本文是一篇政治论文，本文从列宁的灌输理论产生的背景、基本构成、时代境遇、实践成就及其当代价值方面进行了梳理和概括，虽然取得了一定的认识，但列宁的灌输理论是个系统化的知识体系，需要理论功底深厚的专家、学者进行全方位的总结概括，而本文的研究只是对其众多思想内涵的大致梳理，缺乏深刻的见解，所以，仍存在很多不足之处。
第一章 绪论
1.1 研究意义
中国特色社会主义新时代孕育的科学理论，是顺应历史、改造社会的伟大成果。在成就一番新伟业的历史进程中，先进理论的产生、更新和演进是时代发展的客观要求。通过认真研究列宁的灌输理论，深入挖掘其核心价值，对我国社会主义建设面临的新情况、新挑战具有积极的理论意义和现实价值。
1.1.1 理论意义
首先，列宁的灌输理论是在马克思和恩格斯有关“灌输”的思想阐释基础上形成发展起来的灌输体系。认真研究列宁的灌输理论，有利于丰富和发展马克思主义灌输论体系。
其次，列宁在同经济派的斗争中着手对党员干部、工人群众进行意识形态的影响和改造，从经济斗争之外进行理论灌输，外部灌输理论由此形成。认真研究该理论有助于党的思想政治教育理论的发展和完善。
最后，研究列宁灌输理论有助于弄清灌输概念在不同话语体系的误区，避免谈“灌”色变的窠臼，更加明确灌输理论的适用范畴和学科定位。
1.1.2 实践意义
首先，理论研究的目的是为了更好的指导实践，新的时代条件下，研究灌输理论，不仅对维护我国意识形态建设具有重要意义，而且可以利用灌输理论的有效手段，对我国人民群众进行共产主义理论教育，不断提高我国人民的价值认同和思想理论水平。
其次，列宁的灌输理论发展和完善的过程是紧跟时代潮流、不可阻挡的历史趋势。认真研究列宁的灌输理论，有利于推进中国特色社会主义事业向前迈进，推动马克思主义理论在中国的大众化传播。同时，也能够有效推进主流价值观的弘扬。
最后，研究列宁的灌输理论有助于我国社会主义德育事业的发展，特别是作为思想上层建筑的德育建设领域的灌输，有利于应对市场经济的弊端，提升人们的思想道德觉悟，维护社会主义的公序良俗。此外，灌输理论凭借现代网络技术新媒介，促进先进理论的传播，有助于更好地发挥其实践价值。
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1.2 研究的现状
1.2.1 国内研究综述
列宁灌输理论是马克思主义意识形态理论的组成部分，同时也是马克思主义思想政治教育的重要组成部分。虽然我国对列宁灌输理论的研究经历了较长的时期，研究该理论的专家和学者不在少数，但在新的时代背景下，探究列宁灌输理论有利于挖掘其时代价值。通过认真梳理，发现我国对灌输理论的主要研究体现在以下几个方面：
（1）关于灌输理论历史渊源中的理论首倡者研究
有关灌输理论在思想渊源中的首倡者问题，学术界存在不同的认识和争议。其中，当前学术界普遍认可的是马克思和恩格斯提出了灌输的思想萌芽，认同列宁是系统完善灌输理论的首倡者。孙来斌在《“灌输论”的思想源流》中认为，马克思和恩格斯虽然没有明确提出灌输这个概念，但他们历来重视工人阶级的思想政治教育，“从‘灌输论’的思想源头来看，无疑可以而且应该追溯到马克思、恩格斯。”[1]但从理论完善与实践中广为应用角度思考，灌输论的首倡者归功于列宁。徐永兰和宁德业在《列宁灌输理论及其现实启迪意义》中明确指出，马克思、恩格斯有关灌输的思想是列宁灌输理论的源头是有据可循的。也就是说列宁真正地继承和创新了马克思主义灌输论体系。王刚、陈诗文在《列宁灌输理论及其现代启示》认为，灌输的思想萌芽可追溯于马克思的《〈黑格尔法哲学批判〉导言》以及马克思和恩格斯合著的《共产党宣言》，但系统形成灌输理论的是列宁。同时，侯波、张喜德在《列宁灌输理论新探》中指出，灌输概念是马克思和恩格斯最早提出的，但列宁在其基础上结合俄国国情形成了系统的灌输论。此外，王建华在《试析关于“灌输论”首创者的几种观点》中，明确指出列宁系统阐述了灌输论，是对马克思和恩格斯灌输基本思想的继承和发展。
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第二章 列宁灌输理论形成的背景
2.1 列宁灌输理论产生的思想渊源
列宁灌输理论的思想渊源经历了较长的历史发展阶段。自法国空想社会主义学家提出最初的灌输思路起，灌输一词便开始出现在致力于社会主义发展的政党的纲领、草案中，此时，灌输一词也不乏出现在马克思、恩格斯以及考茨基等经典作家的论著与文献当中。鉴于列宁是坚定的马克思主义者，并在实践中深化和发展马克思主义的理论体系。因此，有关列宁灌输理论形成的源头探究，其思想渊源与以下经典作家密切相关。
2.1.1 马克思、恩格斯的相关思想
马克思和恩格斯有关灌输的思想阐释，主要体现在对无产阶级理论宣传的作用上，早在马克思的《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中就已指出：“哲学把无产阶级当做自己的物质武器，同样，无产阶级也把哲学当做自己的精神武器；思想的闪电一旦彻底击中这块素朴的人民园地，德国人就会解放成为人。”[14]此处论述了理论与人民群众的现实性关系，理论的作用就是要深入到人民群众的实践活动当中，发挥人的根本性作用。将先进的理论思想输送到彻底的无产阶级群众当中，以此满足国家对理论产生实际作用的程度。思想仅仅满足于趋向现实的实际需要是远不够产生巨大的观念认同和反响的，同时思想和现实的反向性趋向也应同时进行，即发挥实践宣传的作用。在新思维与旧传统交汇的革命早期，虽然马克思没有完全描述灌输的作用，但此时的“实践过程”却包含着理论灌输的起始之意。
同时，马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中指出，“一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量。”[15]马克思论述了物质关系的重要性，在表现形式上其思想和意识等观念上层建筑不过是统治阶级在经济基础中的具体体现。为了维护统治阶级的地位和利益，他们不得不把自己阶级的思想意识当作主流的价值形态，以达到对被统治阶级进行教育、吸收和转化的目的，以此按照统治阶级的思想治理国家和社会。占统治地位的思想传播和转化过程，就可以理解为思想理论的宣传过程，因为每一个想要取代旧思想的新思想，为了摆脱发展过程中的阻碍，不得不将它普遍推广，使得思想形式的普遍化而更易被人民群众所接受。因此，不难领会到马克思关于理论传播中具有的灌输思维。
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2.2 列宁灌输理论产生的实践基础
2.2.1 列宁反对专制统治的斗争
列宁反对专制统治的斗争贯穿灌输理论深入实践的全过程。列宁认为：“专制就是不受限制，专制制度就是政府有无限权力。”[20]即使在 19 世纪 60 年代，沙皇俄国已经废除了农奴制，但俄国的广大人民仍然没有摆脱贫困和落后的惨状，伴随俄国进入资产阶级民主革命时期，越来越多的农民失去土地，不得不离开住所，到城市打工，逐渐成为资产阶级大厂主的庞大附庸。
工人阶级深受资产阶级专制政府的压迫，他们毫无政治权利，只能在恶劣的生产环境中不断劳作，且工厂事故频发，卫生条件极差，以谋求仅维持生存的工资。而大厂主、大资产阶级通过赋税、资金援助等方式直接公开的影响政治，使其与专制政府沆瀣一气。所以，工人阶级为了维护合法利益的需要，必须组织起来反对一切专制的行为。当时的俄国的工人，并没有形成独立的阶级力量展开反专制运动的先例，亦无革命斗争的经验。起初只是展开密谋，开展毁坏电力和机器等相关设备，进而“迷惑”监工，以求得暂时的休整。但这些伎俩难以迷惑工厂厂主和资本家的双眼，招致更严重的处罚后果。例如，开除工厂破坏者、引进更多女工和童工、进一步降低工人工资等，这些措施进一步压缩了工人生产、生活的空间，生存权利越发难以保障。列宁深入到社会最底层，了解产业工人的现状，深谙底层人民的艰苦，在同工人群众的破坏原料、产品，捣毁机器、厂房的运动中，煽动工人进行罢工，不断反抗绝对的权威。以此应对专制政府的残酷政策，抵制工厂厂主和资本家的“牢笼与枷锁”。在与工人群体共同的反抗运动中，列宁被专制政府所逮捕，并流放西伯利亚。基于斗争的经验，构成了列宁最初的反专制统治的实践基础。
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第三章 列宁灌输理论的基本构成...................................15
3.1 相关概念界定.......................................15
3.1.1 灌输的内涵............................16
3.1.2 灌输理论的内涵..................................... 17
第四章 列宁灌输理论的时代境遇及其实践成就............................30
4.1 列宁灌输理论的时代境遇.................................30
4.1.1 灌输理论曾历经质疑...................................30
4.1.2 灌输理论的继续发展............................................31
第五章 列宁灌输理论的当代价值...........................35
5.1 理论价值..................................35
5.1.1 丰富马克思主义灌输论的科学宝库................................ 35
5.1.2 增强中国共产党思想政治领域发展的科学理论.......................... 36
第五章 列宁灌输理论的当代价值
5.1 理论价值
列宁灌输理论的价值研究是基于理论发挥着改造人们的世界观和价值观的作用而言的，先进的思想理论总是能够指引时代的发展。因此，列宁的灌输理论的主要价值表现在对马克思主义主义灌输论体系的丰富与完善，以及对中国共产党的思想政治领域理论的发展产生的积极影响。
5.1.1 丰富马克思主义灌输论的科学宝库
列宁的灌输理论既符合马克思主义基本的科学性和革命性素养，又不时针砭地促进了马克思主义理论向前发展。表现在列宁首先是坚定的马克思主义者，无论是革命早期，列宁主张对进行帝国主义战争的社会沙文主义，随后对党内日益出现的机会主义、妥协主义和修正主义分子，都坚决秉承革命批判精神，不断揭露他们歪曲马克思主义的事实，使灌输理论得以不断地发展。
同时，列宁的灌输理论是以马克思主义科学认识为基本前提、以自身革命斗争的实践经验为有益营养、以时代发展的一般规律为基本遵循，形成的科学、完整的灌输理论体系。主要体现在：关于灌输的目的和意义。列宁主张“灌输”的直接目的在于克服党内自发性倾向，发挥党的先进战士作用，引导工人阶级由单纯投身于经济斗争转向政治阶级意识的斗争范畴。而灌输的意义在于启发无产阶级意识，为共产主义培育新人，实现党的社会主义事业走向胜利。灌输的目的和意义解决的是为何灌输的问题，形成了科学的灌输价值论体系。这是其一。其二，对灌输对象的划分的思想。对于一个农民人口占绝大数的落后农业国，刚刚完成农奴制改革，农民阶级的尚未实现最初的觉醒。封建残余依然长期存在，资本主义尚未实现高度发达，工人阶级人数还不足以与敌对阶级相抗衡时，合理划分了不同的阶级。深刻阐明了社会主义政党与资产阶级、封建残余绝对对立的局面，论述了灌输主体的构成和组织形式，以及灌输客体的基本构成和特点，提出了科学的灌输主、客体思想。
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结语回顾和探究
列宁的灌输理论，是在新的历史起点和发展方位的总结性认识，认真梳理该理论的核心内容，不难发现在新时代的中国仍然具有重要的理论借鉴意义和实践总结价值。作为一种特殊的原则和方法，它被证明是革命时期，一种直接有效地提高思想觉悟的手段，而在和平建设时期，则是凝聚力量、团结统一的价值向导。
新时代，为了统一全党、国家和人民的意志，坚持社会主义意识形态，坚定马克思主义理想信念不动摇，实现中国民族伟大复兴的历史使命。我们有必要继续坚持列宁的灌输理论，并将其作为我国思想政治教育的重要手段。针对中国特色社会主义新时代，市场经济新发展引发的多元化社会思潮，我们国家有必要继续执掌灌输的理论武器，应对西方意识形态渗透的危险、应对“和平演变”的危机和应对中国与国际“双重标准”的不公，提高我国公民，特别是青年群体的政治觉悟和国家认同。如今世界各国处于新型冠状肺炎肆虐的形势下，国际舆论风向飘忽不定，国际事态变化扑朔迷离，更易产生将人类生存疾患的斗争被别有用心的人“把量”，从而将人类卫生防疫的事件上升为政治化斗争，进而上升至资本主义与社会主义意识形态斗争的范畴。
为此，应继续坚定马克思主义意识形态的主导地位，继续推进马克思主义大众化。积极应对国际反华和诋毁势力的挑战，牢牢掌握我国的社会主义意识形态领导权。广泛开展国际交流合作，以文化自信和经济互信，逐渐拉近彼此信任的纽带，不断提升我国的影响力。同时，应该继续发展我国思想政治教育灌输理论创新力度，提高我国进行思想政治教育灌输的践行能力。通过有效整合灌输资源，丰富灌输内容，创新灌输形式，拓宽灌输渠道，谋求现实之需。
参考文献（略）