音乐论文文献综述范文
1、前言
简要说明写作的目的、意义、有关概念的定义，综述的范围，描述课题的研究现状，以及有关主题争论的焦点和发展趋势等。
2、正文
文献综述的重点。通过理论发展阶段性成果、理论意义、实践意义、成熟可靠新近的权威可信等，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解。
3、总结与展望
对正文各种观点进行综合评价，高度概括主题内容，提出自己的观点意见主张展望发展前景。简明扼要地指出目前研究中尚需解决的问题及研究成果的意义和价值，在写作中应注意给出一个较为明确的阶段性结论。
4、参考文献
一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。一般不低于20条，以最近3-5年内的最新文献为主。
二、论文摘要
随着科技与时代的迅猛发展，创造力作为 21 世纪最重要的资源，俨然已经成为了新时代的核心竞争力，个体创造力水平的高低，不仅关系到个人发展也影响着国家和民族的未来，培养学生的创造力也逐渐成为了当今教育的主题。本研究以“小学音乐教师的创造性教学行为”为研究对象，运用量化与质性相结合的方法对其概念、特征、行为表现以及影响因素进行了细致分析，并提出了针对性的建议。研究分为以下四个部分： 第一部分为理论研究，主要运用文献法对国内外文献资料中与本研究问题相关的文献进行了梳理分析，明确了小学音乐教师创造性教学行为的概念与特征。 第二部分为调查设计、实施与结果分析，首先运用问卷法调查对 C 市 180名小学音乐教师的创造性教学行为进行了调查，之后运用课堂观察法和访谈法从参与问卷调查的教师中分层随机抽取 16 名教师进行观察和访谈，结合三种调查结果对小学音乐教师的创造性教学行为进行了分析。分析得出小学音乐教师对创造性教学行为的概念和价值理解存在偏差、缺少能够支撑其实施创造性教学行为的理论知识与实践能力。 第三部分为影响因素分析，通过小学音乐教师创造性教学行为的存在问题分析出影响小学音乐教师创造性教学行为最重要的因素就是教师自身的教学理念和能力。 第四部分根据调查与影响因素分析为小学音乐教师创造性教学行为提出针对性建议。本文从加深小学音乐教师对创造性教学行为的理解、提升小学音乐教师的教学能力以及提供学习资源三方面对小学音乐教师的创造性教学行为提出了建议，以帮助一线小学音乐教师更好的运用创造性教学行为，从而更好的在音乐教学中培养学生的创造力。
三、国内外研究评述
综上，国内外对于教学行为的研究成果主要从宏观的角度出发探讨课堂教学行为，涉及其分类、有效性、研究方法等方面，为具体化的研究提供了大量的文献基础，但着眼于具体学科或课例等微观角度的研究仍处于起步阶段，基层教师进行学习理解的难度较高，其实对于教学行为的研究最现实的目的依旧是作用于现实教学之中，如此看来，现今关于教学行为的研究的可操作性还需要进一步的提高。并且，可以看出一个很有趣的现象，国外对于教师教学行为的研究始于探讨哪些教学行为是好的，进而规范到为教学行为下定义，而国内初始的研究倾向于先对教学行为的概念和内涵入手，然后再探讨什么是好的教学行为。
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四、论文结论
本研究以“小学音乐教师的创造性教学行为”为研究对象，细致分析了其创造性教学行为的特征与表现。首先运用问卷法调查对 C 市 180 名小学音乐教师的创造性教学行为进行了调查，之后运用课堂观察法和访谈法从参与问卷调查的教师中分层随机抽取 16 名教师进行观察和访谈，对小学音乐教师的创造性教学行为特征进行了逐一分析，得到如下结论：
1. 小学音乐教师的创造性教学行为的主要目的是在音乐中培养学生的创造力，其主要特征为：引导独立、开放合作、夯实双基、延迟评价、灵活发散、鼓励自评、积极回应、创设学习以及鼓励变通。
2. C 市小学音乐教师的创造性教学行为表现出了能够给予学生情感支撑以及充分尊重的优势，其创造性教学行为存在的问题包括教师对创造性教学行为的概念理解较为片面、不明确创造性教学行为的价值、缺乏创造性教学行为相关理论知识和实践能力以及缺乏学习机会。从教师表现出的具体创造性教学行为上看，教师鼓励变通和积极回应教学行为表现较好；教师对夯实双基和开放合作教学行为的理解存在偏差；对鼓励自评、引导独立、灵活发散、鼓励自评的教学行为理解正确但是不知道如何实施，存在具体行为运用单一的问题；教师对创设情境的教学行为运用较少，重视程度不足。
3. 小学音乐教师的创造性教学行为理念、教学知识与能力和学校文化三大因素对其创造性教学行为有着重要的影响。增强小学音乐教师对创造性教学行为的理解，提升小学音乐教师的教学能力，并且为教师提供创造性教学行为学习平台与资源能够帮助小学音乐教师优化其创造性教学行为。 综上所述，本研究分析了小学音乐教师创造性教学行为的现状以及存在的问题并提出了针对性的优化建议。
五、参考文献
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