本文是一篇教育管理论文，本研究基于已有中小学教师在线教学胜任力理论研究，对小学教师在线教学胜任力划分为教师在线教学专业知识、在线教学专业能力、促进学习者在线学习能力、教师的在线教学情感态度与价值观及教师的个人特质与职业品格五个维度。
第一章绪论
一、研究背景
（一）“互联网+教育”的政策导向
21世纪初，“教育信息化”被纳入了国家教育发展战略，随后全国范围内开始推进“三通两平台”的建设与应用。“互联网+”思维持续推动“三个课堂”建设，这为全面提升办学质量提供有利物质保障。《教育信息化2.0行动计划》强调要建成“互联网+教育”大平台，促进数字校园建设全面普及，大力提升教师信息素养。①同年9月，教育部发布《关于实施卓越教师培养计划2.0的意见》，认为要利用大数据、云计算等技术赋能教师的教学决策，这标志着我国教育信息化从1.0时代向2.0时代顺利跨越，也标志着“互联网+教育”发展进入历史新纪元。②2021年教育部等五部门发布《关于大力加强中小学线上教育教学资源建设与应用的意见》的主要目标：到2025年，基本形成定位清晰、互联互通、共建共享的线上教育平台体系，覆盖各类专题教育和各教材版本的学科课程资源体系，涵盖建设运维、资源开发、教学应用、推进实施等方面的政策保障制度体系。学校终端配备和网络条件满足教育教学需要。师生信息化素养和应用能力显著提升，利用线上教育资源教与学成为新常态。③根据国家政策的大致发展脉络可以看出，教育与信息化、数字化地深入融合是新时代教育现代化发展的必然趋势。
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二、研究意义
（一）理论意义
目前已有在线教育研究中，对于高等教育和继续教育为研究对象的在线学习理论研究比较丰富，但是对中小学在线教学相关研究较少。对于中小学教师胜任力的研究主要是以学科为研究对象进行的，缺乏数字化时代背景下的教师在线教学胜任力的研究。本研究适应时代背景和教学模式变革的发展，且希望通过本研究能够对小学教师在线教学胜任力培养提供新的思路，进而丰富教师专业化发展的理论意义。
（二）实践意义
通过对F市小学教师在线教学胜任力的调查研究，明晰该地区小学教师在线教学胜任力现状，探究仍存在的问题，了解对教师胜任力的影响因素，进而提供一定的改善建议，使该教师群体能够更加高效高质的提供在线教学服务，促进学生深度学习体验，同时为教育管理者对教师专业发展提供借鉴意义。
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第二章小学教师在线教学胜任力的调查与实施
一、问卷调查设计与实施
（一）问卷设计
本研究的问卷编制在借鉴何齐宗教授编制的教师胜任力问卷调查的基础上结合文继英与王倩关于中小学教师在线教学胜任力的理论模型并与一线教师和教育学专家进行探讨而确定《小学教师在线教学胜任力现状调查问卷》。进而确定本研究中教师在线教学胜任力包含5个维度，分别为：在线教学专业知识、在线教学专业能力、促进学习者在线学习能力、在线教学情感态度与价值观、教师的个人特质与职业品格。
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二、访谈调查设计与实施
（一）访谈设计
为深入了解一线教师在线教学的具体情况，对问卷调查做补充，使得问题挖掘更加深入，对部分教师和学校教育领导者做深入沟通。访谈主要涉及：访谈对象对于在线教学胜任力的认识，在线教学期间基本教学实施情况，教师自身胜任力情况及学校基本管理情况等问题。
（二）访谈的实施
在访谈实施前，做好访谈提纲，与访谈对象联系并做好个人介绍、访谈的目的说明、约好访谈的时间和地点，打消被访谈者顾虑等。正式访谈时，选择在较安静的会议室进行访谈，为了访谈的效率及避免遗忘重要信息，在征得教师同意的情况下做访谈录音和访谈记录。同时，在访谈中根据教师的回答情况做适当地追问，对于教师不理解的有疑问的地方给予说明。在整个访谈过程中营造积极良好的沟通氛围，使教师能以轻松的状态完成访谈。访谈结束后，对访谈录音及访谈笔记做文字梳理，对访谈提纲按照顺利进行归类。最后将调查问卷与访谈结果相结合，呈现F市小学教师在线教学胜任力现状并对存在的问题进行分析得出调查结论。
（三）访谈对象的基本信息
为对量化研究做一定程度的补充，从373份有效样本中进行选择教师进行深入访谈，教师选择主要有以下考虑：一是在选择上要兼顾到样本的分布情况，例如年龄、性别、地区、职务等；二是能够有时间，并且主观上愿意的教师。本研究一共访问9名教师，兼顾了不同学科、不同专业、不同年级和不同区域等基本因素。访谈实施结束后，对受访对象进行编码，教师基本情况如表2-4所示。
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第三章 小学教师在线教学胜任力现状的调查结果 ............................ 25
一、教师在线教学胜任力的整体水平 ........................... 25
二、教师在线教学胜任力的结构样态 ............................. 26
三、教师在线教学胜任力水平差异状况 ........................... 27
第四章 小学教师在线教学胜任力的问题及影响因素分析 ................ 38
一、 小学教师在线教学胜任力问题分析 ..................... 38
(一)在线教学专业知识有待提升 .................................... 38
(二)在线教学的专业能力表现不足 ................................ 39
第五章 提升小学教师在线教学胜任力的对策 ........................ 47
一、坚持自我教育,提升在线教学专业知识 ..................................... 47
(一)终身学习 .......................... 47
(二)坚持反思 ......................................... 47