本文是一篇论文选题，本文通过对实验室管理相关理论的研究以及归纳总结新形势下高校化工类实验室安全管理的特征及问题，构建了基于云模型的高校化工类实验室安全管理评价模型。
1绪论
1.1研究背景及意义
1.1.1研究背景
随着高质量发展的推动，社会对于高质量人才和科研成果的需求与日俱增，高校实验室作为校内重要的科研平台以及人才培育基地，新引进了大量先进的仪器和设备，实验室的规模以及内部的复杂程度远超从前，但快速发展的同时也带来了许多新的安全问题。在众多类型的高校实验室中，高校化工类实验室又因频繁接触危险化学品、综合性化学实验增加和科研人员层次不同等原因，产生了更多的潜在风险和安全隐患，安全管理难度大幅增加。
近年来高校化工类实验室安全事故频发，其安全管理问题引发社会的广泛关注。2021年12月至2023年2月教育部办公厅先后发布《关于开展加强高校实验室安全专项行动的通知》《关于组织开展2022年高等学校实验室安全检查工作的通知》和《高等学校实验室安全规范》，强调了高校实验室安全管理的重要性，对高校化工类实验室安全管理水平提出了更高的要求[1-3]。
“以评促管”是提升实验室安全管理水平的有力手段，科学系统的安全管理评价，有助于提升安全管理水平。然而，复杂的组织、环境、流动的人员、不同的设备、药品等多种不确定性因素导致高校化工类实验室的安全管理评价变成了一个具有不确定性的难题，带有随机性和模糊性，常规的评价方法难以兼顾这两方面的特性。
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1.2国内外研究现状
1.2.1国外研究现状综述
国外学者十分重视高校化工实验室的安全与管理，二十世纪70年代至今，产出了大量关于高校化工实验室安全管理的研究。Steere（1976）开始研究制定化工实验室的安全指南，其中介绍了实验室的安全实践和预防措施和诸如火灾、中毒等安全事故类型[8]。Mohrig（1983）就化工实验室如何进行安全实验和落实安全责任进行了研究，并对危险化学品的管制和回收进行了讨论[9]。Mikell等（1988）通过列举通风橱安全操作中涉及的变量，对化工实验室的安全通风设施进行了改善研究[10]。Zheng等（2013）将“5S”管理理念引入基础化工实验室的规范化管理中，制定了新的安全管理方案[11]。Guang等（2014）通过分析高校化工实验室的特点和安全隐患，提出了一系列安全管理措施[12]。Zhang等（2017）对化工实验室安全准入体系的建立和完善进行了研究[13]。Rossete等（2021）通过常用化学品标签的问卷调查，评估了高校化工实验室内部人员是否认识和理解标准化的化学品标签上传达的危险信息[14]。Wilson等（2021）对化工实验室的过程安全以及事故预防进行了研究，并提出预防事故发生的多项重要举措[15]。
部分国外学者还对实验室安全管理环境和安全文化教育进行了研究。Abraham等（1997）对美国高校化工实验室的开展安全教育课程和安全管理的做法进行了深入研究[16]。Feng等（2014）通过强调化工实验室安全教育的重要性和可持续性，总结了全面开展实验安全教育，提高化学化工安全管理能力的必要性[17]。Eighmy（2020）等根据2010年德克萨斯理工大学发生的一起严重的学术实验室事故，研究事故后十年间，德克萨斯理工大学如何改变安全环境和进行实验室安全管理[18]。Hancock（2020）等介绍了一些在本科实验室采取的安全措施，通过安排学生参与编写安全操作程序和风险评估，创造积极的安全文化[19]。Harlan（2021）等研究从地点选择、实验室布局开始到制定操作安全程序，即建立安全文化信息的整个流程，用于指导有兴趣或积极参与开设安全和合规检测实验室的人[20]。Kimble（2021）等研究将身份安全纳入实验室安全文化，采用化学安全斜坡模型的四个原则作为实验室安全文化中整体安全的概念框架[21]。
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2相关理论基础
2.1实验室安全管理理论
2.1.1实验室管理的定义和内涵
实验室管理起源于20世纪中叶，是现代管理学中的一个分支，是在社会发展、技术进步和实验室发展过程中发展起来的一门新兴学科[38]。实验室管理是指管理者使用管理理念、管理方法及管理方案，在目标实验室可被管理的系统内部进行的管理活动。
实验室管理的内涵包含五大部分，即管理的对象、管理主体、管理方案、管理的目标和管理的依据。首先是管理的对象，从一个小小的试管到复杂精密的仪器，实验室系统范畴内的所有组成要素皆可作为管理的对象，此外对于在实验室现场进行的所有活动包括进行实验的每一个操作步骤都可以成为实验室的管理对象。其次是管理的主体，不管是管理者，还是进出实验室的每一个人，上到领导，下到职工，都可以是实验室的管理主体，他们在管理的过程中各司其职，共同承担实验室管理的责任。
接下来是管理方案，管理方案应包括总体实施方案和具体实施方案。总体实施方案应包括成立方案推行委员会、推行方针、推行计划和保障措施；具体实施方案应包括实验室现场管理、实验室安全管理、实验室药品管理等具体的安全管理内容。进一步要明确的是实验室管理的目标，安全是实验室管理的首要目标，实验室往往涉及昂贵的仪器和高端人才，保障实验室安全，就是保障实验室相关人员的生命和财产安全。效率也是实验室管理的目标，对实验室进行全方位的管理，有助于提高实验效率、实验精度以及原料的节约，进而缩短产出科研成果的周期，减少人力和资源的浪费。最终要明确实验室管理的依据，实验室管理是一种主观的行为，如想取得预期的管理效果，必须要遵从客观规律，实验室管理的有效性取决于人们认识和利用客观规律的程度[39]。
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2.2云模型理论
2.2.2一维正态云模型
云模型是其他云运用的基础，也是云的一种实现方法。一维正态云模型是众多关于云模型的研究中应用最多的，具有良好的对称性和正态分布。如图2-1所示：
论文选题参考
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3 高校化工类实验室安全管理特征及问题分析 ..................... 13
3.1 高校化工类实验室安全管理特征分析 ....................... 13
3.1.1 人员流动量大 .................................. 13
3.1.2 实验类型操作繁多 ................ 14
4 基于云模型的高校化工类实验室安全管理评价模型 ...................... 18
4.1 高校化工类实验室安全管理评价指标体系构建 ........................ 18
4.1.1 构建高校化工类实验室安全管理评价指标体系基本原则 .. 18
4.1.2 指标初选 ............................ 19
5 实证研究 ....................................... 32
5.1 山西某高校Y化工实验室安全管理概况 ..................... 32
5.1.1 Y化工实验室简介 .................... 32
5.1.2 Y化工实验室安全管理制度建设 .......................... 33
5实证研究
5.1山西某高校Y化工实验室安全管理概况
5.1.1Y化工实验室简介
论文选题怎么写
本文选取山西某高校化学与化工学院Y化工实验室为实证研究对象。化学与化工学院前身是1941年山西某高校成立之初设立的化工专科班。1953年学校设置火炸药制造专业，历经化学工程系、化工与环境学院、化学工程与技术学院等多个发展阶段。经过八十余年的建设与发展，化学与化工学院已发展成为一个具有鲜明特色、实力雄厚的工科学院。
学院拥有一个国家级以及多个省级科研教学平台，拥有8000万元的实验教学科研仪器和9000余平方米的实验室，为提高教学质量和科学研究水平提供了保障。学院现有“化学工程与技术专业”一级学科博士点、硕士点；化学和生物工程两个一级学科硕士点；有“化学工程”、“生物技术与工程”和“制药工程”三个专业学位硕士授权点；拥有“化学工程与技术”博士后流动站。学院设有化学工程与工艺、能源化学工程、制药工程、生物工程、应用化学等五个本科专业，共有在读本科生1984人，硕博士研究生385人。化学工程与工艺为国家级一流本科专业建设点、山西省品牌专业、山西省高等学校优势专业；生物工程专业和应用化学专业为省级一流本科专业建设点。学院设有化工精英班，为培养拔尖创新人才创造了良好条件。
Y化工实验室为化学与化工学院下设的教学、科研实验室，在开展实验教学、实验教学师资培养的同时，致力于结合生命、环境及国防安全等学科，针对当前技术需求，以学科间交叉融合、协同创新为目标，以有机合成为主要手段，着力在新型催化剂设计、新型药物分子设计与合成以及高能炸药的设计与开发工艺等方面进行探索。由于教学科目增加、危化品种类繁多、实验室人员结构复杂等原因，Y化工实验室对于系统的安全管理评价与改善提升具有迫切需求。将云模型应用在Y化工实验室安全管理评价中具有较好的可行性和代表性。
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6总结与展望
6.1结论
“十四五”期间高校各类实验室建设呈现出发展快、学科杂、培养人才众多的特点，快速发展的同时也带来了诸多的安全隐患。针对高校化工类实验室安全管理存在的缺陷，本文通过对实验室管理相关理论的研究以及归纳总结新形势下高校化工类实验室安全管理的特征及问题，构建了基于云模型的高校化工类实验室安全管理评价模型，并以山西某高校Y化工实验室为研究对象进行实证研究，帮助管理者找出安全管理的短板，并以问题为导向给出改进措施及建议，以期为今后的高校化工类实验室安全管理评价研究提供参考和支持。
论文取得的主要结论包括：
（1）本文采用文献调研法和问卷调查法，在分析高校化工类实验室安全管理特征及问题的基础上，经过指标初选和指标优选，为高校化工类实验室安全管理构建了全新的评价指标体系。
（2）本文在选取权重确定、综合评价方法过程中，进行了多种方法的横向比较，综合研判各种方法优缺点，以及对于高校化工类实验室安全管理评价的适用性，最终筛选出适配度最高的模糊组合数OWA算子指标赋权方法和一维正态云模型综合评价方法，重点体现了构建评价模型的严谨性和全面性。
（3）本文在构建基于云模型的高校化工类实验室安全管理评价模型的基础上对山西某高校Y化工实验室进行实证研究，完成了对其安全管理水平的综合评价，对评价结果进行了仿真和分析，验证了评价模型的有效性。
参考文献（略）