教育管理学位论文的重要性不言而喻，对学生们的学位证书获取起到了直接的影响作用。教育管理学位论文写做任务必须完美完成好，确保质量达标。对写作步骤和格式要求的了解，是写好论文最基本的前提。写作中内容逻辑的安排，以及观点的表达阐述，是论文写作的重中之重。很多学生之所以完成好的论文没有令导师满意，没能通过审核，就是因为该部分没有做好。导师无法理解你的论文观点和中心思想，那这篇论文就难言合格，标准。那么最新高质量教育管理学位论文写作范文在哪找，且看下文详解和分析。
教育管理学位论文写作逻辑技巧
(l)要思路畅通，纲举目张
写毕业论文时，思维必须具有清晰性、连贯性、周密性、条理性和规律性，才能构建起严谨、和谐的逻辑结构。同时还要纲举目张，即首先要举其"纲"，即要有中心论点，以统帅各分论点;二是张其"目"，即要有一个确定的思路，贯穿各个分论点，决定论述沿什么途径展开;三要纲目结合，即纲举目张，清楚地分出各个论点并列的或从属的关系，分出亲疏远近，以便有秩序、有层次、有步骤地表现中心论点。只有做到了这一点，才能使论文得到一个恰当的布局、组织和安排。在这里，中心论点起着决定性作用，它是论文的灵魂和统帅。任何论文，都不能离开一定的议题，一定的视角，一定的实践要求，把各种问题东拼西凑在一起，而只能按照中心论点的要求，把整篇文章的各个论点，有机地组织起来，做到“挚领而顿”，“首尾皆顺”。
(2)要层次清晰，有条有理
写毕业论文，先说什么，后说什么，一层一层如何衔接，这一点和论文行文的逻辑性很有关系。对于文章中的大小论点，一定要分类排队，科学地安排层次(包括问题自身的层次、说法上的层次和做法上的层次)。如果由A问题会产生B问题，A问题就应在先，B问题在后，这里就有客观上问题自身的层次;如果A问题不解决，B问题就不能解决，这里就有解决问题的做法上的层次;不先说清A问题就不能说清B问题，这里就有问题说法上的层次。可见，层次是一种有机联系，而非形式的、人为的联系。因此，论述中特别要注意事物本身的层次，或议论的问题自身矛盾发展的层次。要做到这点，就要熟悉事物，分析问题之间的联系，而不能单纯凭主观去臆定层次。找到了问题的层次，议论也就有了条理。能层次分明，也就能有条不紊。如果只注意条理，却搞不清层次，那也不行。总之，要根据正确的思维规律，把要表达的思想恰当地排列，以便正确地反映客观上存在的秩序，以避免行文中的“颠三倒四”、“语无伦次”、“主次不分”。
一般来说，毕业论文行文的顺序应当符合事实发展的顺序，符合人们认识的程序和规律，如前提与结论、原因与结果、主体与从属、现象与本质等各种关系的顺序。一篇毕业论文的行文顺序，虽然也有变化的形态，如倒叙、插叙等，但只要按事物本身的层次来展开论述，不管怎样变化，正常的顺序就一定能交代清楚。
(3)要论证充分，以理服人
写毕业论文，最常用的方法是归纳论证，即用对事实的科学分析和叙述来证明观点，或用基本的史实、科学的调查、精确的数字来证明观点。它体现的主要是客观逻辑的力量，事实胜于雄辩，就是这个意思。如果没有大量的、可靠的、令人信服的事实材料，或者缺乏科学的归纳，甚至没有归纳就作分析，还有的先立结论，然后去找例证，那么结论常常是不可靠的。因为归纳是从个别到一般，个别的东西越多，归纳得愈合理、科学，你的结论就越可靠。要使论证逻辑上有力，就得把那些对导致结论有重大关系的论据之间的关系、联系讲清楚说明白。这就要坚持具体事物具体分析的原则。不分析事物，或分析不到家，不在行，就既不会找全论据，也不会看出论据间的辩证关系。那么，在论证事物时，就不可能论证得好，不可能论证得有力。论证要服人，有时还得去说明论据的真实可靠，即论证论据。论证论题的方法很多，但根本的是要找出论据的客观来路。另外，为增加论据的信服度，将不同的或对立的论据加以对比说明，也不失为一个好方法。
(4)要首尾一贯，明白确切
毕业论文行文要注意思维和论述首尾一贯，明白确切。即：论述要概念明白，立场鲜明，前后不发生矛盾，讲清主张什么，反对什么，尤其是要注意论文的一贯性和确切性。一贯性一般表现为：前有问题，后有答案;前有伏笔，后有发挥。有些论点，经过很多论证和解释，再同另一论点联系、照应。既使它们在论文中相距较远，也要使它们有线相连，能够互送“秋波”。一般的连续和照应，并不困难，比较困难的情况是，由一个思想过渡到另一个思想，由一个角度和侧面转换到另一个角度和侧面。碰到这种情况，就要特别注意，努力保持联系的线索，避免造成脱节。有时为保持联系线索的明确和连续性，还要明白交代联系的媒介。在论文中，有些段落，就是专为交代媒介、交代层次以便转换和过渡来服务的。特别是对中间环节较多的联系，一定不能简单地抽掉其中复杂的判断和推理关系，来一个急转直下，使读者感到突兀和摸不着头脑。拿论题和论据来说，要使它们之间联系，就要在复杂的情况下，进行一系列的论证，暴露它们之间的复杂的推理关系，而不能简单地抽空去掉其中的论证过程，只把根据或结论塞给读者。
要善于运用结尾来发挥作用;或在结尾再作出综合小结，重申要点;或回过头来扣紧开头，强调意义;或概括全篇的大意，点明主题;或引出新的论点，启发读者的思想。这种首尾的连续，其实质也是保持中心论点的一贯性和确定性。
教育管理学位论文书写装订要求
1 学位论文的录入、排版一般使用中文word 2000或更高版本编辑，对某些特殊专业需要特殊符号、图形等用word 无法完成时，可使用其它软件编辑，但需保证可在word文档中显示及显示的效果;
2 除前文规定的特殊情况外，段落文字一律使用宋体小四号汉字;
3 每页上下边距均为2厘米，左右边距2.5厘米(装订所在一侧的边距可稍大，便于装订)，页眉1.5厘米，页脚1.75厘米，字间距用标准方式，行间距用1.25倍，页码打印在页面下方中间位置;
4 页面设置选用A4(21×29.7厘米)纸型。论文打印用A4复印纸;
5 学位的论文的录入、打印、复印工作可自行完成，但为了保证学位论文封面格式及外形尺寸的统一，建议各位研究生到校图书馆研究生论文打印室统一打印、排版和印刷;
6 封面制作、装订及装订后的切割工作一律由校图书馆完成，费用自理。
教育管理学位论文范文
题目： 职业教育管理变革探析
摘要：教育是国家“科教兴国”和“人才强国”战略的支柱。随着大数据时代的到来，以大数据的思维模式或是依靠大数据的真实可靠性解决传统教育管理模式存在的弊端，是非常值得关注的问题。在介绍大数据思维、教育大数据基础上，以职业院校为例，提出基于大数据思维进行教育管理变革的几点措施。
关键词：大数据;大数据思维教育管理模式变革
一、教育大数据与大数据思维
随着大数据时代的到来，大数据理念与思维正在渗透到人类社会的各个方面，其独有的预警性、差异性、共享性与动态性给教育管理的变革带来了巨大的挑战。党的十八届五中全会明确提出“实施国家大数据战略”[1]。高校是国家科教兴国、人才强国战略的重要力量，在大数据浪潮中也必然承担起参与者与推动者的作用。针对目前我国职业院校教育管理存在的问题，围绕教育现代化的要求以达到优化教育管理模式、加强办学能力的目标，在借鉴国外一流大学大数据教育管理经验的基础上，研究我国职业院校大数据教育管理的发展对策、发挥大数据教育管理的优势是非常重要的。最早提出大数据概念的麦肯锡先生在他的研究报告中将大数据定义为“传统数据库软件无法抓取、存储、处理的规模巨大的数据集”。大数据旨在通过分析海量的数据从而发掘数据背后的隐藏的关系，也就是将数据提炼为信息，将信息升华为知识，利用提炼出的知识来指导最终的决策与行动[2]。对于教育领域而言，职业院校教育中产生的大数据主要分为两类。首先，从于国家层面而言，众多院校云集必定产生大量的学校基本信息、学校建设、教育经费投入、基础设施建设等数据，这些数据随着学校的发展而持续增加，形成了庞大的教育基础数据库，在很大程度上直接反映当下职业院校发展现状。其次，从职业院校自身而言，校方的大量信息平台与系统，诸如学生一卡通系统、图书馆系统、教务系统、毕业设计系统、就业系统等等汇聚了大量的数据，这些数据反映了学生的学习生活规律，并且具有真实性，为职业院校推进教育管理变革提供了有力的数据基础。通过对大数据技术挖掘、分析、决策，可以构建更加人性化、个性化的管理与服务模式。这不仅可以提升管理与服务水平，还能促进决策者的管理创新，形成良性循环，从而推动教育管理的发展[3]。大数据思维通常可以概括为整体性思维、概率性思维与相关性思维。大数据时代最典型的一个特征就是使收集并处理更大规模的数据成为可能。职业院校将有能力把各个信息平台收集到的数据进行并向分析，更加全面地了解学生群体的行为或个性特点，形成对学生群体的整体性认识。但由于数据来源于各个信息平台系统，难免存在数据不精准，或者大量数据混杂而无从分析的情况[4]。概率性思维则接受误差、放弃绝对的精准，把控数据表现出的宏观规律，从而得到整体的规律预测。相关性思维强调数据间的潜在联系，通过对现象之间相关度的把控，推断数据的规律性特征。基于大数据思维，教育管理者将会有更大的主观能动性去关注研究对象的特征，从而提高其教育管理的决策力。
二、大数据下职业教育管理现状
经历了多年的教育信息化发展后，国家出台的“985工程”“211工程”“双一流计划”等有力地推动了高校教育管理信息化和创新改革的进程，在大数据教育管理方面也取得了一些瞩目的成绩。高校CIO制度(首席信息官)的初步建立就是一个很好的尝试，教育部科技发展中心2015年发布的调查结果显示，60%的211高校、60.8%的普通高校以及半数的职业院校都有自身的信息化发展规划，83%的院校建立了信息化领导小组，负责领导组织并对校园信息化建设等重大问题进行决策。信息化、数据化逐步受到了校领导的重视，CIO制度的逐步成型与发展在一定程度上是大数据时代的必然趋势，也促进了大数据下教育管理模式的发展。然而，尽管当前教育管理正朝着智慧化的方向稳步前进，但是仍存在一些突出的问题。以职业教育为例，主要体现在以下几个方面。第一，职业教育在我国起步较晚，发展还不够成熟，至今还存在很多不适应社会需求的问题。目前，职业教育管理还是传统的产学研相分离、消极被动、相对封闭的模式，还没有完成向产学研的有机转化。还没有应用大数据思维，在大数据基础上发展更加开放的办学模式。第二，目前国内的职业教育院校基础设施建设较差，大数据平台搭建工作在很大一定程度上并没有完成，大数据技术人才也比较匮乏，整体而言还比较落后。第三，教师团队的固有思维还没有向大数据思维转换，大部分教师缺乏大数据思维与技术的培训，在一定程度上还不能够完全接受或是适应大数据思维。第四，缺乏一套有利于大数据人才培养的机制。职业院校通常管理人员多，专业技术人员少，这导致教育管理队伍的专业性不足，需要一批技术过硬的专业型人才搭建数据中心。第五，很多院校为数字化教学资源建设提供了一定额度的资金支持，但由于教育管理中奖励机制相对匮乏，得到反馈的积极性并不高，大数据教育管理的优势并没有得到充分的体现。奖励机制有助于激发研究兴趣，有利于大数据教育管理的人才培养。
三、促进大数据职业教育管理发展的对策
当前我国各类职业院校正处在传统教育管理向大数据教育管理转变的阶段，针对教育管理现状进行统筹分析并加以解决，提出科学可行的策略是非常必要的。
(一)推动大数据教育管理协同发展
大数据教育管理并不能仅仅依靠自身资源而忽略外界优势条件，应该进行多方合作，充分利用多方优势资源协同发展。一是需要政府的宏观引导，通过相关立法与标准的制定，形成一套系统化、规范化的大数据教育法律法规，促进并保障大数据技术的合法使用。二是需要国家加大资金投入力度，对重点的相关科研项目予以资金支持，推动专业技术的发展与教育管理的融合。此外，职业院校还必须牢牢抓住机遇，开展国际交流合作，构建国际交流与合作平台，吸取经验少走弯路，实现跨越式发展。加强在大数据教育管理领域的国际交流合作有助于加深对国外优秀管理理论与经验的理解，更好地为我所用，提出适合自身发展的教育管理方案。职业院校还应深化校企合作、工学结合，在借鉴国内外优秀院校发展模式的基础上，促进自身教育管理与发展模式的改革。
(二)增强大数据教育团队培养
首先，大数据教育管理团队培养的关键在于决策者的思维模式转变。相对于个人经验决策下的传统教育管理理念而言[5]，基于对大数据的分析，可以更加了解研究对象的学生群体现状、行为学习规律与趋势，使教育决策的形成能够做到既从实际出发，又有一定的前瞻性，能够预测未来发展。在决策的实施过程中利用数据分析可以敏锐地感知外部条件的变化，通过对数据规律性的研究进行预测，基于概率性思维，能够使决策者得到更完整的教育概念，从而实现决策的科学性。其次，需要构建基于大数据思维的教育管理团队培训体系，培养教师的大数据教育素养，从而使教育工作更贴合学生的特点，针对学生行为数据呈现的学习特点、学习需求以及困难问题，提供个性化学习指导与学习资源推送服务。
(三)构建大数据教育管理评价体系
为了促进大数据下教育管理的发展完善，必须建立一套科学的评价体系。加强督导，建立起对大数据基础制度建设的评价机制和反馈机制，并将其纳入学校的评价指标体系中，根据评估结果确定下一步的工作方向。重视规划和实施的具体情况，建立第三方的量化考核与督导体系，实现责任落实到人的奖励问责制，从而提升教育管理信息化的效率与效益。同时，注意对数据分析和利用的效果进行评估，对数据采集、数据质量、数据处理能力等各环节进行把控与效果评估，促进其不断改进。大数据时代的到来使得教育管理面临着重要变革。强调大数据教育管理模式并不是对传统教育模式的颠覆，而是基于大数据思维模式对现有教育管理模式的修正与变革，从而提升教育管理与服务水平。加强数据化建设在一定程度上也是培养重数据、重实证的决策观念，这是大数据时代教育管理变革的一个重要原则。如何进一步完善教育管理模式是值得深入研究的重要课题。
参考文献：
[1]陈明奇.大数据国家发展战略呼之欲出——中美两国大数据发展战略对比分析[J].人民论坛，2013(15).
[2]韩晶.大数据服务若干关键技术研究[D].北京邮电大学，2013.
[3]李亚翠.高校教育管理信息化迎来大数据时代[J].大学教育，2015(3).
[4]嵇会祥.高校大数据教务管理面临的障碍及其对策[J].中国职工教育，2014(24).
[5]李忆华,阳小华.大数据对教育管理决策的影响分析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2015(3).
不少学生面对教育管理学位论文这一任务，都大吐苦水，直言难以完成。其实要想完成好一篇教育管理学位论文，虽然不容易，但也并非不可能。学生们之所以没有完成好，其问题有多方面。笔者发现一些学生论文写作安排缺乏逻辑性，技巧运用不熟练不恰当，导致最终完成质量不达标。为此笔者特意分享相关内容要点和干货，希望可以指导大家高质量写出完成教育管理学位论文。