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研究生教育现代化毕业论文提纲模板
论文提纲目录范文样本一：20世纪50年代末中美中学数学教育现代化的比较研究
文章目录
摘要
Abstract
一、问题的提出
(一) 问题提出的背景
(二) 研究问题表述
(三) 相关概念及范围界定
二、文献综述
（一） 对中国20 世纪50 年代末中学数学教育现代化的研究
（二） 对美国20世纪50年代末中学数学教育现代化的研究
（三） 对中美20 世纪50 年代末中学数学教育现代化的比较研究
三、研究方法和研究思路
（一） 研究方法
（二） 研究思路
四、20 世纪50 年代末中美数学教育现代化背景介绍
（一） 20 世纪50 年代末的国际环境
（二） 20 世纪50 年代末中国中学数学教育现代化背景介绍
(三) 20 世纪 50 年代末美国数学教育现代化背景介绍
五、20 世纪 50 年代末中美中学数学教育 现代化教材的比较分析
(一) 教材的编写理念
(二) 教材内容编排方式
(三) 教材内容呈现方式
(四) 教材中的数学思想方法
(五) 教材的主要特色
（六） 两套教材共同的不足
（七） 比较分析
六、20 世纪 50 年代末中美中学数学教育现代化实验结果 的比较分析
（一） 中国数学教育现代化的实验结果
（二） 美国数学教育现代化的实验结果
（三） 比较分析
七、研究的总结与启示
（一） 研究的总结
（二） 借鉴与启示
八、结束语
附录
参考文献
研究生教育现代化毕业论文提纲模板范文
论文提纲目录范文样本二：陕西高等教育现代化进程研究
文章目录
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外高等教育现代化研究综述
1.2.1 国外高等教育现代化研究综述
1.2.2 国内高等教育现代化研究综述
1.2.3 高等教育现代化理论演进及阶段特征分析
1.2.4 研究述评
1.3 研究思路、方法与创新点
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
1.3.3 创新点
1.4 研究内容与论文框架
1.4.1 研究内容
1.4.2 结构框架
第二章 陕西高等教育现代化进程分析
2.1 陕西高等教育现代化的早期阶段(19世纪末——1949年)
2.1.1 高等教育现代化的历史起点
2.1.2 陕西高等教育一波三折
2.2 陕西高等教育现代化的调整阶段(1949年——1978年)
2.2.1 高等教育基本格局形成
2.2.2 高等教育现代化进程受到重创
2.3 陕西高等教育现代化的恢复发展阶段(1978年——1998年)
2.3.1 高等教育规模稳步扩大
2.3.2 高等教育的多样化
2.3.3 高等教育的国际交流与合作
2.4 陕西高等教育现代化的快速推进阶段(1998年——2003年)
2.4.1 高等教育规模大众化
2.4.2 民办高等教育蓬勃发展
2.4.3 高等教育信息化建设加快推进
2.5 陕西高等教育现代化的内涵建设阶段(2003至今)
2.5.1 高校教育教学改革深入推进
2.5.2 高校师资队伍建设加强
2.5.3 高等教育科研水平不断提高
第三章 陕西高等教育现代化进程存在的问题及成因分析
3.1 陕西高等教育现代化的现实背景分析
3.1.1 社会环境条件
3.1.2 陕西高等教育现代化的现实基础
3.2 陕西高等教育现代化进程存在的问题
3.2.1 高等教育与区域经济发展不协调
3.2.2 高等教育自身改革和发展相对缓慢
3.2.3 有限的财力对高等教育发展投入不足
3.3 影响陕西高等教育现代化进程的因素分析
3.3.1 地方经济发展水平因素
3.3.2 高等教育管理体制因素
3.3.3 传统文化观念因素
第四章 发达国家及地区高等教育现代化的历史进程及经验
4.1 发达国家及地区高等教育现代化的历史进程
4.1.1 美国高等教育现代化的历史进程
4.1.2 日本高等教育现代化的历史进程
4.1.3 香港特别行政区高等教育现代化的历史进程
4.2 发达国家及地区高等教育现代化可资借鉴的经验
4.2.1 美国高等教育现代化的经验
4.2.2 日本高等教育现代化的经验
4.2.3 香港特别行政区高等教育现代化的经验
第五章 陕西高等教育现代化进程的理性选择
5.1 陕西高等教育实现现代化的必要性和可行性
5.1.1 陕西高等教育实现现代化的必要性和迫切性
5.1.2 陕西高等教育实现现代化的可行性
5.2 陕西高等教育现代化进程的理性选择
5.2.1 构建高校服务地方经济社会运行机制,大力推进产、学、研结合
5.2.2 深化高等教育体制改革,扩大高等院校办学自主权
5.2.3 加强高水平大学建设,促进高等教育协调发展
5.2.4 构建终身教育体系,创建学习型社会
5.2.5 提高对外开放水平,面向世界发展高等教育
结语
参考文献
论文提纲目录范文样本三：论和谐社会建构中思想政治教育现代化
文章目录
摘要
Abstract
引言
一、思想政治教育与构建社会主义和谐社会的内在联系
（一） 思想政治教育是构建社会主义和谐社会的生命线
1. 思想政治教育为社会主义和谐社会奠定思想基础
2. 思想政治教育为社会主义和谐社会提供精神动力
3. 思想政治教育为社会主义和谐社会指明正确方向
（二） 思想政治教育在构建社会主义和谐社会中处于首要地位
1. 思想政治教育是构建和谐社会的基础工程
2. 思想政治教育是构建和谐社会的思想保障
（三） 构建社会主义和谐社会需要全方位发挥思想政治教育的功能
1. 思想政治教育的导向功能
2. 思想政治教育的调节功能
3. 思想政治教育的育人功能
4. 思想政治教育的整合功能
5. 思想政治教育的灌输功能
6. 思想政治教育的激励功能
7. 思想政治教育的凝聚功能
二、建构和谐社会对思想政治教育的新要求
（一） 思想政治教育必须坚持发展的观点
1. 发展的概念及发展思想的继承与创新
2. 思想政治教育要以发展为第一要义
（二） 思想政治教育必须坚持以人为本
1. 以人为本是思想政治教育的基本要求
2. 以人为本是思想政治教育的根本宗旨
（三） 思想政治教育必须坚持全面协调可持续的基本要求
1. 思想政治教育全面协调可持续发展的基本内涵及依据
2. 思想政治教育必须坚持全面发展
3. 思想政治教育必须坚持协调发展
4. 思想政治教育必须坚持可持续发展
（四） 围绕服务和谐社会创新思想政治工作
1. 和谐社会与思想政治工作的基本内涵
2. 围绕服务和谐社会创新思想政治工作的途径
三、实现思想政治教育现代化面临的问题
（一） 思想政治教育现代化面临的社会问题
1. 思想政治教育现代化面临国际社会问题
2. 思想政治教育现代化面临的国内社会问题
3. 思想政治教育现代化面临的社会文化问题
（二） 思想政治教育现代化面临的自身问题
1. 思想政治教育现代化面临着主体和客体之间不对称的问题
2. 思想政治教育现代化面临着内容、手段、机制等落后问题
（三） 思想政治教育现代化面临着传统与现代融合的问题
1. 传统与现代的隔膜
2. 传统与现代的交融
四、思想政治教育现代化的路径选择
（一） 用新思想新思路新举措推动思想政治教育上新水平
1. 要结合我国思想政治教育的新情况、新问题、新环境
2. 要用“现代教育观”来思考和实施思想政治教育
3. 要站在全人类已有的文明高度来提升现代的思想政治教育
（二） 思想政治教育学科的现代化
1. 思想政治教育学科要更加突出真理性和科学性
2. 思想政治教育学科要充分体现社会性
3. 思想政治教育学科要更注重其实践性
（三） 思想政治教育主体与客体的现代化
1. 主体意识的现代化
2. 主体品质的现代化
3. 主体技能的现代化
4. 思想政治教育内容的现代化
5. 思想政治教育机制的现代化
6. 思想政治教育手段的现代化
7. 思想政治教育载体的现代化
结束语
注释
参考文献
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