，也有部分学者认为体育市场可以划分为体育知识的培训市场和体育技能的培训市场，体育知识的培训市场就是针对一些体育类理论考试或资格考试开设的培训市场，而体育技能培训市场主要是培训消费者相应的体育运动专项技能，本研究中的青少年篮球培训主要是指针对于青少年群体的篮球专项技能类培训。
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2.2国内研究现状
2.2.1关于国内篮球培训相关研究
从检索和收集的文献来看，目前我国学者针对篮球培训相关的研究较为丰富，所涉及的研究内容也比较多样，例如篮球培训的现状、篮球培训的教学、篮球培训师资、篮球培训考核评价、篮球培训场馆设施等都有所涉及，因此应该在大量研究文献的基础上进一步筛选出能够为本研究提供理论借鉴的优秀研究成果加以参考。
一些学者从培训师资方面进行了分析，指出应该通过加强师资力量来提升我国篮球培训的整体质量，其认为现有的师资力量是限制篮球培训行业发展的重要因素。首先从性别角度来看，目前许多篮球培训机构的培训教师均为男性，性别比例严重失调，影响到了整个师资队伍的亲和力。马玉鹏在研究中认为目前青少年篮球培训机构的培训教师年龄普遍较低，男性教练员的比例要远远大于女性教练员，同时兼职教师的人数比例过大，教师流动性强，影响了整个培训机构教学的稳定性[11]。陈继男（2019）在研究中指出，北京市青少年篮球培训机构的学员基本上以男性青少年为主，整体年龄比较低，而且初学者比重较大。在培训教师方面，教师整体年龄偏小，从业时间较短，严重影响到了教学质量和教学效果的提升[12]。在教师年龄和从业时间方面，龚显伟（2018）[13]指出苏州市青少年篮球培训机构的教师队伍年龄普遍偏小，从业时间较短，教学经验不足，整体的教学能力偏弱。此外不同机构之间在教学方面缺乏有效的沟通与合作，相互之间难以吸收彼此的教学优势。张晓（2019）[14]在研究中指出，目前河南省青少年篮球培训机构中教练员的整体素质相对较为理想，年龄结构较为合理，但是从业时间短造成了大多数教师教学经验不足；此外，也有部分学者从师资队伍的学历问题分析了目前篮球培训机构的师资情况，但是大多数研究都认为目前我国篮球培训机构教师的整体学历偏低，严重影响了教学能力的发挥。裴晟孜（2019）[15]提出目前重庆市青少年篮球培训机构的教师以男性为主，在学历方面以专科为主，整体学历水平相对较低，严重影响到了教学质量的提升。其中大多数教师均为兼职教师，教师稳定性差，师资队伍的紧凑性不足，教师梯队建设难以有效展开。同时也有一些学者从篮球培训机构教师的稳定性出发分析了目前的篮球培训机构教师队伍，其在研究中认为培训机构教师流动性大造成了目前教学质量的不足。刘子恒（2015）[16]在研究中指出目前我国篮球培训机构教师队伍的稳定性差，教师在机构内的教学时间较短，频繁的更换教师导致了教学效果严重下滑。李宏伟（2017）[17]在研究中认为北京市的业余篮球培训机构教师存在流动性强的问题，教师队伍建设的稳定性不足，这是目前影响师资队伍建设的一个首要问题。
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3 研究对象与方法 .................... 15
3.1 研究对象 .................................... 15
3.2 研究方法 ..................................... 16
4 结果与分析.................................. 20
4.1 太原市青少年篮球培训消费行为现状 .................. 20
4.1.1 消费者基本情况分析 .......................................... 20
4.1.2 消费者消费动机情况分析 ................................. 23
5 结论与建议............................... 61
5.1 结论 ................................................. 61
5.2 建议 ............................. 61
4结果与分析
4.1太原市青少年篮球培训消费行为现状
4.1.1消费者基本情况分析
青少年参与篮球培训的主要目的在于能够提升自身的篮球技能，但是从参与培训的学员来看，所有学员均是未满18周岁的未成年人，因此不具有培训服务产品的支付能力，因此从这一点来看，家长能够代替青少年培训学员成为整个培训市场的消费者。产品的使用者和产品费用的支付者是两个群体，这是青少年体育培训的显著性特点，这就意味着篮球培训机构在满足消费者需求层面上需要考虑两个群体。
4.1.1.1性别情况
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从表4-1中所显示的数据来看，在所调查的356名太原市青少年篮球培训学员中，男性学员人数比例要远远高于女性学员的人数比例，男女人数比例之间并不均衡。受到中国传统性别观念的影响，竞争和对抗特点显著的篮球运动是男性青少年更加青睐的运动项目，而女性青少年则更加倾向于学习一些操类项目或小球类项目。从家长群体的角度来看，也不愿意让自己的女儿参加高强度且容易造成运动损伤的篮球运动，这就造成了目前太原市青少年篮球培训学员中性别比例的失调。
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5结论与建议
5.1结论
（1）太原市青少年篮球培训消费者基本情况为：学员以小学阶段男性为主；家长学历以本科及以上为主；家庭月收入呈现中等偏上水平。
（2）太原市青少年篮球培训消费者以喜欢篮球和提高篮球技术为主要消费动机；消费者获取信息渠道以互联网为主；培训机构的位置远近、培训时间、教学水平和收费水平是影响消费者选择培训机构的主要原因；消费者年消费金额以6001-9000元为主，学员学习时间点集中在周末，单次学习时间集中在1.1-1.5小时，学习年限集中在1年以内；消费后，消费者对学员“学习态度及认知”、“学习质量”、“身体素质状态”、“消费整体满意度”满意的人数最多，但满意度一般的排名第二。
（3）环境因素、产品因素、宣传因素、个人因素、家庭因素、满意度因素是影响太原市青少年篮球培训消费行为的六个主要因素，6个因素在影响太原市青少年篮球培训消费行上表现为：为个人因素>产品因素>满意度因素>家庭因素>环境因素>宣传因素。
（4）通过分析六个主要因素的原始指标路径系数发现，对升学帮助较大是影响个人因素最重要的子因素；师资优良是影响产品因素最重要的子因素；对之前的消费很满意是影响满意度因素最重要的子因素；家长的收入是影响家庭因素最重要的子因素；地理位置优越是影响环境因素最重要的子因素；互联网宣传效果较好是影响宣传因素最重要的子因素。
参考文献（略）