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语言学概论博士论文范文参考一：《福乐智慧》中诗性隐喻的认知语言学分析
《福乐智慧》是公元十一世纪我国宋朝时期,由优素甫·哈斯·哈吉甫用古代维吾尔语写成的一部长诗。诗作完成后,优素甫把它献给了当时的执政者,执政者对此高度评价,并把它作为治世智慧,因此优素甫也获得了哈斯·哈吉甫（御前侍臣）的称号。《福乐智慧》是一部劝诫式长诗,主要人物有四位:国王日出、大臣月圆、月圆之子贤明、修道士觉醒,长诗通过这四个人物之间的对话、辩论,阐述了安邦治国的政治主张以及“幸福”“善德”“知识”“智慧”等道德观念和哲学思想。《福乐智慧》是一部献给统治者的劝诫长诗,其思想体系复杂,哲理性强。为了达到劝诫的效果,诗人运用了形象生动的诗性隐喻,为这部哲理劝诫作品增添了几分活力,也强化了劝诫的现实效果。在中国古代诗作中,隐喻是一种与诗相通的思维方式,作为中国宋朝时期的一部长诗,隐喻性的特点在《福乐智慧》中表现尤为突出。那么作为《福乐智慧》中最为显著的特点,诗性隐喻在《福乐智慧》中呈现出什么样的特征?这些特征具体表现在哪些方面?《福乐智慧》中独特的诗性隐喻是如何形成的?它们究竟来自何处?诗性隐喻运用在长诗中起了什么样的作用?本文通过对《福乐智慧》中诗性隐喻进行较为系统的统计,运用认知语言学的理论进行较为全面的分析,期望回答以上问题。同时,这些问题的探究和分析在理论上有利于深化《福乐智慧》的研究,在实践上有利于促进我国不同民族之间的文化交流。本文在他人的研究基础上,充分借鉴相关研究成果,以《福乐智慧》中大量的诗性隐喻为语料,以体验哲学为理论框架,以概念隐喻、概念整合理论、诗性隐喻、体验性等为指导,对《福乐智慧》中诗性隐喻进行了比较系统而深入的探究,发现了《福乐智慧》中诗性隐喻的认知规律及影响因素。第一,《福乐智慧》中诗性隐喻的整合模式。本文以Lakoff和Johnson提出的概念隐喻以及Fauconnier和Turner提出的概念整合理论为基础,以丰富的实例阐释《福乐智慧》中诗性隐喻的认知加工过程及其体现的认知规律。具体结论为:（1）《福乐智慧》中诗性隐喻是在身体、环境、文化等多种因素基础上产生的;（2）《福乐智慧》中诗性隐喻的分类有结构诗性隐喻、本体诗性隐喻和方位诗性隐喻;（3）《福乐智慧》中诗性隐喻的整合模式有单一式,镜像式,单域式以及双域式四类模式。第二,《福乐智慧》中诗性隐喻的源域取象分布。《福乐智慧》中诗性隐喻是人们在实践中身体与环境互动的产物。通过对《福乐智慧》中诗性隐喻进行比较系统的整理,可以看出喻体的主要分布情况,《福乐智慧》中诗性隐喻源域的取象以人与人体为主,动物及其毛羽次之,自然现象、运动方向和山川河流等自然界中的物质数量也不容小觑,这反映出《福乐智慧》中诗性隐喻的体验认知过程是以自身及自身运动、空间方位、自然界取象为主的思维规律。第三,《福乐智慧》中诗性隐喻生成的影响因素。通过对《福乐智慧》中诗性隐喻的生成因素统计分析有如下发现:（1）人体隐喻化认知方式始于人们对人体本身及其器官的认知体验,以此投射于抽象复杂的认知域。因此,人和人体的认知经验成为《福乐智慧》中诗性隐喻的生成因素之一。（2）人类在生产生活中不断地认识环境,适应环境,由此积累的对于自然的认知体验构成认知体系中不可或缺的部分,因此自然万物成为《福乐智慧》中诗性隐喻生成的另一因素。（3）《福乐智慧》中诗性隐喻体现了当时人们的价值观。《福乐智慧》中的诗性隐喻并非是客观现实的客观体现,一定程度上反映了人们认识事物的视角和态度。总之,《福乐智慧》中的诗性隐喻符合人类的一般认知过程,近取诸身,远取诸物,以洞察自身奥妙,身体构造为尺度,以观察天地万物,自然变化为参照,形成情感、社会、经济、文化和宗教等方面的感悟体验。由于能力和时间所限,本文无论是在语料选择还是理论分析上都存在一些不足之处。今后会进一步充实语料,进一步丰富研究,提高认知语言学理论水平,在诗性隐喻的研究上能够更加深入。也希望藉此为语言学的发展尽其所能,在实践上为我国不同民族间的文化交流尽一份力,进而为维护国家统一、民族团结、社会稳定作出应有的贡献。
摘要
Abstract
第一章 导论
1.1 研究定位
1.2 研究对象
1.3 选题缘由
1.4 研究问题
1.5 研究方法
1.6 论文框架
第二章 文献综述
2.1 《福乐智慧》简介
2.2 国外研究现状
2.3 国内研究现状
第三章 理论基础
3.1 Lakoff和Johnson的概念隐喻
3.2 Lakoff和Turner的诗性隐喻
3.3 Fauconnier和Turner的概念整合理论
3.4 Lakoff和Johnson的体验性
3.5 《福乐智慧》中诗性隐喻的分析框架
第四章 《福乐智慧》中诗性隐喻的整合模式
4.1 《福乐智慧》中诗性隐喻的构建基础
4.1.1 《福乐智慧》中诗性隐喻构建的身体基础
4.1.2 《福乐智慧》中诗性隐喻构建的环境基础
4.1.3 《福乐智慧》中诗性隐喻构建的文化基础
4.2 《福乐智慧》中诗性隐喻的分类
4.2.1 《福乐智慧》中的结构诗性隐喻
4.2.2 《福乐智慧》中的本体诗性隐喻
4.2.3 《福乐智慧》中的方位诗性隐喻
4.3 《福乐智慧》中诗性隐喻的整合模式
4.3.1 《福乐智慧》中诗性隐喻的单一式整合网络
4.3.2 《福乐智慧》中诗性隐喻的镜像式整合网络
4.3.3 《福乐智慧》中诗性隐喻的单域式整合网络
4.3.4 《福乐智慧》中诗性隐喻的双域式整合网络
第五章 《福乐智慧》中诗性隐喻源域的取象分布
5.1 《福乐智慧》中诗性隐喻始源域分类
5.1.1 《福乐智慧》中诗性隐喻始源域分类
5.1.2 《福乐智慧》中诗性隐喻始源域和K(?)vecses分类对比
5.2 《福乐智慧》中诗性隐喻源域的取象
5.2.1 《福乐智慧》中诗性隐喻取象于人与人体
5.2.2 《福乐智慧》中诗性隐喻取象于动物
5.2.3 《福乐智慧》中诗性隐喻取象于自然界
5.2.4 《福乐智慧》中诗性隐喻取象于身体动作和空间
第六章 《福乐智慧》中诗性隐喻的生成因素:人和人体
6.1 《福乐智慧》中“人”的诗性隐喻
6.1.1 《福乐智慧》中国王“日出”的诗性隐喻
6.1.2 《福乐智慧》中“君主”的诗性隐喻
6.2 《福乐智慧》中“人体”的诗性隐喻
6.2.1 《福乐智慧》中“人心”的诗性隐喻
6.2.2 《福乐智慧》中“面庞”的诗性隐喻
6.2.3 《福乐智慧》中“头发”“胡须” “牙齿”的诗性隐喻
6.3 《福乐智慧》中的通感类诗性隐喻
6.3.1 《福乐智慧》中触觉范畴的诗性隐喻
6.3.2 《福乐智慧》中视觉范畴的诗性隐喻
6.3.3 《福乐智慧》中味觉范畴的诗性隐喻
6.3.4 《福乐智慧》中嗅觉范畴的诗性隐喻
第七章 《福乐智慧》中诗性隐喻的生成因素:自然万物
7.1 《福乐智慧》中天体的诗性隐喻
7.1.1 《福乐智慧》中“太阳”的诗性隐喻
7.1.2 《福乐智慧》中“月亮”的诗性隐喻
7.2 《福乐智慧》中“日出”和“日落”景象的诗性隐喻
7.2.1 《福乐智慧》中“日出”景象的诗性隐喻
7.2.2 《福乐智慧》中“日落”景象的诗性隐喻
7.3 《福乐智慧》中动物的诗性隐喻
7.3.1 《福乐智慧》中“狼”的诗性隐喻
7.3.2 《福乐智慧》中“羊”的诗性隐喻
7.3.3 《福乐智慧》中“骆驼”的诗性隐喻
7.3.4 《福乐智慧》中“牛”的诗性隐喻
7.3.5 《福乐智慧》中“鹰”的诗性隐喻
7.3.6 《福乐智慧》中“羚羊”的诗性隐喻
7.3.7 《福乐智慧》中“狮子”的诗性隐喻
7.4 《福乐智慧》中物体的诗性隐喻
7.4.1 《福乐智慧》中“弓箭”的诗性隐喻
7.4.2 《福乐智慧》中“圆球”的诗性隐喻
7.4.3 《福乐智慧》中“大刀”和“三脚発”的诗性隐喻
7.4.4 《福乐智慧》中“麝香”和“龙脑香”的诗性隐喻
第八章 《福乐智慧》中诗性隐喻的生成因素:性别和人生观
8.1 《福乐智慧》中性别的诗性隐喻
8.1.1 《福乐智慧》中男性的诗性隐喻
8.1.2 《福乐智慧》中女性的诗性隐喻
8.2 《福乐智慧》中人生观的诗性隐喻
8.2.1 《福乐智慧》中“幸运”的诗性隐喻
8.2.2 《福乐智慧》中“世界”的诗性隐喻
8.2.3 《福乐智慧》中“梦”的诗性隐喻
第九章 结论
9.1 研究发现
9.2 研究结论
9.3 研究创新
9.4 研究局限性
9.5 后续研究展望
参考文献
附录I 《福乐智慧》汉文全译本结构
附录II 《福乐智慧》维吾尔文诗体今译本示例(824-835行)
附录III 《福乐智慧》维吾尔文国际音标转写示例(824-835行)
附录IV 《福乐智慧》汉文全译本示例(824-835行)
致谢
攻读学位期间的研究成果
参考文献
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语言学概论博士论文怎么写
语言学概论博士论文模板范例二：生态语言学视域下的评价资源分析 ——以环境新闻语篇为例
生态科学的发展使人类掌握了更多的生态知识。然而,生态知识并不必然导致生态文明行为。当前,生态危机仍在不断加剧,人类仍然面临着不能持续发展的困境。面对生态危机,生态意识培养与环境道德内化已经成为重中之重。语言是塑造生态意识的主要途径之一。批评语言学认为,意识形态不仅可以通过语言表达,还可以通过语言得到改变与再造。但是批评语言学以语言中的权势关系为主要研究对象,较少关注生态问题。生态语言学是兼顾语言的意识形态和生态问题的新兴学科。其主要研究范式之一是生态话语分析。生态话语分析以语言对生态的影响为主要研究内容,以语言系统和语篇中的生态思想为主要研究对象。在生态危机日益严峻的背景下,生态话语分析得到极大发展,学科体系和生态哲学思想得到快速建构,实证研究逐渐覆盖到更多具体的生态语境中。但是,生态话语分析在评价资源分析和语言策略研究等方面还存在不足。首先,生态话语分析的语言参数重概念意义轻评价意义,评价资源与生态意识的相关研究不足。其次,全面考虑所有评价资源的分析框架尚待开发。最后,针对生态意识培养的评价策略鲜有研究。鉴于此,本文以生态话语分析为主要的研究方法,以生态话语中的评价资源为主要研究对象,以生态哲学和评价理论、语义场及系统功能语言学逻辑语义关系理论为理论基础,同时结合量化分析法,以环境新闻语篇为例,系统地研究生态话语中的评价资源,以期解决以下三个问题:（1）生态话语中评价资源的分析框架包括哪些内容?（2）环境新闻语篇中显性及隐性评价资源的使用和分布特征是什么?（3）如何使用评价策略提升读者的生态意识?本研究首先通过讨论生态哲学中人类中心主义等基本问题和系统功能语言学,尤其是评价理论中积极话语分析、主体间关系思想,整合评价资源,构建了“以人为本”的生态话语评价分析框架,然后以此框架分析环境新闻语篇。为了弥补生态话语分析中汉语语料研究的不足,并为汉语环境语篇写作提供建议,本研究按照主题相关度、语类均衡、奖次由高到低和年代均衡四个标准,从“中国新闻奖”（2009-2018）的环境类获奖作品中收集汉语语料。对其中30篇作品的态度、介入、级差、被评价者等进行标注,进而采用定量与定性相结合的方法进行分析。主要有以下发现:第一、在讨论人类主体性、特殊性、人类利益正当性、人类中心主义的内涵、非人类中心主义的悖论和动因,以及“人类中心”的合理与不合理之处等基本生态哲学问题基础上,本研究提出以“以人为本”的生态观作为生态话语分析的伦理标准,从人的自然属性与社会属性、个体与类范畴和时间与空间维度三个方面（六个因素）把握生态问题的整体性。“以人为本”的整体生态观认为,除了人与自然之间的关系外,人与人之间的关系也是生态关系的重要部分。态度资源调节语篇内人类主体与读者之间的关系,对话资源（介入和级差）调节读者与作者之间关系。此外,语言是否能建立和谐的生态关系还受语境影响。因此,评价分析框架应包括态度、对话空间、生态主体、语域和语类等参数。第二、根据生态话语的评价分析框架,对语料库中的铭文进行标注与统计,发现获奖环境新闻语篇中评价资源分布具有以下特征:在态度资源方面,态度各子系统在类型上倾向于鉴赏和评判,在极性上倾向于积极。态度意义指向的对象以人类为主,出现最多的被评价者是个人。从各新闻体裁中的态度频次来看,相对于消息和评论,通讯的情感和鉴赏资源明显分布更多,而评判资源略少。从态度子系统内部来看,高兴和安全是情感子系统的主要范畴,并且消极情感所占比例大于消极的鉴赏和评判在相应的子系统中所占的比例。鉴赏资源整体倾向于积极,消极的鉴赏多体现为结构,并指向局势。评判资源在消息中占比最大,在通讯中最小,评论/副刊居中。鉴赏与评判资源均建构两种自然形象,一种是美好、珍贵、值得尊重的道德楷模形象,另一种是强大、可怕、无情的破坏者形象。此外,自然的情感总是与人的情感缠绕在一起而发挥作用。在对话资源使用方面,获奖环境新闻语篇中态度意义以自言的介入形式为主,借言为辅。在借言内部,扩展资源最多。总体上看态度的协商空间有限,语篇的理想读者主要是言语社团内部成员。从各新闻体裁来看,消息关照的声音最多,通讯予以不同声音的对话空间相对较大,而评论/副刊对态度的立场最不容置疑。从环境主题来看,环境管理和气候变化主题语篇的借言较其它主题多,治沙造林主题中自言最多。级差资源以语势为主,聚焦所占比例非常小。在语势中又以上扬资源占绝对优势,对话空间呈压缩趋势。但是从被调节与未调节的态度比例来看,级差建构的对话空间整体上较为宽松。此外,态度与对话资源具有耦合的倾向。上扬的语势更加明显地与消极的情感和积极的鉴赏耦合。多声介入的评判最多,并且不受体裁的限制,这表明作者在社会尊严问题上表明态度较为谨慎,在情感和审美及道德判断问题上则倾向于直言。对于隐性评价资源,本研究借鉴语义场理论和系统功能语言学对语义关系的相关阐述,从聚合和组合两个维度进行分析。分析发现,语义关系是各层级隐性评价机制的底层机制,并且介入与级差意义的资源也有显性与隐性之分。除语义关系之外,识解隐性评价还需要上下文、情景和文化语境的框定作用。第三、根据评价分析框架和步骤,以及环境新闻语篇中评价性语言的分布特征,本研究发现获奖环境新闻总体上比较有利于生态意识的培养。语篇中的有益性生态话语多于破坏性话语。在环境语篇生态属性分析的基础上,本文提出环境语篇作者可以从态度资源的使用、对话空间的调控和语类的选择三个方面建构有益性生态话语。在态度资源使用上,作者可以以个人情感和审美情感促进道德情感、以消极情感促进积极情感、以“自然的情感”激发人的情感。在对话空间调控方面,扩展资源更适于搭配评判资源,尤其是社会尊严;压缩资源更适于搭配情感和鉴赏资源,尤其是消极的情感和积极的鉴赏。体裁选择方面,就环境新闻语篇来说,通讯几乎可以综合运用所有的评价策略,因此从环境道德内化的角度来说,传播效果最好。本研究以评价理论为语言学基础,结合生态哲学、心理学等学科的理论,探索生态话语分析的评价研究模式,以便将评价资源与生态视角整合统一起来,从理论上充实并完善当前生态话语分析的学科构建,为生态话语中评价资源的分析提供判断的依据。在实践上,本研究考察了我国环境新闻语篇的评价特征,并为建构有益性生态话语提供有效的评价策略。
摘要
Abstract
第1章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的与研究问题
1.3 语料来源与分析方法
1.3.1 语料选取
1.3.2 分析方法
1.4 研究内容及论文结构
第2章 文献综述
2.1 生态语言学起源及研究范式
2.2 生态话语分析的核心概念
2.2.1 生态话语和生态话语分析
2.2.2 生态主体
2.2.3 生态哲学与生态哲学观
2.3 生态话语分析的相关研究
2.3.1 研究方法体系的建构
2.3.2 实证研究
2.3.3 生态语言学视角下的新闻话语研究
2.4 评价系统研究概述
2.4.1 理论研究
2.4.2 应用研究
2.4.3 评价理论视角下的新闻话语研究
2.5 生态哲学观
2.5.1 生存观
2.5.2 人本观
2.5.3 共生观
2.6 小结
第3章 理论基础
3.1 生态哲学相关理论
3.1.1 从生态哲学到生态观
3.1.2 非人类中心主义与人类中心主义生态观
3.2 评价理论
3.2.1 积极话语分析思想
3.2.2 主体间关系思想
3.2.3 评价的语义及词汇语法资源
3.3 语义关系理论
3.3.1 语义场理论
3.3.2 系统功能语言学的逻辑语义关系理论
3.4 小结
第4章 生态话语的评价资源分析框架
4.1 “以人为本”的整体生态观
4.1.1 “人类中心”与“以人为本”
4.1.2 “以人为本”内涵升华
4.1.3 整体生态观的三个方面
4.1.4 两种生态观的生态话语分析对比
4.2 生态话语分析的阶段与语义层次
4.3 生态话语评价资源分析框架及步骤
4.4 小结
第5章 环境新闻语篇中的态度资源
5.1 态度资源的识别与标注
5.2 态度资源的整体分布特征
5.2.1 态度子系统及极性的分布特征
5.2.2 不同新闻体裁的态度资源分布特征
5.2.3 被评价者的分布特征
5.3 情感资源的分布特征
5.3.1 情感与新闻体裁
5.3.2 情感与生态主体
5.4 鉴赏资源的分布特征
5.4.1 鉴赏与环境主题
5.4.2 鉴赏与生态主体
5.5 评判资源的分布特征
5.5.1 评判与新闻体裁
5.5.2 评判与环境主题
5.5.3 评判资源与生态主体
5.6 小结
第6章 环境新闻语篇中的对话资源
6.1 对话资源的识别与标注
6.2 介入资源的分布特征
6.2.1 介入资源的整体分布特征
6.2.2 自言资源的分布特征
6.2.3 借言资源的分布特征
6.3 级差资源的分布特征
6.3.1 级差资源的整体分布特征
6.3.2 语势资源的分布特征
6.3.3 聚焦资源的分布特征
6.4 态度、介入和级差的耦合
6.4.1 介入与态度的耦合
6.4.2 级差与态度的耦合
6.5 小结
第7章 环境新闻语篇中的隐性评价资源
7.1 隐性评价意义的识别
7.2 隐性评价的语言机制
7.2.1 隐性态度
7.2.2 隐性介入与级差
7.3 隐性评价与语境
7.4 小结
第8章 生态话语的属性分析与评价策略
8.1 评价、观念与行为
8.1.1 从评价到观念
8.1.2 从观念到行为
8.2 生态话语的属性分析
8.2.1 作为被评价者的生态主体
8.2.2 态度与生态关系建构
8.2.3 作为读者的生态主体
8.2.4 对话空间与生态关系建构
8.2.5 生态话语的生态属性
8.3 生态话语的评价策略
8.3.1 态度资源的使用
8.3.2 对话空间的调控
8.3.3 体裁的选择
8.4 小结
第9章 结语
9.1 研究结论
9.1.1 生态话语的评价分析框架
9.1.2 环境新闻的评价资源分布特征
9.1.3 生态属性分析与评价策略
9.2 研究启示
9.3 研究局限与展望
参考文献
附录1 环境新闻语料来源
附录2 语料标注赋码表
附录3 环境新闻语篇分析样例
致谢
读博期间学术成果
参考文献
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语言学概论博士论文范文参考
语言学概论博士论文范文模板三：系统功能语言学视角下英汉语强调句式对比研究
强调是语言的一种重要功能,而强调句式是实现强调的一种主要方式。学界对于强调句式在强调系统内的地位认识不足,未能全面梳理强调句式与其他强调手段之间的联系和区别,也没有形成强调句式的统一界定。与此同时,强调句式的对比研究局限在句法领域,而语义及语用方面的讨论还不够。有鉴于此,本研究以系统功能语言学为指导,构建强调语义模型,明确强调句式在强调语义系统中的地位及本质特点,并从句法、语义和语篇三个层面对英汉语强调句式进行较为全面的对比分析,以期揭示英汉语强调句式的异同及其差异背后的深层原因。基于元功能思想,本研究指出强调是语义层面的概念,它以概念功能、人际功能和语篇功能等三大元功能为基础,帮助增强语言的元功能强度,包括概念意义的语义强度、人际意义的情态强度以及言语内容在语篇中的信息强度等等。换言之,强调功能不是自主功能,而是服务于元功能的附加功能。从级阶角度看,强调功能发生在语言的任何表达层面,包括语音/文字层、词汇语法层和语篇层,其中词汇语法层可以进一步分为词组层和小句层。总的来说,本研究以元功能为基础,从语言的三个连续层次建构了强调语义模型。就强调句式而言,它作为强调功能的体现方式之一,处于词汇语法层次系统的小句层面,与其他层面或者小句层面的其他强调手段相比,强调句式具有四个区别性特征:其一,强调句式位于或趋于小句层强调实现方式的“词汇-语法”连续统的语法极端。其二,强调句式具有特定的句法结构;其三,强调句式的标记词无实际语义,也不自带对比重音。其四,强调句式不受制于语篇分布规则,其强调功能属于结构的必要功能。基于以上特点,本研究从元功能角度,对强调句式作出如下界定:强调句式指的是语言在词汇语法层通过特定的句法结构凸显小句中某个成分或者部分内容,增强该成分的信息强度,并同时强化凸显成分的经验意义或者人际意义,从而引起或者提醒听话者/读者注意被强化的经验意义或者人际意义。接着,按照凸显成分的功能语义范畴,强调句式被分为经验凸显型强调句式和人际凸显型强调句式,前者包括参与者角色凸显型强调句式、环境成分凸显型强调句式和情形凸显型强调句式,后者包括判断凸显型强调句式和评价凸显型强调句式。根据“语义为中心,形式体现意义”的功能描述思想,英汉语各类强调句式在句法和语义上有如下异同:就经验凸显型强调句式而言,英语和汉语都可以凸显以下几类经验成分,即动作过程、心理过程、关系过程、交流过程、行为过程和存在过程等六种过程所期待的参与者角色,跨度、位置、方式、原因、或然、伴随、角色和角度等八种环境成分,以及动作过程、心理过程、关系过程、交流过程和行为过程所建构的情形。此外,强调句式与既定意义相同的原式小句具有两种可能的语义关系,一是强调句式与原式小句的经验意义相同,二是强调句式是原式小句发生概念隐喻的结果,这可能会引起原始经验意义发生改变。除共性外,英语经验凸显型强调句式和汉语经验凸显型的主要差异在于二者的主要强调标记的句法功能和语法性质差异。英语中,强调标记“be”具有两种句法功能,分别是“it be x that/wh-疑问词……”（“x”代表凸显成分）结构中与“it”组成强势语气成分的操作词和“wh-疑问词……bex”结构（包括其变形形式“all/the-名词词组+be+x”）中的主要动词。汉语中,关键强调标记“是”与次要强调标记“的”组成四种句法结构,分别为“是1…x…的”“……的是2 x”“是2x的”和“是3x的”。在此,“是1”发挥操作词功能,“是2”发挥谓体功能,“是3”发挥推断状语功能。语法性质上,英语的强调标记“be”具有限定性,且位置固定,凸显成分紧随其后,而汉语的强调标记“是”无限定性,位置多变,可与凸显成分之间具有一定的距离。就人际凸显型强调句式而言,英语和汉语的凸显成分语义范畴一致,涉及六类判断意义,即可能性、惯常性、真实性、明显性、义务性、意愿性,和七类评价意义,即情绪反应、认知反应、行为规范、行为人属性、潜力、实体价值和环境。然而,英汉语人际凸显型强调句式的强调产生机制不同,这同时引起体现形式上的差异。英语中,表示判断/评价意义的凸显成分与被判断/评价项目以两个独立命题的形式呈现,并且凸显成分由主位引发语“it be”引出而成为主位焦点,因此英语人际凸显型强调句式的句法结构为:it[主语]+be[主要动词]+x[补语]+被判断/评价项目[补语]。汉语中,存在三种强调方式:一是添加传信语气词“是”和“的”以增强肯定语气,其中“是”位于谓体之前,“的”位于句尾,它们不会改变原式小句的基本句法结构;二是使用“的字结构”使人际意义经验化,以强化命题或者提议的有效性。在这种情况下,强调结构为“被判断/评价项目[主语]+是[谓体]+x-的[补语]”;三是通过“连x都/也y”结构蕴含的非常规判断意义,加强事件真实性或者评价的正确性。在这种结构中,“连”发挥介谓体的功能,用来引出部分凸显内容“x”从语篇角度,本研究考察了英汉语强调句式在小说、新闻和剧本三类语篇中的分布情况。研究发现,英汉语强调句式的总体分布情况相同:剧本语篇>小说语篇>新闻语篇。从语体角度看,在英语书面语篇中,人际凸显型强调句式出现频率高于经验凸显型强调句式,在口语语篇中情况相反,而在汉语中,人际凸显型强调句式出现频率始终低于经验凸显型强调句式。局部来看,英汉语强调句式的分布特征有三:其一,参与者角色凸显型强调句式在英语和汉语任何语篇类型中都是最为常见的经验凸显型强调句式;其二,英汉语各类强调句式在每类语篇中的常见性等级序列不同;其三,英汉语各类强调句式在每类语篇中的出现总频率不同。在小说和剧本中,英语强调句式的总频率低于汉语,而在新闻中,却高于汉语。总的来看,英汉语强调句式在语篇中的分布情况主要受到以下两点影响:首先,三类语篇特点造成了上述的总体分布特征。就小说语篇和剧本语篇而言,它们描述完整的故事,涉及多个事件、多种视角等,这为各类强调句式的出现创造了有利条件。然而,新闻报道遵循“篇幅最小化、信息最大化”的原则,更常使用强调词汇而非强调句式,因此新闻语篇中强调句式出现频率低于小说语篇和剧本语篇。其次,英汉语强调句式的主客观特点决定了它们在不同语篇中的出现频率差异。由于英语强调句式具有明显的客观性,它符合新闻语篇客观、严谨的文风,因而英语强调句式更常出现在新闻语篇中,而汉语强调句式具有明显的主观性,这不符合新闻语篇特点,所以它较少出现在新闻语篇中,而更常出现在不需要保持客观、中立的语篇中。然后,从话语生成和发展角度,本研究指出英汉语经验凸显型强调句式在语篇中主要发挥以下几种话语功能:修正话语、发起话题、延续话题、转换话题和总结话语。人际凸显型强调句式主要发挥四种功能,即主导观点、推动观点、对照观点和总结观点。最后,本研究发现了引起英汉强调句式异同的历时因素、认知因素和思维因素。历时上,英语强调标记“be”和汉语强调标记“是”的起源不同,这导致了二者的语法性质差异。“be”的发展路线为:动词→系动词→强调标记,“是”的发展路线为:指示代词→系动词→强调标记。相比而言,“be”具有动词起源,所以含有动词的屈折变化的特点,而“是”由指示代词发展而来,没有动词来源,既没有限定性,也不发生屈折变化。认知上,英汉民族都按照舞台模型感知强调现象。不同的是,英语民族将凸显成分置于固定的图形位置,按照从图形到背景的顺序进行认知,而汉语民族运用强调标记激活无固定位置的凸显成分,按照自然顺序进行认知。思维模式上,英语强调句式在客体思维、分析思维和抽象思维的影响下,具有客观性、“强调部分-非强调部分”二分性和抽象性等特点,而汉语强调句式在主体思维、整体思维和形象思维的作用下,呈现主观性、整体把握性和具体性等特点。总而言之,本论文作为国家社科基金重大项目“‘一带一路’沿线国家语言资源数据库建设与汉外对比研究”（19ZDA319）的部分研究成果,建构了强调语义模型,并基于元功能思想提出了强调句式的界定以及分类,这将有助于深入强调结构在语义方面的理论研究。另外,通过对英语和汉语强调句式的对比性描述和解释,本研究揭示了英汉语言的相关特点,这将在一定程度上推动系统功能语言学在对比领域的发展,为语篇分析提供一定的借鉴意义。
致谢
摘要
Abstract
术语缩写表
1 绪论
1.1 选题缘起
1.2 研究目的与研究问题
1.3 语料来源及研究方法
1.4 研究意义
1.5 论文结构
2 文献综述
2.1 引言
2.2 英语强调句式的研究
2.2.1 英语强调句式的句法研究
2.2.2 英语强调句式的语义-语用研究
2.3 汉语强调句式的研究
2.3.1 汉语强调句式的句法研究
2.3.2 汉语强调句式的语义-语用研究
2.4 英汉语强调句式的对比研究
2.5 小结
3 理论基础
3.1 引言
3.2 基本理论
3.2.1 元功能思想
3.2.2 功能句法理论
3.3 强调句式的描写
3.3.1 强调语义模型
3.3.2 强调句式的界定
3.3.3 强调句式的分类
3.3.4 强调句式的分析框架
3.4 小结
4 英汉语经验凸显型强调句式的对比
4.1 引言
4.2 英语经验凸显型强调句式的句法-语义分析
4.2.1 英语参与者角色凸显型强调句式
4.2.2 英语环境成分凸显型强调句式
4.2.3 英语情形凸显型强调句式
4.3 汉语经验凸显型强调句式的句法-语义分析
4.3.1 汉语参与者角色凸显型强调句式
4.3.2 汉语环境成分凸显型强调句式
4.3.3 汉语情形凸显型强调句式
4.4 英汉语经验凸显型强调句式的对比分析
4.4.1 英汉语经验凸显型强调句式的形式对比
4.4.2 英汉语经验凸显型强调句式的语义对比
4.5 小结
5 英汉语人际凸显型强调句式的对比
5.1 引言
5.2 英语人际凸显型强调句式的句法-语义分析
5.2.1 英语判断凸显型强调句式
5.2.2 英语评价凸显型强调句式
5.3 汉语人际凸显型强调句式的句法-语义分析
5.3.1 汉语判断凸显型强调句式
5.3.2 汉语评价凸显型强调句式
5.4 英汉语人际凸显型强调句式的对比分析
5.4.1 英汉语人际凸显型强调句式的形式对比
5.4.2 英汉语人际凸显型强调句式的语义对比
5.5 小结
6 英汉语强调句式的语篇考察
6.1 引言
6.2 英汉语强调句式的语篇分布
6.2.1 语料说明
6.2.2 数据统计
6.2.3 总体分布异同
6.2.4 局部分布异同
6.2.5 小结
6.3 英汉语强调句式的话语功能
6.3.1 经验凸显型强调句式的话语功能
6.3.2 人际凸显型强调句式的话语功能
6.4 英汉语多重强调现象
6.5 小结
7 英汉语强调句式异同释因
7.1 引言
7.2 历时因素
7.3 认知因素
7.4 思维因素
7.5 小结
8 结语
8.1 引言
8.2 主要研究发现
8.3 研究的局限性及展望
参考文献
作者简历及在学研究成果
学位论文数据集
参考文献
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[10]“连”字句“连”后NP定性的困惑[J]. 李文浩. 励耘语言学刊. 2016(01)
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