本文是一篇教学论文，笔者认为宪法意识的培养对于初中生身心健康发展有着至关重要的作用，对于推进全面依法治国战略部署也有重大的意义。
第一章 初中道德与法治课宪法意识培养相关理论概述
一、相关概念界定
探究初中《道德与法治》课宪法意识培养，首先应该搞清楚什么是宪法？什么是宪法意识？在此基础上，进一步阐明初中《道德与法治》课宪法教育教学过程中对学生进行宪法意识培养的内涵。明确初中道德与法治课通过宪法教育教学对学生进行宪法意识培养的意义。
（一）宪法与宪法意识
1.宪法：
“宪法”一词来源于拉丁文“constitution”，其本来涵义为“组织”或者是“结构”。“宪法作为一种根本法，主要是为国家权力运行与公民权利保障提供规范。”①笔者通过查阅大量有关宪法的文献资料，了解了宪法的产生、发展历程，了解了宪法制定的过程、宪法所发挥的作用等，认为宪法是治理国家的总章程，是每个国家的根本大法，宪法明确规定了治理国家过程中最基本、最关键的问题，宪法主要包含下列具体内容：国家的基本制度、主要任务、国家属性、国家机构的职权以及如何设置，同时也规定了公民应该履行的义务和所拥有的基本权利。宪法规定的内容涉及了政治、经济、文化和社会生活等各个方面。我国的根本法即《中华人民共和国宪法》,它是党和人民意志的统一,是治国安邦的总章程。我国现行的宪法是我国建国以来的第 4 部宪法，该宪法是在 1982 年全国人大常委会审议通过并公布实施的。在这之后，我国分别于 1988 年、1993 年、1999 年、2004 年、2018 年对现行宪法进行了修改。我国现行宪法，除序言外，一共包括四章：第一章为宪法的总纲部分，第二章主要规定了公民应该履行的义务和所拥有的基本权利，第三章重点阐述了国家机构，第四章是有关我国首都、国歌、国旗、国徽等的规定。十二届人大常委会（2014 年）将公历十二月四日确立为我国“国家宪法日”。我国宪法规定了中华人民共和国公民享有选举权和被选举权、政治自由、人生自由、受教育权、劳动权等权利，我国宪法的核心内容是公民的基本权利和义务，我国宪法的主要作用是保障公民的权利能够实现，为我们能够过上有尊严的生活和追求幸福的人生提供保障。
................................
二、初中《道德与法治》课进行宪法意识培养的意义
通过初中《道德与法治》课宪法教育教学对学生进行宪法意识的培养，这对于我们国家全面推进依法治国的战略部署和法治建设进程，在全社会推进社会主义核心价值观的践行，促进初中学生身心健康成长，成长为合格的公民有着非常重要的意义。
（一）有利于推进全面依法治国战略部署
自改革开放以来，我国对法治建设给予了高度重视，并在中共十五大上正式确立了全面依法治国的基本方略。在中共十八届四中全会上审议通过《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，由此可见党与国家在全面推进法治建设方面具有坚定的决心。党的十九大提出要加大全社会的普法力度，建设社会主义法治国家，人人都要树立法治观念，要认识到在法律层面每个人都是平等的，宪法是所有法律中最具权威的法律。党的十八届四中全会明确了要把法制教育列入全民教育中，要在中小学设置专门的法治教育课程。《青少年法治教育大纲》进一步明确了，宪法教育要成为青少年法治教育的核心。《道德与法治》八年级下册按照教育部《中小学法治教育专册教材编写建议》，以宪法内容和精神为主线，以国家意识和公民意识为教育重点，引导学生认识宪法是国家法制统一的关键，是我国法律地位最高的法律，其具备最高的法律权威和法律效力，坚持依法治国首先要坚持以宪治国，宪法是一切组织和个人的根本活动准则，从而使学生在家庭生活、学校生活、社会生活中遵守宪法和法律。青少年作为祖国的未来和民族的希望，对他们进行宪法意识培养，使他们遵守宪法和法律，有利于推进全面依法治国的战略部署，推进我国的法治建设。
............................
第二章 初中《道德与法治》课宪法意识培养取得的成效及存在的问题
一、初中《道德与法治》课宪法意识培养取得的成效
国家提出了全面依法治国的基本方略，越来越重视法治建设，在全社会宣传宪法和弘扬宪法精神。在国家逐渐重视法治教育和宪法教育教学的基础上，初中《道德与法治》课宪法教育教学宪法意识培养也取得了一定的成效，主要表现为以下几个方面。
（一）本课程宪法意识培养有了系统的教材作为载体
2017 年 9 月起，全国初中政治课使用的教材由以前的《思想品德》转变为统一的部编版《道德与法治》教材。部编版的《道德与法治》教材与旧《思想品德》教材在课程体系、课程内容等方面有诸多的不同，尤其是部编版《道德与法治》八年级下册教材，同以往四川大多数地区所选取的教科版《思想品德》教材有很大的不同。之前的教科版《思想品德》教材有五个单元的内容，分别是：第一单元自然的声音，第二单元公共利益、第三单元同一片土地上、第四单元劳动创造世界、第五单元市场考察。这几个单元间接地体现了宪法的一些内容，如第一单元第三课《做大自然的朋友》体现了宪法当中国家保护和改善生态环境的规定。第四单元第十二课《走进市场》体现了宪法当中所确立的基本经济制度，即以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。整册教材对宪法内容、原则和精神的体现得不明显也不系统。而部编版的八年级下册《道德与法治》教材的重点内容是宪法，第一单元内容为坚持宪法至上，主要是关于宪法性质、地位以及宪法实施的内容，第二单元理解权利义务介绍宪法所规定的公民的基本权利与基本义务、第三单元人民当家作主阐述了宪法中规定的国家制度与机构，第四单元崇尚法治精神回到依法治国依宪治国的落脚点。整册教材以宪法精神为主线，以宪法规定为核心内容，使得宪法教学内容更加系统全面，这便于教师组织宪法教学，利于学生学习宪法知识和增强宪法意识。
教学论文参考
..............................
二、初中《道德与法治》课宪法意识培养存在的问题
通过对初中二年级学生的问卷调查、初中道德与法治课授课教师的访谈以及学界关于初中《道德与法治》课宪法意识培养的研究成果，可以比较清楚地看到，目前初中《道德与法治》课宪法意识培养存在着一些问题。
（一）宪法教育教学效率低
通过初中道德与法治课对学生进行宪法教育，使学生能够理解宪法知识和内容，培养他们的宪法情感认同宪法，培养他们的宪法意志转化为具体的行动。但是从学生调查和教师访谈来看，宪法教育教学并不能有效地达到宪法意识培养的目的。由于考试压力和紧张的教学时间，许多教师将课堂的主要时间和精力花在三维目标中知识目标的落实上，面对学生比较难理解的宪法知识和内容，教师很少结合生活实际去开展教学，很多教师主要采取传统的教学方式通过讲授法希望学生能够基本听懂和理解课堂上所讲授的宪法知识，很少以学生喜闻乐见的情境教学、活动教学方式展开教学，将知识与学生的学习和生活实践结合在一起。即使是这样学生调查中也只有 17.13%的学生能够全部学懂《道德与法治》课堂上的宪法知识。（图一）教师在课后对学生的要求也主要是让学生背诵宪法知识，这使得不少学生迫于考试压力对宪法知识进行死记硬背，对宪法知识的感受是感觉宪法知识越来越枯燥和难以理解，学生逐渐失去了学习宪法知识的兴趣，教师也逐渐失去进行宪法教育教学的信心。宪法教育教学的能力目标和情感态度价值观目标都很难达到，对初中学生宪法意识培养的目的也很难达到。
教学论文怎么写
..............................
第三章 初中《道德与法治》课宪法意识培养存在问题的原因分析..................23
一、 教师原因.....................................23
（一）宪法理论学习不够深入...............................23
（二）宪法教育教学方法单一..................................24
第四章 初中《道德与法治》课宪法意识培养的改进策略..........................28
一、学校要加强对宪法意识培养的重视...........................28
（一）加强对教师宪法教育教学的培训................................28
（二）积极开展宪法意识培养实践活动...............................28
结语................................37
第四章 初中《道德与法治》课宪法意识培养的改进策略
一、学校要加强对宪法意识培养的重视
学校是进行教育教学的主要场所和主阵地，学校应该不遗余力，加强对道德与法治课教师宪法教育教学的培训，积极开展宪法意识培养的实践活动，建立多元化的宪法意识评价方式，切实推进初中《道德与法治》课宪法教育教学宪法意识培养效果的提升。
（一）加强对教师宪法教育教学的培训
大多数道德与法治课教师在大学学习期间没有接受过系统的宪法教育。而《道德与法治》八年级下册是宪法教育专册，这要求教师要具备相应的宪法教育教学能力才能实现对学生进行宪法意识培养的目标。加强对政治教师宪法教育教学培训十分有必要。加强对教师的宪法教育教学培训，学校责无旁贷。首先，学校应该在物质上精神上时间上给予大力的支持。鼓励教师积极参加县区级、市级、省级以及国家级宪法教育教学培训和教学比赛活动；其次，学校可以积极承办宪法教育教学培训活动以及教学比赛活动，让教师有更多的培训学习机会；最后，学校也可以组织本校教师进行集中学习和培训，通过请专家进行讲座，请名优教师进行示范课展示，组织教师进行网络优质公开课的观摩，组织教师进行教材分析研讨、宪法意识培养课题研究等多种形式提高教师的宪法教育教学能力。
（二）积极开展宪法意识培养实践活动
要充分意识到宪法知识的学习不应只拘泥于课本，更应该落实到实践上。通过实践，学以致用，学生对宪法知识的理解才会深入而深刻，从而才能逐渐形成宪法意识。学校应该积极开展宪法意识培养实践活动。
学校可以在每周的升旗仪式上设置宪法主题演讲环节，鼓励学生结合自己的学习和生活谈宪法学习的感受和体会。2014 年十二届全国人大常委会将 12月 4 日设为“国家宪法日”。学校可以将每年的 12 月作为为宪法集中学习宣传月，通过举办宪法演讲比赛、宪法手抄报比赛、宪法绘画比赛、宪法黑板报竞赛、宪法知识竞赛等形式鼓励学生学习宪法运用宪法。学校也可以让学生积极参与到 12 月国家和社会的宪法宣传活动中，学校宪法教育可以与社会宪法教育形成合力，促进学生对宪法的理解、认同和践行。
.................................
结语
宪法意识的培养对于初中生身心健康发展有着至关重要的作用，对于推进全面依法治国战略部署也有重大的意义。初中《道德与法治》课程八年级下册教材是响应党的十九大加大全民普法力度的要求，同时也是贯彻国家提出的将法治教育纳入国民教学体系的要求，依据教育部《青少年法治教育大纲》而编写的，是对初中生进行宪法意识培养的重要载体。宪法知识理论性强，较为抽象，如何在有限的教学时间内，提高宪法教育的有效性培养学生的宪法意识是非常值得教师深入思考和研究的。
本文通过对初中学生进行问卷调查、与初中政治教师进行访谈，在梳理相关研究文献的基础上，分析了初中《道德与法治》课宪法意识培养存在的问题以及问题形成的原因，从学校、教师、学生这三个层面总结了初中《道德与法治》课宪法意识培养的改进策略。由于此次调查研究的范围不够宽广，研究成果的权威性和代表性不足，研究还有进一步扩展的空间。也由于本人的理论知识体系还不够完善实践经验还不够丰富，对初中《道德与法治》课宪法意识培养存在的问题及成因分析得不够深入，提出的宪法意识培养的改进策略也不够完善。因此在今后要继续丰富实践经验，不断地研究，找到更有效的改进宪法意识培养的策略，增强初中学生的宪法意识，为国家的法治建设贡献自己的一份力量。
参考文献（略）