文献综述的基本框架是什么？文献综述一般包含以下四部分：摘要、引言、主体和参考文献，本文是一篇音乐论文的文献综述，以“奥尔夫声势教学在小学歌唱课中的实践研究—以益阳市实验小学中年级为例”为例，为大家讲述文献综述的写作要点，希望能够帮助到你。
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一、论文文献综述范文模板
1、前言
简要说明写作的目的、意义、有关概念的定义，综述的范围，描述课题的研究现状，以及有关主题争论的焦点和发展趋势等。
2、正文
文献综述的重点。通过理论发展阶段性成果、理论意义、实践意义、成熟可靠新近的权威可信等，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。
3、总结与展望
对正文各种观点进行综合评价，高度概括主题内容，提出自己的观点意见主张展望发展前景。简明扼要地指出目前研究中尚需解决的问题及研究成果的意义和价值，在写作中应注意给出一个较为明确的阶段性结论。
4、参考文献
一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。一般不低于20条，以最近3-5年内的最新文献为主。
二、论文摘要
随着时代进步与社会发展，艺术教育己逐渐受到重视。为提高小学生学习效率，我国大部分地区的音乐教师，己将世界著名音乐教育体系之一的奥尔夫音乐教学法引入课堂中。歌唱课是音乐课不可分割的一部分，它的教学过程对小学生而言过于抽象化，这是其教学难点之一。源于奥尔夫音乐教学法中的奥尔夫声势教学，不限制教学场地且不需要任何教学器具，对学生的音乐水平无过多要求。教师可用这一富有趣味的教学法，将歌唱课的教学内容具象化，以此调动学生学习兴趣、提高音乐审美能力。
本研宄采用文献研究法、观察法、访谈法及问卷调查法四种研宄方法，对益阳市实验小学中年级的学生进行歌唱课实践研宄。正文部分划分为奥尔夫声势教学概况、现状调查、教学实践及启示建议四个章节。第一章阐述奥尔夫声势教学的概况：介绍奥尔夫声势教学的演进过程，并对其内容、特点及运用至我国小学歌唱课的意义进行说明。第二章调查分析益阳市实验小学歌唱课现状：介绍该小学基本概况后，通过访谈教师、发放学生问卷，深入了解学校歌唱课教学现状及学生学习情况，最终得出该校教师运用声势教学不规范、歌唱课堂氛围不活跃等结论。第三章对实践基础及过程做具体阐述：以歌唱学习固有的“感受歌曲、体验歌曲、塑造歌唱能力”一体化过程为线索，将奥尔夫声势教学结合歌曲“知识技能学习、情感体验、多声部合作”三维度，由浅入深进行实践，达到提升歌唱课堂趣味性的目的。第四章总结实践启示，并提出推进小学歌唱课中运用这一教学法的建议。
奥尔夫声势教学在我国已被广泛采用，但因经济、文化、教学条件、教师水平等因素的限制，位于中小型城市的益阳市实验小学，在歌唱课中仍较常采用传统跟唱的方式，教师在奥尔夫声势教学的运用方面不够熟练、规范。本研究以提高小学歌唱课堂趣味为目标，从“知识技能、情感体验、合作意识”三维度出发，将奥尔夫声势教学巧妙融入我国现有的小学歌唱课，并提出“取精用泓一一改进教学观念、以势辅唱一一明确课程目标、寓教于动一一尊重学生差异”三点建议，为我国小学歌唱课教学的改进提供研宄新思路。同时，选择益阳市实验小学作为研宄地点，可为国内中小型城市的小学歌唱课教育起到一定示范效果。
三、国内外研究评述
综上，查阅国内外开展奥尔夫声势教学的研宄文献后，将奥尔夫声势教学的相关理论结合实践研宄，总结这一教学法在小学歌唱课实际运用中所具备的优势及易出现的问题。文献的系统梳理，为本论文的开展提供理论依据。国内大部分专家学者认可小学歌唱课中运用奥尔夫声势教学的可行性，经文献梳理后发现，现有研宄的局限性包括以下两点：第一，国内大部分都为奥尔夫声势教学在小学音乐课堂中的研宄，较少见到将该教学法特定至小学歌唱课实践的研宄；第二，国内多将奥尔夫声势教学直接移植至我国音乐课堂，在声势动作的运用上较为刻板，因此，有关该教学法融合我国本土歌唱课的研宄部分，还需进一步扩充。基于现有研究的局限，笔者针对湖南省益阳市实验小学歌唱课的教学现状，在实践中将奥尔夫声势教学加入小学现有歌唱课堂，期望能为相关课题提供理论借鉴，同时，为提高家乡小学歌唱课堂的质量带来一定参考价值。
①王丽新．奥尔夫音乐教学法的本土化研宄［Ｄ］．长春：东北师范大学，２０１２．２．
②王莺洁．奥尔夫声势教学在小学音乐教学中的应用研宄［Ｄ］．银川：宁夏大学，２０１８．３２．
③李瑶琪．浅谈声势教学法应用到音乐课堂中容易出现的问题［Ｊ］．艺术评鉴，２０１（１５）：８７．
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四、论文结论
奥尔夫声势教学是现今音乐教学中较为热门的方法之一，对提升学生音乐知识、审美、反应、创造性等多方面能力都具有一定优势。目前国内有关奥尔夫音乐教学法的研究虽己呈现日益增多的趋势，但奥尔夫声势教学的相关研宄却较为循规蹈矩，照搬最基本的内容。笔者选择位于中小型城市的益阳市实验小学作为研究地点。通过课堂观察、访谈及问卷发放，从教师的歌唱认知、教学氛围及学生歌唱课堂体验等多方面，调查分析所实习小学的歌唱课现状后，发现该小学教师在奥尔夫声势教学的使用上不够规范、歌唱课堂氛围不够融洽。因此，本文首先基于该校歌唱课原有教学条件与教学现状，以提高歌唱课堂趣味为目标，总结科学编配声势动作的方法，合理安排歌唱课中运用声势动作的时间；然后根据歌唱学习“感受歌曲、体验歌曲、塑造歌唱能力”一体化的学习内容，结合歌曲“知识技能、情感体验、多声部合作演唱”三个维度进行教学实践，将奥尔夫声势教学巧妙融入我国小学歌唱课；最后针对现状调查及教学实践提出有效建议，期望通过深入研宄与亲身实践，能为我国广大音乐教师提供歌唱课中运用奥尔夫声势教学的新思路，为改进国内中小型城市的小学歌唱课提供有效措施。通过实践教学发现，曾经在课上发呆的学生，会主动参与声势活动并积极思考；平日性格内向的学生，做声势动作时会露出发自内心的笑容。长达一个学期的教学准备与实际工作中，感受到了教师这一职业的伟大，由于接触与学习奥尔夫声势教学的时间较短，且个人一线教学经验尚浅，教学方法与实践过程还存在一定不足，笔者日后会不断学习并深入研究此课题，将本研宄趋于完善。
五、参考文献
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