本文是一篇文学论文，笔者认为新世纪少儿科幻小说的成长书写立足少年儿童的生命成长体验，深入思考儿童的精神成长，以科幻的视野展现出对儿童成长的深切关怀，取得了较为可观的成绩；但同时存在一些不足，需要作家、理论家和社会的共同努力，新世纪少儿科幻小说的成长书写道路仍旧任重而道远。
1新世纪少儿科幻小说的发展背景
1.1时代语境：迎来良好的发展契机
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在中国当代儿童文学的发展历程中，对少儿科幻的关注从未缺席①。新中国成立之初，在苏联文化思潮的影响下，“科幻”被认为是一种科普、教育性的文学。其中，郑文光，童恩正，叶永烈，肖建亨，刘兴诗是新中国最早的一批科幻作家，他们以科技工作者的身份，创作儿童科普小说，为中国的科幻小说开辟了一个崭新的时代。改革开放后，科幻作家们开始重视科幻作品的自主性，80年代“去儿童化”和“去科普化”是科幻学界争论的焦点，这促进科幻文学地位的确立，但同时也导致了科幻创作中对少儿科幻的认同焦虑。新世纪以来，少儿科幻文学的“身份”不断被加以明晰，也迎来了良好的发展契机。
1.1.1少儿科幻地位的重新审视
新世纪以来，伴随文学创作环境的变化，科幻文学更是迎来新的发展契机。张之路在2000年全国科普创作及科学文艺学术讨论会上，以《繁荣科学文艺的几点思考》为题，从“读者”“创作者”等方面，剖析了当前科学文艺中存在的问题，承认科学文艺具有较强的自主性，呼唤优秀科学文艺作品的出现。科幻小说创作不断发展，进一步向读者细分，而关于少儿科幻与儿童文学、科幻文学的关系，也产生了更为激烈的争论。2003年，葛红兵撰文《不要把科幻文学的苗只种在儿童文学的土里》，认为儿童文学的土壤不足以支撑科幻文学的发展，把科幻文学放在儿童文学的子类中是不合理的，认为这是科幻滞后的根本原因；王泉根撰文《该把科幻文学的苗种在哪里》，考虑中国文化与中国文学的特殊背景，认为科幻文学的苗还只能种在儿童文学的土里，对科幻文学“身份”问题的讨论体现了学界对科幻文学放置于儿童文学视域产生的诸多问题的思考。争论表明，在科幻文学中，对少儿科幻作品有一定的排斥，但把科幻作品放在儿童文学的视野中，只是我们国家在科幻作品发展“边缘化”阶段的一个过渡举措。科幻文学中确实存在针对儿童读者群的科幻小说。刘慈欣曾发表看法：“90%的科幻作者们是在为5%的读者群写作，而更加广大的95%的少年儿童读者，却受到主力科幻作者的忽略”①。这种创作的偏颇不得不引起对少儿科幻地位的重新审视。
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1.2主体经验：建构少儿科幻的两大维度
当代少儿科幻的发展以一种类型文学的形态出现，在快速发展的同时，少儿科幻小说的创作出现模式化和固定化的倾向。新世纪，在新的发展契机的推动下，部分少儿科幻作家更新创作观念，从儿童性和科幻性两大维度出发，在不同的维度相互交织碰撞中，少儿科幻这一文学门类日益彰显出具有独立自存性的价值体系。儿童性是少儿科幻应该挖掘的“深度”，要有足够的深度，少儿科幻不仅要有独特的儿童视角，深度契合少年儿童的阅读兴趣，更应扎根于儿童的生命成长体验，重视儿童的心灵成长；科幻性是少儿科幻企图抵达的“深度”，目前可见的少儿科幻作品中，多数已然摆脱了科技至上论的单向定势，科技与自然的对立与征服更多地被宇宙层面、跨时间维度的“生命思索”与“人文关怀”所取代，力图实现科幻性与文学性的圆融对接。
1.2.1呈现科幻视角下的情感关怀
少儿科幻作品应该引导少年儿童去理解科学。新中国科幻发展之初，在学习苏联理论的基础上，我国初步建立起科学文艺理论，为了配合“向科学进军”的大形势，为国家培养建设人才，此时的科幻被视为少年儿童的“课本的同盟军”①，决定了当时少儿科幻必须以普及科学知识为主要任务，更强调少儿科幻的科普作用，这大大限制了少儿科幻的发展，甚至在20世纪80年代爆发了一场关于“科幻是文学，还是科普”的大论争。科幻中的科技建立在科学的知识和对未来的预测的之上的，它可以间接地传递科学知识，但是作为一种文学类型，是少儿科幻不能缺少对“人”的关注。新世纪以来，少儿科幻作家整合创作观念，力图实现科学创新与人文精神的和谐统一。
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2新世纪少儿科幻小说成长书写的典型形象
2.1成长的主人公：独特儿童
人物的思想、语言、行为等是推动故事情节发展的关键，但是要想塑造出成功的科幻人物，不能靠一些外在的特征，而应该深入到人物的心灵之中③。少儿科幻小说的成长书写更多地关注了在成长的过程中，主角的启蒙性的经历以及随之而来的困惑、彷徨、抉择和面对现实的行动，是在科幻视域下对主人公生活体验的现实观照，我们可以看到贯穿其中的少年儿童的主体的丰富性和真实性。在少儿科幻小说中，成长的主人公这些小主人公们首先贴合儿童的特质，充满孩子的天真与朝气，而没有成人的僵化与世故，带有纯稚透明的个性；其次，虽然少儿科幻小说的人物塑造同童话小说类似，都表现了作者新奇大胆的想象，但不同的是，少儿科幻小说的人物形象不再像童话般夸张，倚重魔法和宝物；而是通过幻想，挖掘主人公的内在特质。
2.1.1叛逆顽童：游戏精神背后的智慧与胆识
“顽童”是儿童文学中一个典型的人物形象。在成长过程中少年儿童的自我意识开始觉醒，他们有“顽”的天性，但是作为社会中的一员，他们也需要遵循一定的社会规则，这些顽童“虽顽非劣”，他们挣脱束缚、尽情宣泄，释放儿童的天性，从而得到心灵上的健康成长。如叶璐所说“顽童在顽与玩中打破了现实生活中的各种限制，充分表达了童年生活所富有的想象与激情，让人们体验感受到属于儿童群体的那种游戏世界、自由张扬的天性”①。少儿科幻小说中的“顽童”大多都是异化了的普通儿童，经由某个契机，他们获得了超越自身的能力，他们利用自身能力在一定程度上摆脱社会或者学校教育的束缚，表现出一定的反叛性，他们张扬的个性与追求自由的精神与儿童读者们的游戏精神、心理特征有着高度的契合，能够引起读者的情感共鸣。
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2.2成长的引路人：正面引导
正在成长中的少年儿童无疑是新世纪少儿科幻小说成长书写的主要对象，成长的道路常常崎岖坎坷、危机重重，但少儿自我成长的能力有限，这时成长的引路人就在少儿健康人格的形成过程中扮演着重要的角色，主人公的成长过程中离不开引路人的存在，他们的所言所行会在无形中影响成长主人公道路的选择和心智的成熟，从社会学的视角来看，在一个人成长过程中，必然会有人对他产生积极或消极的影响，从而极大地充实了他的人生体验与社会认识。通过对这些人所扮演的社会角色的观察，孩子们逐步确定了自己的角色和人生的方向。芮渝萍认为在引导主人公成长的众多领路人中，大致可分为三种情况：正面人物、自然神灵和反面人物①。在新世纪少儿科幻小说中，更侧重正面人物对成长主人公的引导作用，他们有的是知识渊博的“学者”，是主人公的人生导师；有的是主人公前行路上的朋友或者伙伴，给予成长主人公最直接的影响；有的是缺席的父母，无形给予成长主人关爱与关怀。这些人物性格各异，他们用自己的亲身经历，丰富了主人公的生活阅历，加深他们对社会生活的理解与认识，引导主人公去面对生活中的困境和未知。在少年儿童的成长中发挥润物无声般的作用，真正地给成长主人公带来了积极正面的影响。
2.2.1年长的“学者”：指引主人公的成长方向
少儿科幻小说的功能之一是引导儿童理解科学，阅读少儿科幻小说，会发现作者通常会塑造这样一类形象，他们年纪较大，知识渊博，在某一方面学有所长。借助他们的解释，科学幻想有了更多的合理性，科技知识也更好地融入作品，科研工作者、科技爱好者、老师等都可能是他们的身份。《机甲梦想》中的修理师沙叶伯、《校园三剑客中之幻影少年》中的莫名博士、《功夫小恐龙》中的村长，《中国轨道号》中的老汪、《奇迹之夏》中的赫拉婆婆等，这些职业不同的长者，凭借丰富的阅历和开阔的眼界，以自己的经验和感悟为成长者指点迷津，指引主人公的成长方向，是导师型的引路人。
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3 新世纪少儿科幻小说成长书写的主题意蕴 ......................... 26
3.1精神觉醒:发现儿童成长的主体性 .................................... 26
3.1.1 镜中自我:儿童自我认知的深化 .............................. 27
3.1.2 自我同一性:儿童自我发展的选择 .............................. 28
4 新世纪少儿科幻小说成长书写的叙事探索 ................................ 36
4.1 巧妙地变换叙事视角 ........................................ 36
4.1.1 儿童视角:深入儿童的内心世界 ............................. 37
4.1.2 成人视角:拓展儿童的经验世界 .......................... 38
5 新世纪少儿科幻小说中成长书写的意义与反思 .............................. 44
5.1 丰富少儿科幻小说的言说维度 ................................ 44
5.1.1 儿童文学游戏精神的继承 ....................................... 45
5.1.2 中国想象与中国表达的尝试 ........................... 46
5新世纪少儿科幻小说中成长书写的意义与反思
5.1丰富少儿科幻小说的言说维度
所谓“维度”本指地球表面南北距离的度数，是一个地理坐标；后来它的内涵逐渐扩大，也指人们在观察、思考与表述某事物的不同思考角度。新世纪以来，以华语科幻星云奖为代表，少儿科幻小说的主题领域得到极大拓宽，在进行成长书写时，继承儿童文学的游戏精神，以游戏式的情节模式，昭示儿童自由天性的释放；同时小说主题领域拓宽，时空、死亡、超自然、神秘等主题②，有了较好的表达空间；人物塑造的丰富性更加饱满；奉献出了出色的中国想象和中国表达，作家多角度思考，丰富了少儿科幻小说的言说纬度。新世纪以来，在进行成长书写时积极从儿童文学中汲取营养，表现出浓厚的游戏精神；拓展少儿科幻小说成长书写的内涵，丰富了少儿科幻小说的言说维度。
5.1.1儿童文学游戏精神的继承
少儿科幻不管是作为“属于儿童文学的科幻”，还是“属于科幻的儿童文学”（姚海军语），它都需要从儿童文学这一门类中汲取大量的营养。新世纪以来，在进行成长书写时积极从儿童文学中汲取营养，表现出浓厚的游戏精神。文学中表现出的文学精神自由愉快、充满想象力，符合儿童成长的内在生命特质，而在自由天性的释放中，儿童的自我人格才能得到健康的发展。
在新世纪少儿科幻小说的成长书写中，“游戏”精神首先表现在充满游戏性的故事情节上，儿童尤其是幼年儿童无时无刻不在渴望着精神上的自由，通过对故事情节的夸大，可以让孩子们得到最大程度的释放，获得一种从束缚和紧张中解脱出来的自由和欢乐。将儿童在现实生活中接触不到的充满刺激性和快感的场景以夸张怪诞的方式进行表现，创造出新奇有趣的故事空间，是少儿科幻小说与儿童文学的相通之处。在《超侠小特工》中，作者超侠加入大量的游戏情节，在奇奇怪调查世界神秘案件的冒险旅途中，不时需要打怪通关，作者对打斗场面的描写也是极具画面感，在大战水怪时，“奇奇怪勃然大怒，抽出半截松纹古剑，如短刀般反卧在手中，正想起身，科科狂像炮弹般自高空撞击而下，奇奇怪连忙翻身一滚，避开了这沉重的一击同时松纹古剑反手一撩，正好刺了科科狂的脚一剑。①”，动作描写一气呵成，情节相扣，读起来令读者耳目一新。刘慈欣对超侠这种尝试给予了充分的肯定，他认为超侠的科幻作品惊险、悬疑、幽默、有趣，充满了奇异的想象力和跃动的节奏感，为广大青少年读者开启了一扇“脑洞”的大门。
文学论文参考
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结语
在新世纪，少儿科幻小说作为一种逐渐走入大众视野的特殊文体，进一步得到重视已经成为共识。王泉根在总结世纪之交的儿童文学发展现象时指出：“随着八九十年代重建文学价值，儿童文学逐步回归艺术正道，‘成长’已为世纪之交儿童文学创作的一大热点。用艺术触摸青春，用文字表现成长，真实地写出当代少儿渴望成长，追求成长，成长的烦恼、困惑与挫折，在成长中思考，在成长中成熟，在成长中与我们民族的伟大前程一起成长。①”从本文的论述中，我们可以看到新世纪少儿科幻小说的成长书写取得了较为可观的成绩。
20世纪80年代的中国，曾发生过一场“科幻是文学还是科普”的大争论，最后取得了共识：科幻小说首先是小说，没有科普的任务。在这场文艺争鸣的推动下，中国科幻小说取得了巨大的进步，一大批追求小说的审美价值而不以科普为目的的优秀科幻小说诞生了。但是，在这次大讨论中，也有一点遗憾：走得有点过头，少儿科幻小说被边缘化。如刘慈欣所说：在倒澡盆水时联通因而一起倒出去了。在大陆急于让“科幻小说”告别“儿童文学”标签、一些成熟科幻作家“拒绝为少儿写作”时，台湾科幻作家黄海却将少儿科幻视为对旧传统的突破，“希望得到众多读者的肯定，追求科幻小说的艺术价值”②。儿童文学评论家李利芳在一篇文论中谈道：我们需要专门为儿童创作的科幻小说，这是由儿童自身成长的阶段性特征而决定的文学诉求及价值取向。新世纪以来，为了把倒出去的“婴儿”捡回来，华语科幻星云奖专设了儿童科幻奖项，逐渐改变科幻界对儿童科幻的认识，中国少儿科幻的热潮逐渐掀了起来。
参考文献（略）