本文是一篇教育论文，本课题也是希望通过问卷调查的方式了解现在乡镇中小学校学生遭受到校园欺凌的实际情况；从问卷调查和实地的调研中得出有关校乡镇中小学园欺凌的一些结论，分析影响乡镇中小学校园欺凌的个人、家庭及学校方面的原因；
一、绪论
（一）研究缘起
1、校园欺凌是学校最大的安全隐患
校园欺凌问题一直是困扰世界各地中小学教师的一个长期性的问题。最近几年来,乡镇中小学校园欺凌问题在表现形式和影响上越来越明显，场面越来越血腥，已经成为困扰学校最大的安全隐患，已成为一个全国中小学校所共同面对的社会校园安全问题。
2016年5月，文山州坝美镇阿科中学发生“校园暴力”事件，一名年仅13岁的学生被打120多次，涉事人均为在读的初一学生；2021年9月7日，一段触目惊心的“云南建水女生被打”的视频出现在各网络平台，经建水县公安局调查，该校园欺凌事件中的16人都是未成年的中小学学生，年龄最大的欺凌者也只有14岁，最小的欺凌者11岁......乡镇中小学校园欺凌问题已经变得日益复杂、频发，引发社会关注。很长时期以来，乡镇中小学校园欺凌已成为一种兼具教育与社会问题性质的教育难题。这一件件一桩桩血一样的事实，虽然公安部门进行了处理，但是校园欺凌发生后追责是否能真正解决乡镇中小学校园欺凌问题呢？面对每天都在发生的乡镇中小学校园欺凌行为，我们仅仅依靠法律已经不能真正解决校园欺凌问题了，作为学者研究如何有效的预防成了关键性的环节。
2、选题的必要性分析
校园欺凌事件对受害学生、旁观学生以及校园文化、学校风气所造成的危害也不容小觑。校园本来应该是教师施展才华的场所，应该是学生学习的天堂，应该中小学生、家长觉得是最安全、最阳光的场所，但是就是在这个认为很安全的地方常常发生各种校园欺凌事件。2016年，上海政法学院的姚建龙教授做了一项关于校园欺凌的调查。根据调查结果显示，校园欺凌在中小学校园内几乎每天都在不断的发生，发生率大约是33.36%，同时有4.7%的中小学生经常遭受校园欺凌或者卷入校园欺凌事件中①。也就是说,在我们的校园内外，每3名同学中就有1名遭到过校园欺凌，每20名同学中就有1名经常遭受校园欺凌。而且从中国乡镇中小学生来看，近几年来乡镇中小学校园欺凌发生年龄普遍表现出低龄性、普遍性和暴力性发展的特点，中小学校园欺凌的残忍性、暴力性和血腥性令人叹为观止，数据令人震惊！
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（二）研究的目的
乡镇中小学校园欺凌事件在校园内外几乎天天都在发生，严重干扰了学校正常的教育教育环境。对学校、家庭或多或少都带来了许多不利的影响，尤其影响正在全面成长的中小学生的心理、身体健康，面对乡镇中小学校园欺凌这一频发的校园安全问题，世界各国政府、学校都不约而同的展开了相应的研究，本课题也是希望通过研究找到预防和干预中小学校园欺凌行为的有效方法和策略。从而总结出乡镇中小学校园欺凌的共性问题，比如发生的时间、地点、被欺凌者和实施欺凌者的性格和家庭等因素。在以前学者研究的基础上进一步的对乡镇中小学校园欺凌的预防作出有效的借鉴意义，同时能解决和降低乡镇中小学校园欺凌的发生，尽量的降低校园欺凌对中小学生身体上和心理上的创伤，尽量的给中小学生创造健康、零欺凌的校园氛围。也为学校安全管理的工作人员提供可行的管理方法，而且还呼吁相关部门协调各执法部门共同参与营造和谐、安全的校园环境，让老师掌握更多的预防和处理校园欺凌和暴力等的知识，让一线的教师或者班主任积累更多的有关处理校园欺凌的经验和知识，让教师和家长能在最短的时间内最大限度的降低校园欺凌在乡镇中小学校发生的频率和带来的危害。
教育论文参考
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二、乡镇中小学校园欺凌的现状呈现
（一）校园欺凌的现状
1、校园欺凌发生的频率
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从图2.1可知，乡镇中小学中校园欺凌现象普遍存在于学校内外，在本次研究乡镇中小学接受调查的学生中，没有遭受过或者实施校园欺凌的学生占54.30%。遭受过或者实施校园欺凌的学生占45.70%，这数据说明乡镇中小学的学生接近一半的都遭受过或者实施过校园欺凌行为；19.56%的学生在一个月内遭受过两三次校园欺凌；15.67%的学生一周之内遭受过一次校园欺凌；7.06%的学生每周都要遭受一次或者两次校园欺凌；3.31%的学生每周要遭受好几次校园欺凌。这说校园欺凌在乡镇中小学学生中是习以为常的行为，任其自由发展下去不仅会影响中小学生的成绩，还会影响中小学生良好道德品格的培养和形成。但是在父母和老师的问卷调查和访谈中了解的校园欺凌的比例却是15.91%和17.54%。
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（二）乡镇中小学校园欺凌差异性分析
1、校园欺凌的主要类型
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从图2.9可以看出乡镇中小校园欺凌发生最多的是语言上的欺凌行为，如给某个学生起绰号、嘲笑某人、同学间的谩骂和恐吓威胁行为等，所占比例特别的高，分别占27.81%、23.62％和7.28%；身体欺凌，如殴打、脚踢、等行为占21.19%；社交欺凌如指故意孤立、排挤同学的行为占10.15%；财物欺凌如指向同学索要财物、故意破坏他人财物的行为分别占1.77%和8.17%。从中可以发现小学欺凌类型的多样化，言语欺凌和身体欺凌占比居高不下。
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三、乡镇中小学校园欺凌的特征及危害 ................................ 41
(一)乡镇中小学校园欺凌欺凌的特征 ............................. 41
1、隐蔽性 ............................. 41
2、持续性 .............................. 42
四、乡镇中小学校园欺凌存在的原因 ................................. 47
(一)家庭方面的原因 ..................................... 47
1、家长对校园欺凌危害的认识不足 ................................. 47
2、父母或者监护人对校园欺凌概念界定模糊 .............................. 47
五、乡镇中小学预防和干预校园欺凌的优化策略 .............................. 54
(一)学生自身方面的优化策略 .............................. 55
1、树立正确的人生观和价值观 ............................. 55
2、牢记预防校园欺凌小常识 .......................... 55
五、乡镇中小学预防和干预校园欺凌的优化策略
（一）学生自身方面的优化策略
1、树立正确的人生观和价值观
对于中小学生来说首先应该明确校园欺凌的概念界定、校园欺凌的危害等知识，从小学开始就树立对人对事的正确的人生观和价值观，知道什么行为是符合中小学生行为规范，从意识上提高对校园欺凌的认识，从方法上增强处理校园欺凌的能力，从态度上抵制校园欺凌。因为在本研究中发现，多数的欺凌者在开始的时候都只是觉得好玩，才会去捉弄其他同学、或者给别的同学取绰号，剖析这些欺凌者会发现他们多数并不是恶意伤害别人的，但是他们的这些行为却会给被欺凌者带来很多心理上和身体上的伤害。因此，对于中小学生要时刻保持少先队员的先锋模范作用，时刻保持清醒的头脑，用中小学生的行为规范来严格的要求和规范自己的行为，做事前多想想会不会给别人带来不必要的麻烦或者困惑。
2、牢记预防校园欺凌小常识
生活在学校的大家庭里，不同性格、不同地区的在一起，难免会遇到不开心的事，遇到校园欺凌。那么作为一名学生，我们要时刻牢记以下有关预防校园欺凌的小常识：遇到校园欺凌要沉着冷静，不要引起正面的冲突，如果冲突不可避免，应想办法逃离现场或者求救、告知学校老师或者家长、远离不良行为的学生或者同伴。
（1）遇事沉着冷静
遇到和同伴矛盾或者冲突的时候，千万要记住要保持冷静，不能冲动，不能选择用不正当的行为或者方式来解决校园欺凌问题，如骂人或者打架等方式来解决问题。如果遇到有同学欺负自己的时候，也一定要保持沉着冷静，不要责备自己，也不要把所有的原因归咎于自己，毕竟犯错误的是那些实施欺凌的同学，而不是自己原因造成的，最终的结果只会是追究他们的责任，而不是追究你的责任。此时你你唯一要做的是想办法让自己冷静下来，在最短的时间内想到应对校园欺凌的方法，不要让自己受到伤害，也不能被愤怒冲昏头脑，用以牙还牙的方式永远解决不了问题。
（2）不要硬碰硬
遇到校园欺凌时，不要硬碰硬，因为武力解不了校园欺凌问题，打架只会激化矛盾，让校园欺凌成为一个恶性循环，永无止境的让双方陷入无尽的死循环。更何况校园欺凌行为是一种有目的、力量悬殊的、故意或者恶意的行为，是欺凌者早有准备的活动，你不可能是他们的对手，所以遇到校园欺凌切记不要硬碰硬，即使是力量悬殊不大的情况下，也不要引起正面的冲突，更不要动手，要用教科书的方法解决问题。
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六、结语
中小学阶段是每个人价值观、行为习惯养成的关键时期，中小学阶段更是学生学生时代在学校度过最长的阶段，但是一些不可抗力的因素影响了我们本来快乐学习和成长的场所，发生校园欺凌的原因是多方面的，校园欺凌带来的危害也是多方面的，但是对于解决校园欺凌问题有效的方法是推进“家校社”多元合作共治，一方都不可缺少。因此想要减少乡镇中小学校园欺凌发生的频率，就要找到校园欺凌发生的真正原因，从根源真正的解决校园欺凌问题。
参考文献（略）