第一章 引言
一、选题的背景
21 世纪，全球经济快速化发展。与此同时，互联网，数字媒体技术也突飞猛进的发展。越来越多的商家以及企业注重对广告的应用，广告已经成为商家角逐的重要武器之一。
广告设计人才培养也迎来一片春天，更多的高职院校加大了广告设计人才的培养，将广告设计人才培养作为高职院校重点工作之一。在面临以上市场背景和高职院校发展背景下，广告设计专业教学也就出现了一些供求之间的矛盾，即培养的学生是否能够满足广告设计市场需求?广告设计市场到底需求什么样的广告设计人才？
相对于国外高职教育而言，我国高职教育发展相对缓慢。但是最近几年，在国家相关政策的支持和扶持下，我国高职教育发展也有一定的起色。国内一些学者也开始关注高职院校发展。广告设计与制作专业作为高职院校的主要专业之一，其发展态势影响到学校整体发展态势。当今社会广告信息与咨询高度发达，消费者心理、企业的广告需求等变化速度快，这就要求广告设计教育与市场的动态相适应。而我国广告设计教育理论与实践相对于蓬勃发展的广告设计市场来说，还显得较为滞后。很长一段时间，广告设计与制作专业的教学以及课程设置处于一种矛盾中，到底是技能引领理论重要，还是理论反作用实践重要，即是“由技入道”，还是“由道入技”的矛盾中。实际上理论和实践同等重要。同时，由于广告设计与制作专业课程教育者对课程的教育内容、教学手段、技术应用、资源应用等方面的认识与实践差异，使得目前广告设计与制作专业的课程设置在不同时期，不同学校有着诸多不同。因此，广告设计教育工作者有必要从广告设计市场、广告设计教育思潮、教育内容以及教学和评价方法等角度，对现有的高职院校广告设计与制作专业课程管理的现状进行比较研究，同时密切关注社会与市场对广告人才需求的动态变化，在此分析与比较的基础上，研究制定出适应国情、校情、以及地域特色的广告设计与课程管理体系。
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二、研究的目的和意义
《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出“坚持以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育办学方针，“改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式”。这充分说明了国家已经认识到了高职教育的重要性，也充分说明了高职教育面临着一片大好前景，更充分说明了高职教育课程管理的重要性。因此，需要加大对广告设计与制作专业的课程管理研究。
（一）研究目的
“2002 年全国职业教育工作会议以来，各地区、各部门认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》(国发[2002]16 号)，加强了对职业教育工作的领导和支持，以就业为导向改革与发展职业教育逐步成为社会共识，职业教育规模进一步扩大，服务经济社会的能力明显增强”。目前，高职院校的课程改革正在如火如荼进行。与此同时，高职院校课程管理也纳入正常化轨道。“职业技术是现代化教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。1高等职业教育必须快速适应社会经济发展。因此高等职业教育必须从人才培养方案入手，以课程管理为手段，加大复合型、高技能型人才培养力度，以回应社会对本专业不同人才的需求。
针对目前市场经济的快速发展以及对广告设计人才的市场需求，广告设计需要培养出具有策划、创意、设计于一体的高素质人才。因此，人才培养目标成为高等职业教育的重中之重。这一目标要求目前的高职教育广告设计与制作专业在人才培养方面强调广告设计与数字媒体技术、职业素养与专业技能并重，同时还要强调实践课程与市场紧密结合的教育模式。在使用这种教育模式进行培养的过程中，课程设置是否合理，课程管理体制是否健全，在很大程度上决定着教育质量的高低，这就需要构建一个切合实际的、完善的课程体系。
麦克·扬指出：“从涂尔干到帕森斯的大多数社会学家都是将教育视为社会化特定知识，技能和价值观念获得的过程。因此教师的问题就变成了如何设计更有效的传递技能和知识的方法，以传递尽可能多的学生,而不论这些技能和知识是什么,从而作为事实的课程的观念表达了师生之间的一种特定权力关系”。2足以可见教师在整个课程中的重要作用，需要从本质上加大教师对课程管理参与的主动意识。
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第二章 兰州文理学院广告设计与制作专业课程管理的现状及存在的问题
一、兰州文理学院广告设计与制作专业课程管理的现状
（一）兰州文理学院广告设计与制作专业人才培养目标
高职院校广告设计与制作专业必须建立在职业与岗位分析的基础之上进行人才培养目标方案的实施。兰州文理学院广告设计与制作专业主要培养适应地方经济建设和社会发展需要，掌握现代广告设计基本知识及理论，具备广告设计、策划、制作技能，能够胜任广告行业的设计、生产、经营一线工作需要的应用型人才。具体培养目标：学生毕业后可在大中型企事业单位、新闻传播单位、广告经营单位、艺术设计公司从事广告设计、广告策划、视觉传达类设计工作及管理工作；学生毕业后可从事的岗位有：广告设计师、平面设计师、广告策划师、电脑制图员、商场美工等。主要课程：造型基础、构成设计、字体设计、图形设计、广告设计、广告策划与创意、广告摄影、计算机图形设计、网页设计、VI 设计、包装设计、印刷设计、广告文案写作等。
（二）兰州文理学院广告设计与制作专业课程设置
在专业课程上需要通过课程设置、课程管理突出反映广告设计专业制作实践能力。 其中将整个专业应修学分和应该取得的证书做了细致的规划。如表 1 所示。另外，在整个教学环节上对各个课程做了总体规划，并且在课程教学进程上做了细致周密的安排。整个课程设置具有一定的指导意义。
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二、兰州文理学院广告设计与制作专业课程管理存在的问题
兰州文理学院广告设计与制作专业是该校较早开设的专业之一。并在人才培养方面取得了一定的成绩，在课程建设方面也取得了明显的成绩，其中建设有省级精品课程《图形设计》、校级精品课程《VI 设计》，省级教学成果奖三项：“艺术设计专业实践教学‘三级’质量评价体系构建与实践”、“‘竞赛+项目’型艺术设计专业人才培养模式的改革与实践”、 “‘六个 1+1’高职艺术设计专业人才培养模式的改革与实践”。在教材编著方面主要有《图案基础》、《构成基础》、《视频编辑》等教材，以上这些成果充分说明了兰州文理学院广告设计与制作专业在课程建设与教学方面取得了明显的成绩，但同时也存在着不足之处。
（一）限选课程不能满足学生专业需求
在限选课程中，安排有动画基础、视频编辑、3DMAX 等。这些课程的开设从某一方面来说对广告设计与制作专业复合型人才培养具有积极的促进作用，但由于师资力量有限，该课程的开设主要从校外聘请一些不具备教学能力的设计人员承担，一方面降低了教学质量，另一方面增加了学生的学业难度，并不能有效提升学生广告设计与制作专业方面的技能。追究原因就是这些课程并没有相关师资力量承担课程教学。这些课程的开设更多的是聘请校外相关人员进行课程的讲授，学校缺乏对外聘教师的相关管理工作。其实外聘教师管理工作也是课程管理工作的一部分。另外，学校应该从加强对学生广告设计与制作专业技能的角度培养学生相关的技能，比如开设广告法规、广告心理学、市场营销学等。同时还应注意加强与网络时代相关广告课程的开设，比如微场景的设计与制作相关的限选课。
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第三章 我国广告设计与制作专业课程管理现状及存在的问题...........................21
一、访谈及问卷分析...................................... 21
（一）访谈分析..................................................21
（二）问卷分析......................................22
第四章 完善高职院校广告设计专业课程管理制度的对策...................................34
一、加大以人为本的课程设置理念.......................................34
（一）学生自主选择的高度性......................................34
（二）课程进度的实时性.................................35
结语..............................................39
第四章 完善高职院校广告设计与制作专业课程管理制度的对策
一、加大以人为本的课程设置理念
课程的设置目的是为了更好的培养人才，课程的管理是为了更好的促进人才培养目标，因此需要加大课程设置，避免一些无足轻重甚至无关紧要的课程出现。这就需要加大对广告设计与制作专业的课程设置体系管理。具体做法是可以根据学生专业水平以及相关兴趣爱好不同，加大对选修课的开设，这样做的目的可以更好的因材施教，真正做到了“以人为本”的课程设置理念。通过必修课之外的选修课设置对优化学分制教学也提供了可靠的保障。另外课程设置中还应该注重学生自主学习和集体学习之间的关系，应该强化以下几个方面：
（一）学生自主选择的高度性
高职院校广告设计与制作专业要根据广告设计特点加大广告设计相关职业技能教育课程的开设，使学生有足够的自主权选择各类相关的选修课，提高学生自主选择的高度性。
过去的广告设计与制作专业人才的培养只是简单的广告设计与制作方面的培养。现在社会的发展，新兴媒体的发展以及相关交叉学科的快速发展，使得广告设计与制作专业也不是简单的一个广告设计和制作方面的问题了。可能涉及到众多跨学科的知识，诸如网络广告设计涉及到相关的电子信息、视频编辑等知识，这就需要学校开设相关的课程，并在课程质量上有所保证。同时加大学生自主选课的高度性。
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结语
“职业教育就是就业教育。”原教育部部长周济提出，职业教育必须以就业为导向改革创新，要牢牢把握面向社会、面向市场的办学方向。”高职院校广告设计与制作专业是一个应用型前景较好的专业。当前国家正大力支持高职教育，高职院校广告设计与制作专业课程设计也正在向职业教育发展，其课程设置以及相关的课程体系还并不完善，课程管理也处于一种探索阶段。高职院校的课程管理的提出实际上是教学管理功能的延伸。长期以来，教师只是教学大纲的执行者，只管“怎么教”，不管“教什么”，这种被动执行教学内容，忽视教师主观能动性的教学现状对教学质量的提升有着很大的阻碍，对课程开发意识不足，长期以往形成了对课程执行的“惰性”，而课程管理是需要教师积极参与进来共同开发建设课程，发挥教师主观能动性参与课程管理的工作。
目前我国正大力发展高职专业，高职广告设计与制作专业拥有广阔的发展前景，高职广告设计与制作专业在课程管理任然还有一个漫长的道路。伴随着广告设计与制作专业的课程改革，高职院校有意识的加强了课程管理工作，高职院校逐渐从“教学”转向到“课程”，从“教学管理”转向到“课程管理”。改变了长期以来教师被动执行相关教学工作的状态，促进了教师积极主动参与课程建设管理方面的工作。课程管理是一项系统工程，需要长久不懈的坚持下去，并要与时俱进。本论文通过以兰州文理学院广告设计与制作专业课程管理现状为切入点，重点分析了高职院校课程管理的现状，以及高职院校课程管理相关方面的工作，希望通过本论文的研究，引起更多高职院校对课程管理的重视，能够真正将课程管理工作落到实处。
参考文献（略）