第一章 科技统计人员职业道德的现状
高度重视职业道德教育，是我们事业不断胜利前进的重要保证。因此，有必要把职业道德教育作为科技统计人员队伍建设的首要任务，贯穿于科技统计人员队伍建设的始终。近年来，涌现出许多优秀的科技统计人员，他们在平凡的岗位上以科学发展观为指导，与时俱进，不断学习，做到尽责尽职，爱岗敬业。但必须清醒地认识到，科技统计人员职业道德教育工作仍存在一定的不足，在当今世界多极化竞争激烈的国际背景下，随着我国经济科技社会的进一步发展和进步，对科技统计人员职业道德教育工作提出了更高要求。
为了探析当代科技统计人员职业道德素质方面存在的现状及面临的问题，我们对“江苏省科技统计人员职业道德教育素质状况”进行调查，主要是针对现在科技统计人员日常生活工作中的思想状态、意识形态，以及他们对当前思想政治教育特别是职业道德素质教育等一些看法，进行了全面的调查，以期在江苏省科技统计人员职业道德教育素质状况分析的基础上，探索科技统计人员职业道德教育面临的问题。对江苏省各市、县、区科技局、开发区管委会等科技统计机构发出了调查问卷 200 份，经过细致的调查，实际受到有价值问卷 187 份，回收率达到 90.35%，基本满足调查分析的需要。访问调查对象中，男性工作人员占 62.1%，女性工作人员占 37.9%；从年龄结构看。20 岁至 30 岁的有 42.1%，31至 40 岁的有 41.3%，40 岁以上的有 16.6%。从加入党派组织分析，中国共产党员比例达到 21.2%，参加各类民主党派占 4.3%。从受教育程度看，中专学历占比为 4.6%，大专学历占比为 35.1%，本科学历占比为 55.9%，硕士及以上学历为 4.4%。通过对收集资料分析，可以初步总结当前部分科技统计人员职业道德素质方面存在的主要问题。
一、 理想信念模糊
一个人是否有理想或者说是否有正确的理想观，与其是否拥有正确的世界观、人生观、价值观、道德观等要素密切相关，理想是一个人职业道德素质的核心，处于重要地位，在职业道德素质要素中起着统领作用。一方面理想是职业道德的基础。职业道德作为一种特殊的意识形态不仅是从一个人的社会、经济活动中产生，还受其人生观、世界观、价值观的影响；另一方面理想对一个人职业道德的各组成因素具有整合作用。理想作为道德体系的内核，为科技统计人员提供了一个关于语言、行为最高准则，并通过此标准将零散无序的观念整合为一个整体有序的体系，成为约束科技统计人员语言和行为等社会活动的框架；再者理想作为为思想意识形态，可以向具体的社会实践转化提供动力。
理想是一个人的目标和追求，是促进人们前进的精神动力，是人们奋力工作的精神支柱和力量源泉。对于科技统计人员，大的方面表现在是否把实现共产主义作为自己的理想。小的方面体现在是否具有强烈的责任感，严格的道德操守。然而，对科技统计人员的调查结果进行分析发现:1.3%的人认为做工作不犯错就可以，有无理想不重要；34%的人认为能完成工作任务就可以，是否有理想无所谓；51%的认为有理想就可以，不需要很具体；13.7%的人认为一名合格的科技统计人员，必须具备理想和奉献精神。由此可见，1.3%的被调查人员缺乏理想，34%的人员没有树立坚定的共产主义信念。
二、 服务意识不强
长期以来，中国共产党坚持“为人民服务”的革命宗旨和工作态度，从建党开始就是为了中国人民的利益而奋斗，党在长期的思想道德教育中，注重了群众观点教育，重视服务意识教育，并因此逐渐形成了制胜法宝和优良传统。科技统计人员的职业道德，一定程度上体现在能否在本职岗位上实现为人民服务的宗旨，是否在平凡的岗位上体现奉献的精神。调查结果显示：29%的科技统计人员认为自己具备为人民服务的意识；21%的人认为只要能完成任务，就是一名合格的科技统计人员，是否有服务的意识不重要；另有10%的人认为有更好，没有也对工作无太大影响，40%的人根本没有考虑过这个问题。座谈中，有部分特别是年轻的科技统计人员也认为，科技统计工作并不是直接为人民服务，不是与人民群众直接接触，距离人民群众的具体工作相距甚远，根本谈不上为人民服务，更不需要建立为人民服务的意识。因此，有必要对广大科技统计人员进行为人民服务的教育，增强服务意识，改变自己岗位与人民距离远，无关大局的观念。
第二章 科技统计人员职业道德教育工作中存在的问题
开展职业道德教育可以使科技统计人员队伍对统计职业建立起良好的情感，掌握好统计职业道德规范，进而将统计职业道德要求转化为内在的职业道德品质，从而为他们拥有良好的统计职业道德打下坚实的思想基础。正确认识当前科技统计人员职业道德教育工作中存在的不足，才能有效建立适应当今形势的科技统计人员职业道德教育方法与内容。
一、科技统计人员职业道德教育存在的问题
没有形成稳定的教育机制虽然科技统计工作的性质决定了与其他工作甚至传统的统计工作相比，具有一定的特殊性，但由于科技统计机构一般隶属于某一单位，作为某一科室存在，或者科技统计人员本身就是兼职，所属单位不会把科技统计人员职业道德教育单独开来。在调查中，我们发现从国家到地方都没有设立专门的机构组织和人员从事科技统计的职业道德教育工作，也没有制订切实、可操作的实施计划，日常的道德教育工作没有系统性、计划性，时间和内容随着单位统一安排，没有从本职工作实际出发，没有制订出适合科技统计特点的规划和方案，工作内部的各个环节也不够连贯，导致整个教育效果不明显。
教育内容无针对性职业道德教育是否有效与教育内容是否符合被教育者的具体情况有很大关系。只有根据科技统计工作的具体特征和科技统计人员队伍思想的现状确定具体的内容，才能事半功倍。据被调查人员介绍，他们除了接受传统的各项思想政治教育以及党和国家的最新文件以外，很少有针对本职工作进行的特殊学习，即使有，也是在社会统计的前提下。有一位科技统计人员直言不讳的讲：“科技是科技，统计是统计，我们属于科技统计，所以职业操守我们创立了先河，我们就是模范”。现实情况中，确实没有顾及科技统计工作从业人员与其他群体的差异，往往采取“一网式”的做法，教育内容整齐划一，空洞广泛，放之四海而皆准。如此做法，造成科技统计人员职业道德教育内容缺乏针对性，不能为科技统计人员所接受，导致教育效果不明显，甚至引起受教育者的反感。职业道德教育内容与自己本身工作实际联系不密切，职业道德教育处于应付状态。
第三章 加强科技统计人员职业道德教育工作的必要性................................ 19-23
一、 加强科技统计职业道德教育的必要性............................... 19-20
（一） 是当前形势发展的需要............................... 19
（二） 新时期科技管理任务发展提出的新要求............................... 19
（三） 是科技统计工作者特殊岗位的要求 ...............................19-20
（四） 当代科技统计人员个人生存和发展的需要 ...............................20
二、 加强科技统计职业道德教育的意义............................... 20-23
第四章 科技统计人员职业道德教育的原则 ...............................23-25
一、 目的性原则............................... 23
二、 可行性原则 ...............................23
三、 实效性原则 ...............................23
四、 创新性原则............................... 23-25
第五章 科技统计人员职业道德教育的内容............................... 25-29
一、 理想教育............................... 25-26
二、 和谐社会人文思想教育............................... 26
三、 艰苦奋斗教育............................... 26
四、 爱岗敬业教育 ...............................26-27
五、 培养责任感............................... 27
六、 法律法规教育............................... 27-29
结论
职业道德是一个国家道德体系中的重要组成部分，是公民道德建设的主要着力点之一。当前，部分科技统计人员存在这样那样的问题，不利于科技统计工作的顺利开展，加强科技统计人员的职业道德教育刻不容缓。虽然，在长期的职业道德教育实践中，创造了许多行之有效的工作方法，积累了丰富的经验，并取得了举世瞩目的成绩，在科技统计职业道德教育工作方面，我们应该意识到还存在着一定的问题，学习其他教育的成功经验，进而完善并改进。
论文在通过深入调研和分析的基础上，对科技统计人员职业道德教育素质现状进行了调查，确立了科技统计人员职业道德教育的基本原则，对新时期科技统计人员职业道德教育的内容进行了丰富和深化，强调进一步加强科技统计人员职业道德教育的主体要素建设，建构了科技统计人员职业道德教育的基本制度框架，提出了优化我国科技统计人员职业道德教育的结构模式，并提出构建行之有效的、持之以恒的科技统计人员职业道德教育机制是解决科技统计人员职业道德教育工作中存在的问题的有效途径。
研究科技统计人员职业道德教育工作，目的是改善以往方法和手段中不合理或者不能与时俱进的缺点，实现教育的连续化、整体化、规范化。构建科技统计人员职业道德教育工作是一项系统工程，不仅需要各个教育要素的整体配合，也需要科技统计人员职业道德教育机制内部的相互促进。同时，强有力的保障体系也是构建科技统计人员职业道德教育工作的重要保证，应从组织领导、队伍、制度和物质等多方面强化科技统计人员职业道德教育的保障机制。有效的促进该项工作，能够加强和推动科技统计健康、持续、良性的发展。
科技统计职业道德教育工作是一项复杂的系统工程。体系的构建，不仅需要深厚的理论研究造诣，还要具有相当丰富的实际工作经验，由于有限的时间以及经验的缺乏，本论文的研究仅仅局限于理论分析，争取在今后的工作中，对教育体系有效性进行检验，切实为科技统计人员职业道德教育工作服务。同时，也认识到科技统计人员职业道德教育工作发展变化的，不可能一成不变，争取在今后的实践中继续补充和完善，对新总结的经验及时进行更新，对本论文的研究也可以进行稍许完善。