本文是一篇教育管理论文，本研究根据调查结果从人本管理理论、需求层次理论、从众理论的角度出发，从学校、家长和学生这三个方面提供了相应的建议与对策，以期能为当下中职生手机使用管理提供参考，也希望能够通过此次探讨引发更多优秀的研究者加入进来为中职生手机使用管理领域出谋划策。
第一章中职生手机使用管理状况调查分析
第一节调查设计
一、调查对象
为了解中职学生的手机使用管理现状，本研究以H市J职业学校为例，采用问卷星的形式向该校三个年级的部分学生及教师进行问卷调查，并辅以部分学生、教师、家长及学校管理人员的访谈，调查该校的中职学生手机使用管理情况。
发放学生问卷共1587份，有效问卷为1560份，有效率是98.30％；发放教师问卷共128份，有效问卷为128份，有效率是100.00％。访谈总人数共30人，其中有学生10人，教师10人，学校管理人员5人，家长5人。
二、调查工具
本研究的调查问卷是在参考相关问卷的基础上完成的，分别是《关于中职生手机使用管理问题的学生调查问卷》和《关于中职生手机使用管理问题的教师调查问卷》。（具体调查问卷见附录1-2）。两份问卷内容都由两个部分组成，第一个部分是基本情况，主要是收集被调查者的基本信息。第二部分是手机使用管理情况，是问卷的核心部分，包含五个维度：对手机使用管理的看法，手机使用管理的制度，手机使用管理的人员，手机使用管理的措施，手机使用管理的评价。
本研究的访谈提纲是在参考相关文献的基础上自行编制而成，包括学生访谈提纲，教师访谈提纲，学校管理人员访谈提纲和家长访谈提纲。（具体访谈提纲见附录3-6）。本研究采用半结构式访谈，主要依照师生问卷里第二部分的五个维度：对手机使用管理的看法，手机使用管理的制度，手机使用管理的人员，手机使用管理的措施和手机使用管理的评价，设计了相应的问题以补充完善调查问卷内容不足的部分。本次访谈对象基本信息如表1所示。
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第二节调查结果及分析
一、对手机使用管理的看法
在“您觉得学校该管理学生在校使用手机吗？”这题中，有51.56％的教师和43.6％的学生选择了“应分类对待，自觉的不该管而不自觉的该管”；选择“不应该管，因为使用手机是学生的权利”的教师占30.47％，学生占3.34％；选择“应该管，必须管”的学生有36.67％，教师仅有7.81％。在“您认为学校是否有必要加强对手机的使用管理？”这题中，有61.31％的学生和42.19％的教师选择了“没有必要”；有16.89％的学生与35.16％的教师选择了“有，在班级设置手机袋进行手机使用管理”；有18.53％的学生和17.19％的教师选择了“其他”；选择“有，在班级设置信号屏蔽器”选项的学生和教师分别仅占3.28％、5.47％。可见，师生在面对学校对学生实施在校使用手机管理的问题上，大多都很赞同实施分类管理，但在面对是否有必要加强手机使用管理这一问题时又有大量的教师和学生认为没必要改变现有的手机管理力度。
以下为在访谈中，部分学生和教师对手机使用管理看法的相关观点：
学生1：“我们已经不是小孩子了，我们有自己的思想，手机对我们来说是必不可少的，假如说和初高中一样管理手机的话，很多人都不会愿意的，然后你要不管的话，那就是现在这个效果，我觉得现在就挺好的。”
学生5：“我们自制力普遍都不太强所以还是希望老师管我们，特别是一些重要的课程，但是又不希望老师管太严，管太严的话容易引起反感。”
教师8：“我们对手机其实是持一种很矛盾的心理，你要把手机都禁止，把学生手机都交上去的话，那一些教学任务实施不了，但是如果不交手机，学生管不住自己又会在下面偷偷玩手机。”
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第二章中职生手机使用管理问题及成因分析
第一节中职生手机使用管理存在的问题
一、学校层面
（一）学校的手机使用管理制度不够健全
调查结果显示有超过55％的教师表示目前学校内部并没有建立任何有关中职生手机使用管理相关的规章制度，学校在这一块的管理制度内容是处于一个空白的情况。访谈中的一位学校管理人员也提到目前学校没有建立与手机使用管理有关的制度。由于学生手机管理制度内容的空缺这也使得教师在对学生进行手机管理时缺少相应的制度保护，处于一个想管但又不敢管的尴尬境地。访谈中的一位教师这样提到：
教师3：“学生手机的问题不好管，因为学生觉得手机是他个人的，他使用不使用是他的自由，他完全不考虑是不是在上课，玩手机会不会影响课堂纪律，你管他的话他跟你提自由，他觉得那我上课玩手机是我的自由，你无权干涉我的自由，这个比较难搞，所以这个问题一直很难解决。”
教师也明确表示在解决学生手机管理的问题上学校应当制定一定的手机管理制度。本次访谈中的一位教师指出：
教师5：“希望学校可以制定一些有关手机管理的规章制度，这样在课堂上如果学生使用手机有很过分的行为的话，老师是有权利采取一些措施，但是目前没有这方面有关的制度，老师采取措施时是没有这个制度保护的，就容易引起学生的逆反心理。如果学校能有一个这样相关的制度，我觉得对老师一种保护，对学生也是一种保护，比如说防止教师采取比较过激的措施，所以对双方都是一个保护，当然也是个制约。”
可见，学校内部的手机使用管理制度不够健全，使得教师缺乏相应的制度保护，无法有效地开展手机管理工作。
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第二节中职生手机使用管理问题的原因
一、学校因素分析
（一）对学生手机管理的重视程度不高
目前学校对中职生使用手机是持开放的态度，学校内部没有制定手机使用管理的规章制度，中职学生有很高的手机自由。中职阶段的学生在校无论是学习还是生活，对手机的需求程度都很高，比如说在学生上课时或者需要住宿的学生，很多教师和学生认为无需以初高中的标准对他们的手机进行严格管理，因此相比中职生的手机管理工作，学校更加重视其他方面的管理工作，比如对学生的日常行为规范的管理、学习管理、宿舍管理等方面。在此氛围之下，学校的管理者与教师对学生在校使用手机也持一个默认的态度，大多数教师认为只要学生在不影响他们课堂教学的情况下允许学生上课使用手机，且很多教师与管理者认为学生毕竟是中职生，应当学会自我管理手机。访谈中的一位教师这样提到：
教师9：“我在课堂上不会对学生的手机做过多的管理要求，他想学，他自己就不会碰手机，他不想学你说他也不听啊，而且他们也不是小学生了，也要学会自我克制、自我约束，所以一般情况下只要学生不是太过分，我并不会限制他们用手机。”
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第三章 中职生手机使用管理的建议与对策 ........................................ 30
一、从学校的角度 ............................................... 30
(一)树立正确的手机管理理念,坚持以人为核心的思想 ................. 30
(二)制定张弛有度的管理制度,为教师实施管理提供保障 ............. 30
(三)建立统一的管理标准,深入推进手机管理工作 ......................... 31
结语 ............................ 38
第三章中职生手机使用管理的建议与对策
一、从学校的角度
（一）树立正确的手机管理理念，坚持以人为核心的思想
手机管理看似一个微不足道的学校管理问题，然而，它以小见大映射出当前学校管理理念的问题。①当前的学校应意识到，原有的手机管理理论需要做出改变以适应时代的需求从而指导中职学生的手机管理工作，学校的手机管理者也应转变传统的教育观念，树立正确的手机管理理念。手机管理的最终目的是促进学生的发展，如果只是为了完成任务、为了管理而管理，就有可能忽略学生这个主体，出现不公平对待、随意而为、粗暴管理等问题，从而引起学生的逆反心理，为了避免这种情况发生，学校应当坚持人本管理思想。人本管理不同于传统管理，他更加强调“人”在管理中的主体地位，以促进人的自由、人的全面发展为根本目的，更加依靠人、尊重人、塑造人、开发人，凝聚人。因此学校在开展手机管理工作时应当坚持正确的手机管理理念，坚持以人为核心的管理思想，从学生出发，从教师出发，制定出合适的手机管理制度，采取合理的手机使用管理措施，引导学生合理使用手机。具体来说，一是学校管理者要学习以人为本的管理思想，建立正确的手机管理理念，从学校的实际情况出发，运用科学的理念制定相适宜的管理计划，开展学生的手机管理工作。二是学校在制定管理计划时要考虑到学生和教师的需求，听取学生的意见，做到尊重教师和学生的主体性，尊重教师和学生的价值与尊严，学校领导在结合各方意见后做出科学的决策。三是学校要对教师开展相关培训，引导教师学会将人本管理理念与自身的教学相结合，将以人为核心的思想贯彻到教学工作中，使学生通过教师的教学感受人本管理理念的魅力。
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结语
随着信息时代的发展，中职生使用手机日益广泛。一方面，手机的普及为学生的学习和生活带来了诸多便利，成为他们不可缺少的必需品，另一方面，学生对手机的不当使用给学校的管理工作和学生个人发展都带来了诸多不利。现如今，中职生的手机使用管理问题已成为众多学校普遍头疼的存在。
本研究在调查了目前中职学生手机使用管理现状后发现存在以下几个层面的问题，分别是：学校层面，学校的手机使用管理制度不够健全、学校的手机使用管理措施效果不佳、学校的手机使用管理缺乏统一标准；教师层面，教师对手机使用管理的态度矛盾、教师对学生的手机使用管控不严；家长层面，家长对待孩子过度溺爱、家长对待孩子不够关注；学生层面，学生的手机使用管理意识薄弱、学生的自我控制能力不足；家校合作层面，学校各管理主体之间缺乏有效配合、家长和学校之间缺乏密切配合。也由此发现造成中职生手机使用管理问题的原因是学校、家长与学生个人等多方因素共同造成的结果。因此本研究根据调查结果从人本管理理论、需求层次理论、从众理论的角度出发，从学校、家长和学生这三个方面提供了相应的建议与对策，以期能为当下中职生手机使用管理提供参考，也希望能够通过此次探讨引发更多优秀的研究者加入进来为中职生手机使用管理领域出谋划策。
由于本人水平有限，研究中还存在一些不足之处。首先，本文只选取了一所学校进行问卷和访谈调查，涵盖范围较小，样本有一定的地域局限，可能不够全面。其次，由于本人知识能力欠佳，对现状的分析、原因的理解与对策的建议思考上有所欠缺。在今后的工作实践与研究中，本研究的研究者将深入调查，不断充实自己的知识储备并提升自己的管理水平，提升研究价值。
参考文献（略）