1 绪论
1.1 研究的背景和意义
1.1.1 研究的背景
①国内高考政策导向
近年来，教育改革呼声越来越高，尤其是关系万千考生命运的高考。国家以及各自主命题的省市也先后出台一系列的政策和文件推进高考考试的改革，以改革推动高考考试的科学性、公平性、公正性。1999 年教育部发布《关于进一步深化高等学校招生制度改革的意见》，“提出了通过在科目设置、考试内容、考试形式、录取办法、计算机管理等方面的改革，”“主动适应时代的特点及其对人才素质能力结构的要求，着力引导人才全面素质的提高和创新人才的培养，使高考的作用进一步完善”[1]。2010 年 7 月《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020 年）》设专章（第十二章）阐述考试招生制度改革，提出要“完善高等学校考试招生制度。深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力。以高等学校人才选拔要求和国家课程标准为依据，完善国家考试科目试题库，保证国家考试的科学性、导向性和规范性。探索有的科目一年多次考试的办法，探索实行社会化考试”[2]。高考考试改革的推进和新课标的实行，推动了我国地理高考考试的发展，地理高考试题的考试内容、考试形式也随之出现一些变化。地理高考试题中统计图表题是地理高考试题中的重要组成部分，许多地理热点问题常以统计图表为背景考查。统计图表一直是地理高考试题中出现频率非常高的地理图像系统，统计图表的判读与应用分析是高考能力考查中最常见的形式和核心知识之一，涉及到根据各种统计图表提取相关地理信息，定量和定性描述其特点和变化规律，分析判断统计图表中数据变化的原因及其与人类活动的关系等内容。
②省市自主命题趋势
在保持全国统一命题基础上，截止 2012 年，全国共有 20 个省、市、自治区开始自主命题，加强结合乡土地理，丰富试题种类，试题形式多样化，主观题与客观题结合。其中，以广东省地理高考试题和上海市地理高考试题为代表。广东地理高考试题在命题范围、难度、题型和题量等方面基本稳定，同时“重视对中学地理主干知识的考查 ；突出对地理探究能力的考查；运用新材料 、新情境来考查考生获取有效地理信息的能力、阅读地理图表的能力、分析和解决地理问题的能力、运用地理术语进行专业表达的能力；强调综合性和区域性”[3]。其中强调“阅读地理图表的能力”、“分析和解决地理问题的能力”，都要求学生掌握统计图表问题。近十年来上海市地理高考试题梳理分析发现，“自然地理部分强调对地理原理的理解和掌握，考查学生的空间思维能力”、“人文地理部分主要探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动地域结构的形成和发展规律”[４]。统计图表题的逻辑性，可以很好的考查学生对地理原理与地理概念的掌握，理解当今社会所面临的资源、环境和可持续发展问题。各省自主命题趋势有利于本省市区内学生提高运用地理知识解决日常生活问题，有利于促进高考制度的公平性和选拔性。
1.1.2 研究的意义
① 为丰富地理高考研究理论提供例证
地理高考研究理论主要基于教学测量理论和教育评价理论，研究地理高考试题的科学性、选拔性。高考试题的编制、分析与质量评估，都应以教育测量理论和教育评价理论为依据。地理高考试题分析应注意下列问题：是否符合考试性质与课程标准；如何反映地理学科的特点；试题的份量和难易度；试题类型与考题意思[5]。本文对地理高考统计图表题的研究可以深化地理高考试题的研究，可以发现新课程改革下地理命题的方向、考查内容范围的变化和培养目标的变化，评价地理高考试题是否充分体现地理新课程理念等等，为丰富地理高考研究理论提供一定的借鉴意义。
② 为促进地理新课标三维目标落实提供参考
新课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求[6]。地理新课标三维目标分为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。本文对地理高考统计图表题的系统研究，可以使学生了解解读统计图表描述地理环境及地理各要素的方法，提高处理地理图表和地理数据的技能，提升学生运用地理信息能力。督促学生了解社会热点问题，培养学生的爱国意识、环境意识、可持续发展意识等。同时，也有利于推动地理图表教学研究的发展，有利于辅助地理教学工作的深入。总之，本文的研究对促进地理新课标三维目标的落实具有参考价值。
2 地理高考统计图表题与地理文综高考
2.1 居地理高考中的地位
对 2008 年至 2012 年近五年的全国卷 I（全国卷）、北京卷、天津卷、四川卷、重庆卷五地的高考试卷中的地理高考统计图表题统计分析，研究近几年地理高考统计图表题在地理文综高考中的地位。由表 2.1 和图 2.3 可知，在 2008 年—2012 年五地地理高考试题中，统计图表的形式多种多样，按照其表述问题的方式可以分为数据表格类题、坐标图类题、结构图类题、创新图类题四大类。创新图类题主要是带有改革创新意义的试题，通过呈现新的情景载体或者新的题型结构，在原有图形变式或者在两种图式叠加形式的试题。这类试题构思独特，常透出全新的理念和新的启示。其中出现频率最高的是坐标图类题，所占比重达到 58.1%。五年五地地理高考试卷中大都出现了坐标图题，只有 2010 年全国卷 I、2010 年天津卷、2011 年天津卷、2012 年北京卷、2012 年天津卷没有出现坐标图类题。数据表格类题、结构图类题和创新图类题出现比重较为平均，所占比重为 17.7%、9.7%、14.5%。所以，统计图表题呈现形式多样，不仅有数据表格题、坐标图题、结构图，还有创新图，但其主要呈现形式是坐标图。
3 地理高考统计图表题的类型 .... 19
3.1 数据表格类题....... 19
3.1.1 数据表格类题含义及分类 ......... 19
3.1.3 数据表格类题的特点 ......... 20
3.2 坐标图类题.... 20
3.2.1 坐标图类题含义及分类 ...... 20
3.2.3 坐标图类题的特点 ...... 24
3.3 结构图类题.... 24
3.4 创新图类题.... 27
3.4.1 创新图类题含义及分类 ...... 27
3.4.3 创新图类题的特点 ...... 28
4 地理高考统计图表题的解析 .......30
4.1 数据表格类题的解析.... 30
4.2 坐标图类题的解析....... 35
4.3 结构图类题的解析....... 36
4.4 创新图类题的解析....... 39
结论
地理图表的考查是新课改期间突出强调的内容，也是考查地理“双基”的掌握、地理学科能力的培养、情感态度价值观的塑造的重要方式。地理高考试题命制中一直强调“无图不成题”，可见地理图表在地理高考中的地位。地理高考统计图表题是地理图表题的重要组成部分，是考查学生知识和能力的重要试题形式。地理高考统计图表题的解析研究对推动地理高考改革有一定的促进作用。一方面，地理高考统计图表题解析对地理教学具有指导作用，帮助教师和学生深刻理解地理高考统计图表题具体形式和解题思路，明晰地理高考试题的命题立意和考查知识点范围；另一方面，地理高考统计图表题解析有助于贯彻地理新课程标准，重视学生综合素质的培养。通过对五年五地地理高考统计图表题在试题数量、考查知识点、图表呈现方式及分值比重上的统计，充分表明统计图表题在地理文综高考中具有不可或缺的重要地位，对考查学生地理“双基”掌握、地理学科能力形成，以及情感态度与价值观的树立等具有显著作用。研究地理高考统计图表题具体类型、解析步骤等问题，有助于进一步推进地理文综高考在命题科学化、能力立意转变、材料选择特色化等方面的逐步完善，推动地理高考的科学化、公平化、公正化。本文在划分地理高考统计图表题为数据表格类题、坐标图类题、结构图类题的基础上，进一步概括近几年地理高考中统计图表题出现的新特点及新变化，总结归纳出创新图类统计图表题，并从把握审题、灵活析题、正确构建答案等方面，归纳四类地理高考统计图表题解析步骤及注意事项，并通过典型例题的解析进行例证。
虽然本文从理论上和实践上对地理高考统计图表题解析进行了细致的研究，但是，仍有许多问题值得探讨：地理高考统计图表题如何命制才能更好的贯彻落实地理新课程标准；如何解答地理高考统计图表题才能全面考查学生知识和能力；如何更好的分析地理高考统计图表题中的创新图类题，才能更好的培养学生的创新精神。地理高考统计图表题的研究是一项长期的系统的工程，还需要在今后的研究中不断努力。
参考文献
[1] 教育部．教育部关于进一步深化普通高等学校招生考试制度改革的意见,教学[1999]3号
[2] 袁书琪．地理教育学[M]．北京：高等教育出版社，2001（7）.
[3] 廖树标．2011 年广东文综地理试题评析及 2012 年备考启示[J]．点拨，文综解密，2011（9）：55-56.
[4] 吴丹丹．近十年来上海市地理高考试题研究[D]．上海：华东师范大学，2011：33.
[5] 孙力．新课标高考地理试题的价值追求及教学启示[D]．长春：东北师范大学，2010：3.
[6] 王小菊．新课程背景下高考文科综合地理试题研究[D]．重庆：重庆师范大学，2008：6-7.
[7]刘艳．近 6 年地理高考命题变化对中学地理教师教学的影响及对策研究—以湖南省为例[D]．湘潭：湖南科技大学，2007：18-19.
[8] 孙香伟．新课程背景下地理高考试题的比较研究[D]．曲阜：曲阜师范大学，2011：31.
[9] 地理社会课程教材研发中心课题组．[美]．美国地理课程标准及内容.
[10] 地理社会课程教材研发中心课题组．[英]．英国地理课程标准及内容.