本文是一篇在职硕士论文，本研究以H市H中职为样本对该校岗位实习的管理进行调查研究，分析岗位实习管理过程中存在的问题，剖析存在问题的原因，并针对性地提出解决方案。
第一章绪论
1.1研究背景
1.1.1经济社会发展需要大批技能型人才
“十四五”时期，我国经济社会发展已向高质量发展阶段迈进，低技能素质工人的社会需求量越来越少，取而代之的高素质技能工人成为社会上的紧缺人才。数据显示，我国技能人才已超过2亿人，占就业总量的26%，然而高技能人才仅有5000万人，占技能人才总量的28%。[1]由此可预见,未来的劳动力市场对高素质技能人才的需求将会更加迫切。习近平总书记指出，“要始终高度重视提高劳动者素质，培养宏大的高素质劳动者大军”,“加快构建现代职业教育体系，培养更高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。[2]为了贯彻落实习近平总书记的重要指示，2019年出台的《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）明确指出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”[3]显示出了职业教育不同于往日的社会地位。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（以下简称《意见》）明确指出：“到2035年，技能性社会基本建成，技术技能人才社会地位大幅提升。”[4]从《方案》到《意见》可以看出国家越来越重视技能人才的培养，同时对职业教育发展的重视程度到了前所未有的高度。职业教育是培养中高等技能型人才的教育，职业教育的发展与国家经济发展紧密相关，随着时代的发展，对高素质技能型人才的要求也越来越高，所以职业技能人才的培养就成为目前迫切需要研究的课题。
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1.2研究目的和意义
1.2.1研究目的
岗位实习是我国中等职业学校培养高素质技能人才的必要教学方式，其本质是学校的一项校外教学活动，它是实践教学的重要环节。岗位实习对于学生而言不仅能够实现理论与实践相结合，更是能够全面提升自我素质及形成职业能力的有效方式。其重要性不言而喻。但是，岗位实习因涉及学校、企(事业)单位及学生个人三方，所以岗位实习管理相对于一般的学生管理而言具有一定的复杂性和困难性。本研究以H市H中职学校为研究对象，从中职生岗位实习前的组织管理、实习过程管理及实习后的考核评价三方面进行调查，通过问卷调查、个别访谈的方式发现岗位实习期间学生管理中存在的问题；针对学生岗位实习期间发现的问题有针对性地从学校、企业、学生三方面进行原因分析；最后找出中职学校岗位实习管理的有效对策。以期对该校学生岗位实习管理提供一定的帮助和指导，为其他中职学校学生岗位实习管理提供参考。
1.2.2研究意义
（1）理论意义
学生实习的本质是教学活动，是实践教学的重要环节。组织开展学生实习应当坚持立德树人、德技并修，遵循学生成长规律和职业能力形成规律，理论与实践相结合，提升学生技能水平，锤炼学生意志品质，服务学生全面发展。岗位实习的运行看似简单，但只有在学校、企事业单位及学生个人共同努力下才能够实现作用最大化。在岗位实习的整个过程中管理起到了至关重要的作用，具有一定的研究意义和价值。本研究从中等职业学校岗位实习管理的三个阶段，即实习前的组织管理、实习中的过程管理、实习后的考核评价三方面进行研究，结合H市H中职学校岗位实习管理现状剖析其存在的问题，并分析其中的原因，有针对性地给予可行的解决策略。本研究既可以丰富岗位实习管理策略，同时又能丰富教学管理相关理论，具有一定的理论意义和研究价值。
（2）实践意义
岗位实习是中职学校人才培养方案的重要组成部分。实习质量的高低直接影响学生对所学专业知识的实际应用能力，影响学生未来就业升学能力，影响学校与实习单位之间的合作关系，影响学校在社会中的声誉。可见岗位实习无论是对学校、企事业单位还是学生个人而言都有相当重要的作用。所以对于管理者而言，高质高效的实习管理手段可以实现学校、企业以及学生个人的利益最大化。本研究有针对性地对H市H中职学校的实习全过程进行梳理，在以人为本的理念下提出符合三者发展的有效策略，从实际出发，解决在管理过程中的实题和困难，多角度保障岗位实习的质量，对中职学校岗位实习管理过程的规范性、对企事业单位接纳及管理实习生的积极性以及学生岗位实习的有效性都具有一定程度的指导意义。
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第二章H市H中职学校岗位实习管理调研设计
2.1 H市H中职学校学生岗位实习现状问卷调查
2.1.1调查对象的选取
本调查选取H市H中职学校2020级护理、机电、幼儿保育、计算机、数控与汽修、电子商务等6个专业随机抽取400名学生进行问卷调查，以上学生实习期是从2022年3月至2023年1月共计10个月时间。通过学校组织或自联的方式进入到实习岗位完成实习工作。为方便统计结果，本次调查采用问卷星的方式。将问卷生成的二维码发给相关班级的班主任，让被抽取的学生进行填写。本次问卷调查共回收384份问卷，回收率为96%。其中有效问卷为375份，有效率为97.7%。具体如表2-1：
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2.2访谈调查
2.2.1访谈对象的选择
本次访谈涉及学校主管实习领导、学校负责实习老师及企业实习负责人。采取有目的抽样方法，对以上人员一对一的进行深入访谈，希望以此来补充问卷调查中不够详尽的地方及从不同角度了解岗位实习管理的现状、问题及原因。本次调查通过筛选，笔者抽取了11名对象进行访谈。校内选取一名主管实习领导，4名实习指导老师，共计5名学校实习管理人员；校外选取2名国有企业人力主管，1名事业单位护理部主任及3名私营企业带教总师傅，共计6名企业管理人员。具体如表2-3。
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第三章 H市H中职学校岗位实习管理现状调查 ....................... 18
3.1 H市H中职学校岗位实习管理基本情况 .......................... 18
3.1.1 H市H中职学校基本情况 ............................... 18
3.1.2 H市H中职学校 2020 级学生岗位实习组织状况 ............... 18
第四章 H市H中职学校岗位实习管理存在的问题及原因分析 ....... 31
4.1 H市H中职学校学生岗位实习管理存在的问题......................... 31
4.1.1 学校组织管理缺位 .............................. 31
4.1.2 企业管理力度欠佳 ......................... 31
第五章 优化中职学校岗位实习管理的对策建议 ........................... 38
5.1 学校完善岗位实习管理体系 ............................... 38
5.1.1 转变岗位实习管理理念 ................................. 38
5.1.2 做好岗位实习准备工作 ........................... 38
第五章优化中职学校岗位实习管理的对策建议
5.1学校完善岗位实习管理体系
5.1.1转变岗位实习管理理念
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是否重视中职生的岗位实习决定了学校对岗位实习采取哪些管理措施。对于学校而言，首先需要解决的就是转变岗位实习理念，加强对岗位实习的重视程度，响应国家号召，明确岗位实习对中职生的重要意义和作用，不是没有就业压力就可以将实习视为“打卡”任务。学校及负责实习的教师需要担负起为社会培养有能力有担当的技能型人才的责任和义务，要勇于将高素质技能型人才培养视为己任。
中职教育是技能型人才职业生涯的起点教育，所以学校的教学理念应符合社会发展的方向，开展的理论学习与技能训练都需要不断更新，与企业接轨。安排学生到企业进行岗位实习，一是可以提升学生的技能水平，另一方面也可以通过学生的反馈来检验学校的教学水平和操作技能。以更好地促进学校的良性发展，提升学校的办学能力和办学质量。
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结语
岗位实习管理是学校开展教育教学活动的重要组成部分。本文以H市H中职学校6个专业作为研究对象，以六个专业学生岗位实习前中后期的管理作为研究内容，对于提升该校岗位实习质量具有重要的现实意义。本文运用文献法梳理国内外研究现状，通过对岗位实习管理中的三个主要群体学生、企业、学校以问卷调查的形式和深度访谈的方法进行了研究。
通过调查显示，该校的岗位实习管理存在着一定的问题：①学校组织管理缺位；②企业管理力度欠佳；③学生缺乏对岗位实习的正确认知。这些问题使得学生在整个实习过程中对学校和企业的满意度不高，认为通过实习自己的各项技能并没有得到显著提升，这不利于该校提升人才培养的能力。最后根据发现的问题提出有针对性对策建议。从学校的角度提出应完善学校实习管理体系；从企业的角度提出应承担企业岗位实习的自身责任；从学生的角度而言应加强学生自我监督；从学校和企业共同管理的角度而言应深化校企合作。
本研究虽然取得了一定的成果，但仍然存在不足之处。从研究对象来看，本研究只选取了一所中职学校的某些专业实习生作为调查对象，削弱了调查对象的代表性。另外，研究方法还不完善和严谨，没有分专业、分实习单位作差异分析。这些不足之处将在今后的研究中加以改进。
参考文献（略）