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研究生学前教育发展论文提纲参考模板
论文提纲范文一：“全面二孩”政策下学龄前人口变动对学前教育资源配置的影响研究 ——以杭州市为例
摘要
ABSTRACT
第一部分 绪论
一、问题提出
(一) 研究背景
(二) 研究问题
二、相关文献综述
(一) 国内研究综述
(二) 国外研究综述
(三) 研究特点及趋势
三、概念界定及理论基础
(一) 概念界定
(二) 理论基础
四、研究意义
(一) 理论意义
(二) 现实意义
五、研究设计
(一) 研究假设
(二) 研究样本
(三) 研究工具
(四) 研究方法
(五) 研究路径
(六) 研究的信效度
第二部分 “全面二孩”政策下杭州市生育意愿调查
一、“全面二孩”政策简介
(一) “全面二孩”的历史发展
(二) “全面二孩”与“全面二胎”
二、“全面二孩”政策下杭州市生育意愿调查
(一) 人口样本概况
(二) 生育意愿的影响因素分析
(三) 生育意愿概述
三、“全面二孩”政策下的学龄前人口与学前教育资源变化
(一) “全面二孩”政策对学龄前人口的影响
(二) “全面二孩”政策对学前教育资源配置的影响
第三部分 杭州市学龄前人口及学前教育资源配置现状
一、杭州市学龄前人口状况
(一) 学龄前人口的数量及特点
(二) 学龄前人口分布及特点
(三) 学龄前流动人口及特点
二、杭州市学前教育资源配置现状
(一) 学前教育资源配置的规模
(二) 学前教育资源配置的特点
三、杭州市学龄前人口与学前教育资源的关系模型
(一) 学龄前人口数量与学前教育经费的关系模型
(二) 学龄前人口数量与幼儿园班级数量的关系模型
(三) 学龄前人口数量与幼儿教师数的关系模型
第四部分 杭州市学龄前人口及学前教育资源的变化趋势
一、学龄前人口预测与分析
二、学前教育资源需求预测与分析
三、人口因素下学前教育政策的特点及趋势
(一) 人口与教育资源配置因素下的学前教育政策文本
(二) 学龄前人口因素下的学前教育政策的特点及趋势
第五部分 研究结果及建议
一、研究结果与讨论
二、学龄前人口与学前教育资源的相关建议
参考文献
附录:“全面二孩”政策下,生育意愿调查
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
研究生学前教育发展论文提纲
论文提纲范文二：实践反思与路径探优 ——学前教育政策空间研究
中文摘要
Abstract
导论
一、问题缘起
(一)学前教育政策研究的“空间”转向
(二)学前教育政策实践的内在诉求
(三)教育全球化趋势的客观推动
(四)个人研究旨趣
二、研究目的与意义
(一)研究目的
(二)研究意义
三、文献综述
(一)关于学前教育政策的研究状况述评
(二)关于政策空间的研究状况述评
四、研究方法
(一)历史文献法
(二)纵向比较研究法
(三)政策网络分析法
(四)访谈法
五、可能的创新与局限
(一)可能的创新
(二)存在的局限
第一章 学前教育政策空间的理论解读
一、政策空间的概念释义
(一)空间的内涵流变
(二)政策空间的定义
(三)政策空间的特征
二、学前教育政策空间的界定
(一)学前教育政策空间的内涵
(二)学前教育政策空间的分析框架
三、学前教育政策空间研究的理论基础
(一)社会空间理论及其研究启示
(二)政策社会学及其研究启示
(三)后殖民理论及其研究启示
第二章 渐进生成:学前教育的边界架构
一、学前教育政策空间的探新
(一)学前教育回归政策视域
(二)学前教育区位空间的政策化
(三)学前教育权责空间的政策化
(四)学龄前儿童身心空间的政策化
二、学前教育政策空间的雏形
(一)教育体系内部空间关系
(二)学前教育区域空间关系
(三)社会、市场空间关系
(四)全球空间关系
三、学前教育政策空间的规范
(一)学前教育社会化运动的总结
(二)民办学前教育的政策规范
(三)学前教育立法进入政策议题
四、学前教育政策空间的延展
(一)学前教育政策体系的不断优化
(二)学前教育质量诉求的政策回应
(三)学前教育政策公平的重点聚焦
第三章 实践表征:学前教育政策空间的现实之困
一、地理区位关系:学前教育政策的秩序失衡
(一)区域、城乡学前教育发展非均衡
(二)区域内幼儿园布局不均
二、政府、社会、市场关系:学前教育政策规范缺位
(一)民办幼儿园的配套支持匮乏
(二)外资幼儿园的管理缺失
(三)政府的学前教育服务能力有待提高
三、“情”、“理”关系:学前教育政策的情感缺如
(一)科学理性的强势主导
(二)情感关怀的黯然离场
四、文化关系:学前教育政策的文化困惑
(一)本土历史文化的传承缺位
(二)区域文化价值的挖掘不足
(三)处境不利儿童文化的诠释缺失
(四)西方理念和模式的崇拜盛行
第四章 型塑反思:学前教育政策空间的现况归因
一、社会发展境遇的变迁
(一)教育期待:学前教育社会需求的演变
(二)二元区隔:社会结构的历史固弊
二、政府学前教育治理方式的变革
(一)学前教育治理的价值变迁
(二)学前教育治理的制度转向
(三)学前教育治理的模式变化
三、国际交互影响的加深
(一)西方新自由主义的介入
(二)多元文化主义的启迪
(三)本土文化的自信式微
第五章 路径探优:学前教育政策空间的脱困理路
一、确证学前教育政策空间的价值基础
(一)儿童发展——学前教育政策的核心价值
(二)社会正义——学前教育政策的目标价值
二、慎思学前教育政策空间的国际环境
(一)把握学前教育政策全球转移的动因
(二)警惕“多元文化主义”的现实冲击
(三)挖掘学前教育发展的本土文化根基
三、深化“基于证据”的学前教育政策研究
(一)正视学术研究的政策意义
(二)认识和挖掘教育政策研究的“依据”
(三)建立和完善“基于证据”的学前教育政策研究路径
四、贯行学前教育政策空间的实践之维
(一)政策配置:学前教育公共服务的职责界分
(二)政策支持:学前教育政策的社会公平倾向
(三)政策张力:学前教育发展中的弹性
结语
参考文献
附录
后记
在学期间公开发表论文及著作
论文提纲范文三：基于知网的学前教育政策研究的内容分析
摘要
ABSTRACT
第一部分 绪论
一、研究背景
二、研究目的
三、相关综述
(一) 学前教育政策研究的国内外相关研究综述
(二) 内容分析法的相关研究综述
四、概念、范围厘定
第二部分 研究设计与实施
一、确定研究主题、研究对象及研究方法
(一) 研究主题
(二) 研究对象
(三) 研究方法
二、收集相关文献资料与研究
三、确定并收集样本文献
四、确定分析单元及类目
(一) 分析单元
(二) 分析类目
五、建立原始的资料档案
(一) 设计分析类目的登记表
(二) 根据登记表进行原始资料建档
六、分析处理原始资料,并进行主题类目的信度检验
(一) 研究主题的归类处理
(二) 信效度检验
七、进行相关资料的统计分析
八、分析并解释研究结果,撰写研究报告
第三部分 研究结果分析与探讨
一、文献概况
(一) 文献数量概况
(二) 作者情况分析
二、研究主题类目
(一) 学前教育政策研究文献研究主题的数量分布情况
(二) 学前教育政策研究文献研究主题与年份的交叉分析
(三) 学前教育政策研究文献各研究主题分布的具体情况分析
(四) 学前教育政策研究文献研究主题与作者单位的交叉分析
三、研究方法类目
(一) 学前教育政策研究文献使用研究方法次数的分布状况
(二) 学前教育政策研究文献使用研究方法种数的分布状况
四、研究工具类目
(一) 学前教育政策研究文献的研究工具使用状况
五、研究资助类目
(一) 学前教育政策研究文献研究资助的统计与分析
(二) 学前教育政策研究文献基金类型的统计与分析
六、参考文献类目
(一) 学前教育政策研究文献的参考文献数量的统计与分析
(二) 学前教育政策研究文献的参考文献类型的统计与分析
(三) 学前教育政策研究文献的参考文献语种的统计与分析
第四部分 结论与建议
一、结论
(一) 研究逐渐受到关注,但发展趋势不稳定
(二) 研究力量薄弱且分布不均
(三) 研究种类丰富,尤其关注学前教育政策述评研究
(四) 研究手段单调、研究方法呆板
(五) 研究资助充裕且类别多样
(六) 研究者对于科研成果吸收利用水平较低
二、思考与建议
(一) 促进学前教育政策研究的研究队伍建设
(二) 加强学前教育政策研究的理论建设
(三) 重视学前教育政策研究领域的实证研究
(四) 发展定量研究,运用多种研究方法
(五) 善用外文文献进行参考
第五部分 研究不足及展望
一、不足分析
二、研究展望
参考文献
附录
攻读学位期间取得的研究成果
致谢
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