1 绪论
1.1 选题意义
吕叔湘《中国文法要略》1在“表达论：关系”中对各种关系范畴进行了划分和归类，他认为表达无条件让步关系的标记属于“擒纵?衬托”关系范畴的下义范畴——无条件关系范畴。其中包括“无论”类连词、“任凭”类连词、连用的助词“也好/也罢”等白话词汇，也包含一些文言词汇表达。“无论”类连词具体包括“无论、不论、不管”三个意义用法基本相同的连词，“无论”类关系词语便由其构成。
“无论”类关系词语在《汉语水平词汇等级大纲》2中被划入乙级词汇，属于较为常用的词汇，另外，通过考察可以发现汉语作为第二语言学习者在使用时偏误率较高，也是属于不太好掌握的一类词。请看下面几个例子：
*（1）我相信，不管{CC2 当}遇到什么样的挫折，我们都应该面对它而不逃避，因为挫折是我们生活中不可避免的事。
*（2）最近{CD 不管}增加了禁止吸烟的地方，吸烟者反而越来越多了。
*（3）此外，他是个好说话的人，即使{CC 不论}不认识的人，如果某人遇到困难的话，他一定提供帮助。
*（4）众所周知，抽烟不论{CQ 对}个人还是{CQ 对}周围的人，都有害处。
*（5）对我来说，无论{CJ-sy 是不是}大城市，中国人的吸烟率还是很高的。例（1）中“当”应改为“不管”，例（2）中，“不管”应该去掉，例（3）中“不论”应改为“即使”，例（4）中“不论”后面应该加上介词“对”，例（5）中“无论”后面应该加上“是不是”。从以上列出的偏误句可以看出，汉语作为第二语言学习者在运用三个连词的过程中所产生的偏误类型呈现多样性。本文试图运用语言学理论、第二语言习得理论、汉语作为第二语言教学等相关理论，对汉语作为第二语言学习者在汉语习得过程中产生的偏误进行考察，划分出偏误类型并分析偏误产生的原因，进而提出有针对性的教学建议，以便更好地服务于汉语教学。
为此，本文将先对“无论”类关系词语从语义、句法、语用等多个角度进行考察.
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1.2 研究现状
1.2.1 词典释义
“无论”“不论”“不管”属于条件连词中的无条件连词这一小类，关于三个连词的汉语本体研究主要分布在一些理论著作或辞书中，主要是对其语法意义或者用法的简单概括。
《现代汉语词典》指出“不论”为连词，表示结果或情况不同而结果不变，后面往往有“都”“总”等副词跟它呼应。“不论”在用于书面语时还有动词的用法。“不管”，连词，意为不论。“无论”表示在任何条件下结果都不会改变。
吕叔湘《现代汉语八百词》指出，“无论”为连词，用于有表示任指的疑问代词或有表示选择关系的并列成分的句子里，表示在任何条件下结果或结论都不会改变。后面有“都”或“也”呼应。“无论”可以引进短语或小句，当引进小句时，如果前后两个小句的主语相同，主语可以在前句也可以在后句。“不管”为连词，用于有疑问代词或并列短语的语句，表示在任何条件下结果或结论都不会改变，后边有“都”“也”等呼应。“不论”同“无论”。
吕叔湘《现代汉语八百词》指出，“无论”为连词，用于有表示任指的疑问代词或有表示选择关系的并列成分的句子里，表示在任何条件下结果或结论都不会改变。后面有“都”或“也”呼应。“无论”可以引进短语或小句，当引进小句时，如果前后两个小句的主语相同，主语可以在前句也可以在后句。“不管”为连词，用于有疑问代词或并列短语的语句，表示在任何条件下结果或结论都不会改变，后边有“都”“也”等呼应。“不论”同“无论”。
景士俊《现代汉语虚词》指出：无论，连词，用在所提条件的词语或分句之前，表明对条件的排除，句中或下文所说的结果产生不受条件的影响或约束。“无论”的条件若不止一项，各项之间有用“和”类词表示并列；有用“或”类词表示选择。条件并列也好，选择也好，都在排除之列，但是这里的并列并不强调同时并存，选择的也不强调互相排斥，只是说法上，并列的侧重于总和，选择着眼于个别，然而所指的范围则相同，所以“和”类与“或”类连词可以互换使用。“不论”，连词，用法同“无论”，表示无条件，常用于书面语。“不管”，连词，
用法跟“无论”基本相同，表示无条件，即不受任何条件约束。
戴木金、黄江海《关联词语词典》指出：“不论”为连词，意义和用法与“无论”基本相同。连接词语或分句，用于后面带有任指性疑问代词或有选择性的并列成分的句子里，表示排除条件。后面的分句直陈在上述任何条件下结果或结论都是一样。“不管”，连词。意思和用法跟“无论”相同，有“什么都不必说”的意思。
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2“无论”类关系词语的句法考察
戴木金、黄江海《关联词语词典》指出：“不论”为连词，意义和用法与“无论”基本相同。连接词语或分句，用于后面带有任指性疑问代词或有选择性的并列成分的句子里，表示排除条件。后面的分句直陈在上述任何条件下结果或结论都是一样。“不管”，连词。意思和用法跟“无论”相同，有“什么都不必说”的意思。
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2“无论”类关系词语的句法考察
2.1“无论”等的单用、搭配和连用
“无论”“不论”“不管”三个连词在使用上的特点相同，既可以单独使用，也可以搭配使用，还可以连用。
“无论”“不论”“不管”三个连词在使用上的特点相同，既可以单独使用，也可以搭配使用，还可以连用。
2.1.1 单用
“无论”“不论”“不管”单用时，可以连接词语或者分句，下文没有与之呼应的词语，表达无条件，也就是无任何条件限制。例如：
（1）在这以前，恐怕很少有人知道我宋丹丹是何许人也，但电视剧《寻找回来的世界》一播放，不管我走到哪，前呼后拥一大帮子人，指手划脚，零谈碎语，你就听吧，好的坏的，荤的素的什么全有。
（1）在这以前，恐怕很少有人知道我宋丹丹是何许人也，但电视剧《寻找回来的世界》一播放，不管我走到哪，前呼后拥一大帮子人，指手划脚，零谈碎语，你就听吧，好的坏的，荤的素的什么全有。
（2）一种正在发挥作用的机制，不论存在怎样的弊病，在新的管理机制没有有效地发挥作用之前不能轻易放弃。
（3）无论是男工女工，他们一边纹丝不乱地工作着，一边还吹吹口哨，哼哼歌曲，脑袋和身体也合着拍子有节奏地晃动着；他们的劳动，就随着这种情绪，充满愉快的音乐性，充满着乐观主义的气氛和精神。
（3）无论是男工女工，他们一边纹丝不乱地工作着，一边还吹吹口哨，哼哼歌曲，脑袋和身体也合着拍子有节奏地晃动着；他们的劳动，就随着这种情绪，充满愉快的音乐性，充满着乐观主义的气氛和精神。
2.1.2 搭配
“无论”“不论”“不管”除了单用之外，也可以同“就”“都”“还是”“也”“总（总是）”等副词搭配，构成“无论（不论、不管）……都(就、都、还是、也、总)……”的关联格式。例如：
（4）不管在哪一个天地里飞，我们都得将开始用自己的翅膀飞。
（5）按照这样的方法做下去，不论问题多么复杂，头绪多么纷繁，我们总是可以通过对问题的不断认识的过程来逐步加深对真理的认识的。
（6）从一方面看，真理是客观规律的正确反映，无论哪个阶级，无论什么人无视它、违反它，那就会自食恶果，受到真理所反映的客观规律的惩罚。
（7）无论是语文、算术，还是图画和手工，她都能得到很高的分数和很好的批语。
（8）不论什么人，光靠天赋总是远远不够的。
（9）不管是佛教还是伊斯兰教，都非常提倡施舍。
“无论”“不论”“不管”除了单用之外，也可以同“就”“都”“还是”“也”“总（总是）”等副词搭配，构成“无论（不论、不管）……都(就、都、还是、也、总)……”的关联格式。例如：
（4）不管在哪一个天地里飞，我们都得将开始用自己的翅膀飞。
（5）按照这样的方法做下去，不论问题多么复杂，头绪多么纷繁，我们总是可以通过对问题的不断认识的过程来逐步加深对真理的认识的。
（6）从一方面看，真理是客观规律的正确反映，无论哪个阶级，无论什么人无视它、违反它，那就会自食恶果，受到真理所反映的客观规律的惩罚。
（7）无论是语文、算术，还是图画和手工，她都能得到很高的分数和很好的批语。
（8）不论什么人，光靠天赋总是远远不够的。
（9）不管是佛教还是伊斯兰教，都非常提倡施舍。
例（4）（5）（6）是“无论”“不论”“不管”与副词“都”“总是”“就”共现，表达一种无条件关系，例（7）中表选择关系的关联词语“是……还是……”所连接的名词构成全句修饰语，修饰整句，“无论……都……”起到连接全句修饰语和整句的作用。例（8）（9）则是“不论……都……”“不管……都……”连接主语和谓语的情况。
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2.2“无论”等用于单句和复句
“无论”、“不论”、“不管”既可以用于复句连接分句表达一种无条件关系，也可以用在单句中起到连接句法成分和强调的作用，在不表达强调的含义时，可以省略。
2.2.1 在单句中的连接功能
2.2“无论”等用于单句和复句
“无论”、“不论”、“不管”既可以用于复句连接分句表达一种无条件关系，也可以用在单句中起到连接句法成分和强调的作用，在不表达强调的含义时，可以省略。
2.2.1 在单句中的连接功能
2.2.1.1 连接句法成分
通过对语料的考察，我们可以发现，“无论”、“不论”、“不管”用于单句时一般都是成对出现，更多的时候是与副词“都”搭配使用，并且所构成的关联格式只能连接单句中不同的句法成分，具体包括以下几种情况。
A．连接主语和谓语
（13）无论马克思或我都从来没有肯定过比这更多的东西。
（14）不管是奴隶制国家、封建制国家，还是资本主义制国家，都有其专门的或涉及文艺的政策和法律。
（15）不论自然界的（如狂风暴雨的袭击）或社会性的（如友人对自己的期望）环境，都可成为我们思想、情感、行动的有力的影响因素。
以上各例都是“无论”类关系词语连接主语和谓语的情况，例（13）中主语是“马克思或我”，例（14）中主语为“奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家”，例（15）主语是“自然界的环境或社会性的环境”，“都”后面连接的是谓语部分。“无论”类关系词语连接主语和谓语时，“无论”必须放在主语的前面。
B．连接状语和中心语
（16）他不管跟中国人还是跟外国人，都说德文。
（17）整个的植物界对于太阳不论在哪一季，总是热烈的欢迎的呵。
（18）这些租界，无论在实际上，法律上，都是国家内的国家。
以上各例均为“无论”类关系词语连接状语和中心语的情况，而且均为介词短语做状语，例（16）中的“跟中国人还是跟外国人”是引入了关涉的对象，例（18）“在实际上，法律上”引入关涉的层面，修饰“都”后面连接的谓语部分。例（17）中“在哪一季”引入了时间，作时间状语，修饰“总是”后面的谓语部分。
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通过对语料的考察，我们可以发现，“无论”、“不论”、“不管”用于单句时一般都是成对出现，更多的时候是与副词“都”搭配使用，并且所构成的关联格式只能连接单句中不同的句法成分，具体包括以下几种情况。
A．连接主语和谓语
（13）无论马克思或我都从来没有肯定过比这更多的东西。
（14）不管是奴隶制国家、封建制国家，还是资本主义制国家，都有其专门的或涉及文艺的政策和法律。
（15）不论自然界的（如狂风暴雨的袭击）或社会性的（如友人对自己的期望）环境，都可成为我们思想、情感、行动的有力的影响因素。
以上各例都是“无论”类关系词语连接主语和谓语的情况，例（13）中主语是“马克思或我”，例（14）中主语为“奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家”，例（15）主语是“自然界的环境或社会性的环境”，“都”后面连接的是谓语部分。“无论”类关系词语连接主语和谓语时，“无论”必须放在主语的前面。
B．连接状语和中心语
（16）他不管跟中国人还是跟外国人，都说德文。
（17）整个的植物界对于太阳不论在哪一季，总是热烈的欢迎的呵。
（18）这些租界，无论在实际上，法律上，都是国家内的国家。
以上各例均为“无论”类关系词语连接状语和中心语的情况，而且均为介词短语做状语，例（16）中的“跟中国人还是跟外国人”是引入了关涉的对象，例（18）“在实际上，法律上”引入关涉的层面，修饰“都”后面连接的谓语部分。例（17）中“在哪一季”引入了时间，作时间状语，修饰“总是”后面的谓语部分。
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3.1 单句中“无论”类关系词语的语义分析................17
3.2 复句中“无论”类关系词语的语义分析......................17
4 “无论”类关系词语的语用分析.........................24
4.1 单句中“无论”类关系词语的语用功能......................24
4.1.1 精简功能...........................24
4.1.2 话题突显功能.............................24
5“无论”类关系词语的习得情况考察.................................27
5.1“无论”类关系词语的使用偏误类型分析.................27
5.1.1 书写形式偏误..........................27
5.1.2 误加............................29
5“无论”类关系词语的习得情况考察
5.1“无论”类关系词语的使用偏误类型分析
通过对所搜集语料的整理，分析和归类，我们发现二语学习者在习得“无论”类关系词语的过程中的偏误类型主要有书写形式偏误，误加、错用、遗漏、搭配不当、错序等几种类型。下面在偏误语料分析的基础上对各种偏误情况进行具体分析。
5.1.1 书写形式偏误
汉字是汉语的书面形式，对于二语学习者来说，汉字也是必须掌握的工具，汉字与字母文字属于不同性质的文字，她有着独特的构型方式和相应的认知途径，并经历漫长的发展演变过程，其间的变化丰富多彩。汉字可以灵活地书写由声音构成的汉语，从而使汉语书面语交际得以实现。因此，学习汉语，学习汉字是避不开的，但是，汉字难认、难记、难写也是一个客观事实，以至于很多学生，特别是一些母语文字为字母文字的学习者，认为汉语难就难在汉字上。
A．别字
A．别字
这类偏误是二语学习者在使用汉字过程中把甲字写成乙字的情况。其中又包括同音的、不同音而只是形似的、既不同音也不形似但成字的等等。例如：
*（1）无论[B 伦]学什么，当你感到有兴趣你就会越学越有兴趣,心情会快快乐乐的，再继续精益求精。
*（2）还有烟里的有些成分具有使人中毒的作用，所以，开始吸烟就很不容易戒烟，甚至周围的人说什么，无论[B 许]用什么方法也不容易让他戒烟的。
*（3）此外，他是个爱说话的人，即使{CC 不论[B 伦]}不认识的人，但如果某人遇到困难的话，他一定帮助。
*（4）随着科学和医药的发展进步,社会上不管[B 关]中外都有很多安乐死的例子。
*（5）比如我们可以从孩子开始学会讲话这方面看，大部分父母在孩子小时都会常常跟孩子讲故事、说话等等，不管[B 官]孩子听不听得懂，主要是为了让孩子能够学习讲话或表答的能力。
*（6）她常教我们做人要自力更生，所谓人穷志不穷，不管[B 菅]生活怎么困苦，她坚决要让孩子们都有受教育的机会，她也常提醒我们要待人以诚，凡事要问心无愧，尽力而为。
........................
6 结语
本文以现代汉语中“无论”类关系词语为研究对象，把本体研究跟对外汉语教学研究结合起来，以期本体研究的成果可以更好地指导对外汉语教学。在本体研究方面，主要在语料分析的基础上，从句法、语义、语用等几个方面对“无论”类关系词语进行了考察，使得我们对其特点以及用法有了更加全面而深入的认识。对外汉语教学研究方面，通过对北京语言大学 HSK 动态作文语料库中所搜集的偏误语料的分析，归纳，对二语学习者在习得“无论”类关系词语的过程中产生偏误类型进行了总结，并在偏误产生原因探讨的基础上，对汉语教学提出了一些建议。以下是本文得出的结论：
参考文献（略）
*（1）无论[B 伦]学什么，当你感到有兴趣你就会越学越有兴趣,心情会快快乐乐的，再继续精益求精。
*（2）还有烟里的有些成分具有使人中毒的作用，所以，开始吸烟就很不容易戒烟，甚至周围的人说什么，无论[B 许]用什么方法也不容易让他戒烟的。
*（3）此外，他是个爱说话的人，即使{CC 不论[B 伦]}不认识的人，但如果某人遇到困难的话，他一定帮助。
*（4）随着科学和医药的发展进步,社会上不管[B 关]中外都有很多安乐死的例子。
*（5）比如我们可以从孩子开始学会讲话这方面看，大部分父母在孩子小时都会常常跟孩子讲故事、说话等等，不管[B 官]孩子听不听得懂，主要是为了让孩子能够学习讲话或表答的能力。
*（6）她常教我们做人要自力更生，所谓人穷志不穷，不管[B 菅]生活怎么困苦，她坚决要让孩子们都有受教育的机会，她也常提醒我们要待人以诚，凡事要问心无愧，尽力而为。
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6 结语
本文以现代汉语中“无论”类关系词语为研究对象，把本体研究跟对外汉语教学研究结合起来，以期本体研究的成果可以更好地指导对外汉语教学。在本体研究方面，主要在语料分析的基础上，从句法、语义、语用等几个方面对“无论”类关系词语进行了考察，使得我们对其特点以及用法有了更加全面而深入的认识。对外汉语教学研究方面，通过对北京语言大学 HSK 动态作文语料库中所搜集的偏误语料的分析，归纳，对二语学习者在习得“无论”类关系词语的过程中产生偏误类型进行了总结，并在偏误产生原因探讨的基础上，对汉语教学提出了一些建议。以下是本文得出的结论：
参考文献（略）