本文是一篇教育论文，本文研究新时代大学生朋辈教育的特点和在大学生思想政治教育领域的价值，以高校学生理论宣讲团为例，对新时代朋辈教育的问题展开深入分析，肯定了朋辈教育在实践应用的做法，并剖析大学生朋辈教育存在的问题和原因，从朋辈教育的全过程出发，提出相关的改进措施，以助推大学生朋辈教育的有效开展。
第一章 大学生朋辈教育的概念及理论基础
第一节 大学生朋辈教育的内涵、特点及类型
一 大学生朋辈教育的内涵
（一）“朋”和“辈”的文字起源
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从词源角度来讲，朋辈又称同辈、同伴。“朋”象形字，本义是一种货币单位。甲骨文的“朋”字形，是两串贝相并联的样子，一串有三枚贝壳，“三”不是特定具体的数字，而表示“多”的意思。相传，五贝为一朋或说“两系为一朋”，《诗·小雅》“既见君子，锡我百朋”中的“锡”也是如此，“锡”通“赐”，即赐给我上百串的货币钱财。从字形的分析可以看出，“朋”像两串贝系在一起，即“编贝”，有着聚集、聚合的含义。其意在我国古代文章中多有常见，《山海经‧北山经》“有鸟焉，群居而朋飞”，意思是山中有一种鸟，（它们）成群栖息、结队飞行，“朋”即“成群结队”，后引申为比、并的意思。用在人身上，就有了“朋党”“朋辈”“朋友”等说法，《论语·学而》：“有朋自远方来，不亦乐乎？”这里的“朋”字，即指同门、同师。而“朋”字与“友”字最早连用，见于《易·兑》中“君子以朋友讲习。”孔颖达疏:“同门曰朋,同志曰友。”朋友的扩大化就是某个利益圈子的人群，因某种目的而结合在一起的人，出现“朋党”。
“辈”是形声字，从车非声，本义是百辆车。《说文》“辈,若军发车，百辆为辈”，即百辆车为一批。《史记·灌将军夫者》中将“辈”译为“车队”，如“稠人广众，荐宠下辈”，意思是下车来表达对（他们）的尊敬和赞美。《史记·孙子吴起列传》中的《田忌赛马》一文写到，“孙子见其马足不甚相远，马有上中下辈”， 这里的“辈”，有等级、类别的含义，其意为：马分为上、中、下三等。同时，“辈”在指“辈分”“世”的意思时，有杜甫的《赠李邕》中，“古人不可见，前辈谁复继?”，后出现前辈、后辈、长辈等意思。清朝林觉民的《与妻书》“吾辈处今日之中国”，“吾辈”指的是“我，我们这一代人或同一代的人，同辈，我们”。
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第二节 大学生朋辈教育的理论基础
在理论依据上，高校借助大学生朋辈教育的方式进行思想政治教育，有着充足的理论支撑，可以从马克思主义的人学思想、中国共产党历代领导人的青年榜样观、中华优秀传统文化中的朋辈示范思想、思想政治教育中显性教育与隐性教育的理论等知识进行阐释。
一 马克思主义的人学思想
马克思主义理论体系中的人学思想，科学地回答了“人的本质”的问题。马克思认为“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”①这表明，人的本质是人类社会生活和实践的结果，是社会关系的有机统一体，它随着社会生产力和生产关系的矛盾运动而发展变化。就人的社会性而言，马克思主义认为，人既不是绝对孤立的个体，也不是一个抽象的共同体的普遍人，而是既作为相对独立的个体存在，又存在于特定的群体中。马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中认为，人类社会真正的历史领域是日常生活。“社会结构和国家总是从一定的个人生活过程中产生的”。②日常生活是整个社会生活的基础层次，也是一切社会关系的真正发源地。在马克思哲学话语中，生活世界是指“现实的个人”有意识的生命活动所关涉的诸要素的总体，它是由现实的个人、人的活动、人的活动对象和条件构成的。③在日常生活中，个人需要得到满足和拓展，从而导致关系的产生、发展或变迁。
这一理论与本文的契合点在于，高校运用朋辈教育进行思想政治教育的过程，实际上就是生活在非典型性的教育课堂上，即在生活场域中的一个实践空间内，进行一个相互沟通互助学习的过程，提升了日常活动的话语体系的亲和力和执行力、模仿力。马克思关于人的全面发展主要指“德智体美劳等诸多方面全面而协调的发展，使人们成为各方面都有能力的人，能通晓整个生产系统的人”④朋辈教育作为思想政治教育中的一部分，以促进人的全面发展为目标。马克思主义关于人的本质观是指导高校思想政治教育的重要思想，“以人为本”作为该思想的重要组成部分，为推动大学生朋辈教育工作的可持续发展提供了指引。
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第二章 新时代大学生朋辈教育的价值
第一节 新时代加强大学生朋辈教育的必要性
一 顺应新时代青年教育的潮流
习近平总书记在党的二十大报告中提出“全党要把青年工作作为战略性工作来抓”，寄语广大青年“立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”①。作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，青年的理想信念、精神状态和综合素质昭示着一个国家的未来发展，是党立于不败之地的竞争力所在。培养好、发挥好青年一代的重要作用，是一项培根铸魂的工程，是当前我国闯关夺隘的关键。高校是培育新时代青年的深厚沃土，要深刻领悟习近平总书记关于青年工作的新要求，引领青年大学生自觉心怀“国之大者”，坚定担起推进中华民族伟大复兴的历史大任。
朋辈教育在高校思想政治教育工作中起着不可或缺的作用。现今社会信息高速发展，各种文化的涌入让新时代大学生的思想越来越向多样化发展，他们思想开放、追求个性，自主意识不断加强。在这样的背景下，高校应及时结合实际问题对思想政治教育工作进行合理有效的创新，而思想政治教育工作的创新不仅仅依靠课堂老师就能实现的，需要校内领导、教师以及行政管理人员甚至是学生的积极参与。新时代青年大学生思想政治教育看重教育工作者与学生之间的交流和沟通，引导青年人才积极投入思想政治教育活动，发挥青年在整个思政育人工作中的基础力量。
在大学生思想政治教育中，无论是对青年进行理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、社会主义法治教育等，都坚持一个共同的教育方法，即自我教育与榜样示范相结合。青年大学生通过持续学习不断进行思维层面的反思，找到自我培养和提升的有效实践路径，进而提升综合素养。相较于晦涩基础教学理论而言，朋辈教育注重发挥示范带头作用，选取贴近生活的模范案例，更能获得青年群体的认可，跟现实结合，让典型引路。高校思想政治教育的受众对象是在校学生群体，从学生中选拔综合素质突出的骨干做学生思想、生活、学习上的“带头人”，适应了学生的现实需求，对于发挥学生自我管理的效能、强化学生看齐意识和营造班风正、学风浓的氛围有着重要的作用。
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第二节 新时代大学生朋辈教育的价值蕴涵
一 能动性：凸显学生主体地位
大学生成长成才不仅是个人实现人生价值的美好愿景，更是国家和人民的殷切期望。新时期环境下，不同文化和观念相互交织，大学生价值观出现多元化趋势，高校思想政治教育工作面临着多方挑战，这就要求高校思想政治教育活动必须遵循大学生身心发展规律，充分发挥学生参与教学活动的积极性和主动性，让学生成为学习的主体。以学生为本是学生主体地位的内在要求，也是教育一切从实际出发的客观要求。思想政治教育工作是在教师和学生的共同努力下完成的，需要高校结合新时代下的教学背景，发挥思想政治教育中的各个要素的作用，做好思想政治教育的路径创新。
思想的塑造有赖于教育者的理论灌输，但受教育者是否主动接受以及接受程度如何也成为检验教育效果的重要条件。大学生作为高校思想政治教育的对象，他们之间的思维方式、学习需求、心理特征和话语体系存在相似性。在朋辈教育活动中，教育内容与学生生活相贴近，教育形式灵活多样，学生参与度较高，思维主动性被激发出来，促使学生有目的地对自身发展制定相应的学习计划，产生对学习任务的高度理解和行为观点的价值认同。朋辈教育将以“教师为中心”的教学方式转向以“学生为中心”，改变了“你讲我听”的单向教学方式，增加了教育管理的吸引力，实现学生作为学习主体和客体的统一。“学高为师，身正为友”，互助式朋辈教学活动是教师与学生、教师与朋友的双重角色，在“教”与“学”同时进行中，让学生自主开展思想政治教育活动，突出学生发展的主体性，促进人的自由而全面的发展。朋辈教育不断探索发挥主体作用的机制与平台，以学生自身的教育为出发点，充分信任和尊重大学生，让大学生根据自己的需求和特点选择合适的教学方法。这不仅有利于学生获得理论知识，提高实践能力，而且有利于健全和完善的思政教育体系，提高学校行政管理效率，丰富高校思想政治教育的内涵。
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第三章 新时代大学生朋辈教育的现实考察——以上海某高校学生理论宣讲团为例............................ 27
第一节 新时代大学生朋辈教育的主要成效...................... 27
一 坚定理想信念，增强思想政治教育的接受度.............. 28
二 落实立德树人，促进学生全面成长成才.................. 29
第四章 新时代加强大学生朋辈教育的实践路径...................... 36
第一节 新时代加强大学生朋辈教育的主要原则.................. 36
一 坚持社会主义核心价值观的主线........................ 36
二 秉持“以人为本”的理念.............................. 36
结语.......................... 44
第四章 新时代加强大学生朋辈教育的实践路径
第一节 新时代加强大学生朋辈教育的主要原则
教育论文参考
思想政治教育从根本上说是做人的工作。大学生朋辈教育实现长期、系统的发展就必须坚持正确的政治方向，坚持社会主义核心价值观、秉持以人为本的理念，遵循大学生成长成才的规律，提升思想政治教育的亲和力和针对性，促进朋辈教育与思想政治教育的科学整合，提高价值引领的实效性。
一 坚持社会主义核心价值观的主线
中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确提出了“把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程”。高等教育作为国民教育的重要组成部分，肩负着培养新时代青年的重要职责，必然要把社会主义核心价值观教育融入教学体系。青年的成长奋斗与民族复兴伟业紧密相连，青年大学生正处于价值观的形成和确立的时期，青年的价值观念和使命担当与祖国发展同向同行。社会主义核心价值观蕴含丰富的内涵，与立德树人的根本目标相契合，对加强学生的理想信念教育起到助推作用。
朋辈教育是培育和践行社会主义核心价值观的重要途径。从大学生身边选拔具有影响力的朋辈榜样，朋辈榜样的成功实践是帮助学生坚定理想信念、树立正确价值观的鲜活案例。朋辈教育融入大学生思想政治教育，首先朋辈示范群体要有坚定的信仰，牢牢把握社会主义核心价值观的科学内涵，自觉践行社会主义核心价值观，内修外炼，才能有效引导周围的学生自觉抵御不良思潮的影响，在实现中国梦的伟大征程中凝聚起强大的战斗力。大学生朋辈教育充分发挥其广泛性、普遍性、全员性的特点，以身示范、以情感人，激励他们将社会主义核心价值观的内化为理论素养，外化为实际行动，强化思想道德建设和人格修养的塑造。
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结语
大学生朋辈教育作为推动高校思想政治教育发展的创新形式，有效拓展了思想政治教育的广度和深度，重视和认可大学生朋辈教育的作用和意义，是弥补传统课堂教学短板、促进学生成长成才的必由之路。本文研究新时代大学生朋辈教育的特点和在大学生思想政治教育领域的价值，以高校学生理论宣讲团为例，对新时代朋辈教育的问题展开深入分析，肯定了朋辈教育在实践应用的做法，并剖析大学生朋辈教育存在的问题和原因，从朋辈教育的全过程出发，提出相关的改进措施，以助推大学生朋辈教育的有效开展。高校要增强利用大学生朋辈教育实施思想引导和价值引领的探索和实践，结合当代大学生思想行为特点，借鉴朋辈教育工作模式，完善大学生思想政治教育的长效机制，促进大学生健康、全面的发展。
新时代条件下，朋辈教育面对着从未有过的机遇和挑战，大学生思想政治教育应该抓住时代的洪流，充分利用新兴产业技术，不断完善和发展大学生朋辈教育工作，构建行之有效的朋辈管理体系，强化育人深度、彰显育人效度。尽管朋辈教育还没有在高校充分发挥应有的优势，朋辈教育者的培养和管理尚未形成系统化，但时代的进步会使高校思想政治教育工作不断深化，有关朋辈教育的研究也将更普遍、更细致。本文尚存在一些需要探究和梳理的地方，包括朋辈教育的实践应用情况、朋辈教育的优化途径和方法等。今后的研究要结合时代背景和大学生思想政治教育管理实际，不断完善和改进大学生朋辈教育的内容和对策，让朋辈教育在大学生思想政治教育中发挥更大作用，更好地助力高校落实立德树人根本任务，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
参考文献（略）