土木工程硕士生不管毕业后选择什么就业方向，都要打下结实的专业基础知识才行，在实习过程中加以锻炼和提升。土木工程硕士论文写作现在越来越受到大家的重视，不仅仅因为该步骤是获取学位证书的必经之路，还因为通过论文的写作可以达到自检效果。发现不足，从容进行改善，知道哪里有问题，才可以从该方面入手解决。从而保证在毕业后不因专业知识掌握不熟练，而影响就业。下面笔者就来介绍分享下土木工程硕士论文轻松写作的方法，大家继续往下看。
土木工程硕士论文轻松写作方法介绍
下面按论文的结构顺序依次叙述。
(一)论文——题目科学论文都有题目，不能“无题”。论文题目一般20字左右。题目大小应与内容符合，尽量不设副题，不用第1报、第2报之类。论文题目都用直叙口气，不用惊叹号或问号，也不能将科学论文题目写成广告语或新闻报道用语。
(二)论文——署名科学论文应该署真名和真实的工作单位。主要体现责任、成果归属并便于后人追踪研究。严格意义上的论文作者是指对选题、论证、查阅文献、方案设计、建立方法、实验操作、整理资料、归纳总结、撰写成文等全过程负责的人，应该是能解答论文的有关问题者。现在往往把参加工作的人全部列上，那就应该以贡献大小依次排列。论文署名应征得本人同意。学术指导人根据实际情况既可以列为论文作者，也可以一般致谢。行政领导人一般不署名。
(三)论文——引言 是论文引人入胜之言，很重要，要写好。一段好的论文引言常能使读者明白你这份工作的发展历程和在这一研究方向中的位置。要写出论文立题依据、基础、背景、研究目的。要复习必要的文献、写明问题的发展。文字要简练。
(四)论文——材料和方法 按规定如实写出实验对象、器材、动物和试剂及其规格，写出实验方法、指标、判断标准等，写出实验设计、分组、统计方法等。这些按杂志对论文投稿规定办即可。
(五)论文——实验结果 应高度归纳，精心分析，合乎逻辑地铺述。应该去粗取精，去伪存真，但不能因不符合自己的意图而主观取舍，更不能弄虚作假。只有在技术不熟练或仪器不稳定时期所得的数据、在技术故障或操作错误时所得的数据和不符合实验条件时所得的数据才能废弃不用。而且必须在发现问题当时就在原始记录上注明原因，不能在总结处理时因不合常态而任意剔除。废弃这类数据时应将在同样条件下、同一时期的实验数据一并废弃，不能只废弃不合己意者。
实验结果的整理应紧扣主题，删繁就简，有些数据不一定适合于这一篇论文，可留作它用，不要硬行拼凑到一篇论文中。论文行文应尽量采用专业术语。能用表的不要用图，可以不用图表的最好不要用图表，以免多占篇幅，增加排版困难。文、表、图互不重复。实验中的偶然现象和意外变故等特殊情况应作必要的交代，不要随意丢弃。
(六)论文——讨论 是论文中比较重要，也是比较难写的一部分。应统观全局，抓住主要的有争议问题，从感性认识提高到理性认识进行论说。要对实验结果作出分析、推理，而不要重复叙述实验结果。应着重对国内外相关文献中的结果与观点作出讨论，表明自己的观点，尤其不应回避相对立的观点。论文的讨论中可以提出假设，提出本题的发展设想，但分寸应该恰当，不能写成“科幻”或“畅想”。
(七)论文——结语或结论 论文的结语应写出明确可靠的结果，写出确凿的结论。论文的文字应简洁，可逐条写出。不要用“小结”之类含糊其辞的词。
(八)论文——参考义献 这是论文中很重要、也是存在问题较多的一部分。列出论文参考文献的目的是让读者了解论文研究命题的来龙去脉，便于查找，同时也是尊重前人劳动，对自己的工作有准确的定位。因此这里既有技术问题，也有科学道德问题。
一篇论文中几乎自始至终都有需要引用参考文献之处。如论文引言中应引上对本题最重要、最直接有关的文献;在方法中应引上所采用或借鉴的方法;在结果中有时要引上与文献对比的资料;在讨论中更应引上与 论文有关的各种支持的或有矛盾的结果或观点等。
一切粗心大意，不查文献;故意不引，自鸣创新;贬低别人，抬高自己;避重就轻，故作姿态的做法都是错误的。而这种现象现在在很多论文中还是时有所见的，这应该看成是利研工作者的大忌。其中，不查文献、漏掉重要文献、故意不引别人文献或有意贬损别人工作等错误是比较明显、容易发现的。有些做法则比较隐蔽，如将该引在引言中的，把它引到讨论中。这就将原本是你论文的基础或先导，放到和你论文平起平坐的位置。又如科研工作总是逐渐深人发展的，你的工作总是在前人工作基石出上发展起来做成的。正确的写法应是，某年某人对本题做出了什么结果，某年某人在这基础上又做出了什么结果，现在我在他们基础上完成了这一研究。这是实事求是的态度，这样表述丝毫无损于你的贡献。有些论文作者却不这样表述，而是说，某年某人做过本题没有做成，某年某人又做过本题仍没有做成，现在我做成了。这就不是实事求是的态度。这样有时可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需内行人一戳，纸老虎就破，结果弄巧成拙，丧失信誉。这种现象在现实生活中还是不少见的。
(九)论文——致谢 论文的指导者、技术协助者、提供特殊试剂或器材者、经费资助者和提出过重要建议者都属于致谢对象。论文致谢应该是真诚的、实在的，不要庸俗化。不要泛泛地致谢、不要只谢教授不谢旁人。写论文致谢前应征得被致谢者的同意，不能拉大旗作虎皮。
(十)论文——摘要或提要：以200字左右简要地概括论文全文。常放篇首。论文摘要需精心撰写，有吸引力。要让读者看了论文摘要就像看到了论文的缩影，或者看了论文摘要就想继续看论文的有关部分。此外，还应给出几个关键词，关键词应写出真正关键的学术词汇，不要硬凑一般性用词。
土木工程硕士论文范文
题目：土木工程施工教学方法多元化的研究
摘要：本文探讨了土木工程施工课程的教学方法改革, 提出应结合该课程的特点和学生的就业, 利用多元化的教学方法, 充分调动学生的积极性, 提高教学质量。
关键词：土木工程施工; 课题演讲教学法; 施工方案答辩法;
一、引言
随着我国十几年来高等教育的快速发展, 高校培养了大量高素质的劳动者和专门人才。广东技术师范学院天河学院立足广东, 面向华南, 为区域产业转型和经济社会发展服务, 着力培养基础扎实、知识面宽、动手能力强、富于创新精神的高素质应用型专门人才。历年来, 我院工程管理专业及土木工程专业学生的就业, 大部分分布在施工、监理等相关单位, 因此, 土木工程施工课程的教学质量, 对学生的就业有重要影响。
二、土木工程施工课程的特点
1、课程实践性强。
课程的内容包括土方工程、基础工程、砌筑工程、结构主体工程、防水工程、装修工程等, 课程里许多知识点都是和实际工程密切相关的。根据不同工程的不同特点, 其工法、工艺也存在着较差别, 对实践要求高。
2、课程综合性强。
土木工程施工不仅涉及施工技术的内容, 在施工过程同时还受到质量、安全、进度、造价、资源、环境等因素的制约, 必须考虑各项指标同时满足相关要求, 综合性强。
3、施工方法的多样性。
课程重点讲做什么 (各分项工程) 和怎么做 (工艺流程) , 受地域、造价、施工经验等因素的影响, 有可能有多种方案, 并且多种方案都可能是正确、可行的, 随着工程实践中新技术、新材料、新工艺的发展, 会有更多新的施工方法出现。这对习惯了“标准答案”的学生来说, 如何作出合理的选择, 是一个难题。
4、对教师素质要求高。
综合上述特点, 土木工程施工课程要求教师具有较渊博的理论知识和丰富的实践经验, 要求教师熟悉各种规范、规程、图集、法规, 要求教师了解行业的前沿动态, 要求教师有丰富的教学手段等, 素质要求高。
三、教学方法多元化实践
在最近几年的授课中, 我院在土木工程施工课程的教学中, 结合课程的特点, 作了一系列教学改革, 采取了多元化的教学手段, 取得了较好的效果。下面谈谈我院在教学中采用的几种教学方法:
1、多媒体教学法
多媒体教学法已经成为非常重要的常规教学方法, 其特点是利用PPT、视频、图片、Flash等方式, 直观地展示课程的内容。多媒体教学的优点是信息量大, 图文直观、动静结合, 在展示的同时, 辅以必要的讲解和说明, 促使学生在有一定感性认识的基础上, 再进行理性认识。例如:滑模施工、水下混凝土浇筑等内容的讲解, 用此方法就能使学生比较容易理解, 而不需用一大堆文字来阐述。但是, 在运用多媒体的同时, 教师不能太过依赖于多媒体, 如果辅以板书、实物展示等传统方法, 会有更好的效果。
2、课题演讲教学法
课题演讲教学法是一种从“教师讲”到“学生讲”的方法, 重点在于提高学生的参与程度。在学期初, 笔者针对50人的教学班准备了60个不同的施工课题, 要求每个学生都要选择一项演讲。在每次课的开始阶段, 让学生用自己准备的资料, 用5-10分钟介绍某个施工课题。演讲完毕后, 教师对演讲过程及课题内容进行评讲, 深化课题的内容并作必要的补充。课题选用相对独立的某项施工技术, 如承插式脚手架施工、瓦屋面施工、边坡监测技术等。通过一个学期的积累, 大大扩充了学生的知识面。在实践中, 课题演讲法的效果好, 容易形成较好的学习氛围, 能持续给学生创造学习的兴奋点, 是一个比较好的教学手段。它对教师本身的能力要求比较高。在教师评讲阶段学生会提出许多问题, 问题的解答, 促进了教学过程。
3、实验室操作法
实验室操作法要求学生在校内施工实验室参与施工的过程。对于课程里的操作性的内容, 学生难以得到直观感性的认识, 而通过亲自动手操作则容易掌握相关内容。例如, 通过教师指导学生搭设扣件式钢管脚手架和门式脚手架, 学生对施工工艺、质量控制、安全技术、工地协作等内容就会有更深刻的感受, 从而对课程内容理解更透彻。实验室操作法能模拟真实的施工过程, 又能控制施工安全, 节约经费, 效果良好。
4、工地现场教学法
工地现场教学法是教师带领学生深入校外的实训基地或施工现场参观, 感受现场的施工氛围, 学习相关的施工技术、管理过程和组织过程。现场教学要事先拟好教学内容, 不同的教学点可以聘请现场的工程技术人员讲解。工地现场很难与教学过程同步, 需要精心安排, 因地制宜地讲解。工地现场教学法的优点是真实、直观、信息量大, 缺点是安全、后勤、组织等方面都要做大量的工作。
5、施工方案答辩法
对应用型本科院校来说, 学生不仅要懂基本的概念和方法, 还要有解决实际问题的能力。施工方案的编制, 就是让学生能够针对具体的工程, 综合考虑各方面的因素, 采取合适的施工方法完成工程建设过程。在课程的后期, 教师提供多份设计图纸, 要求学生在指定的时间内编制施工方案, 然后, 参照毕业答辩的方式让学生就施工方案的内容进行答辩。本教学方法的重点在答辩过程, 需要花专门的时间组织学生进行答辩。通过答辩, 学生才能更好的理解施工方案的整体安排及相互联系。答辩环节是教学效果实现的重要一步。
四、结语
当然, 土木工程施工的教学方法还有很多。如何结合各高校的特点及自身条件, 通过各种教学方法的实施, 有效地提高土木工程施工课程的教学质量, 提高学生的学习兴趣, 是一个新的课题。而应该采取哪些教学方法, 如何合理组织教学过程, 如何合理安排各种教学方法的比例和衔接, 还有很多要研究的地方。只要我们认真总结, 坚持不懈, 始终把握住时代的要求, 定能在培养人才、促进科研和服务社会等方面取得更好的效果。
参考文献
[1]华建兵, 孙爱琴.应用型本科院校土木工程施工教学方法探讨[J].山西建筑, 2011, 37 (15) .
[2]柯云斌.土木工程施工课程教学改革的探析[J].房地产导刊, 2015 (2) .
[3]杨芸, 符媛媛.土木工程施工理论教学与现场教学相结合的研究[J].科教导刊, 2013 (36) .
土木工程硕士论文写作是一个漫长的过程，对学生的耐心是极大的考验。很多学生因为过于烦躁，难以攻克写作环节中的困境，以致于最后完成不了毕业论文，或者完成的效果不理想。大家有没有想过，其实只要你掌握了一些技巧和方法，写作起来是会轻松不少的。笔者并没有开玩笑，如果大家能够灵活运用文中提到的方法，自然可以大幅度提高写作效率，轻松完成一篇合格的土木工程硕士论文。