幼师生论文摘要怎么写?有没有模板范例?论文摘要是论文写作的重要组成部分，很多同学不知道论文摘要包括哪几部分，本文将为大家提供5篇幼师生论文摘要模板，可以参考学习一下。
幼师生论文
论文摘要模板一：幼师生写作能力培养策略研究
为践行《国家职业教育改革实施方案》,培养高素质的幼教人才,需要加强幼师生的综合素质建设,而写作能力及素养的培养在其中尤为重要。相对而言,幼儿园新入职教师在一定程度上存在写作能力较弱、语言表达逻辑性和层次性不强、想象力不够丰富等问题,这容易导致他们在教学工作中效率较低,与幼儿沟通不够顺畅。提高幼师生的写作能力将能够对此状况有重要改观,且能够增强幼师生的综合职业能力。幼师生通过写作活动的训练,可以在语言、思维、审美、文化等几个方面获得持续发展,并帮助他们树立正确的人生理想,培育职业精神,进而为终身发展提供必要支撑。幼师生文化课基础普遍较为薄弱,思想也较为复杂,成长空间相对自由,具有较强的就业需求,这些既是幼师生的群体特点,也是本文进行调查研究的起点。通过对德州三处幼儿师范学校师生进行的访谈与问卷调查,以及对德州、济南五所幼儿园的园长进行访谈,得出了幼师生写作能力培养陷入“困境”的结论。主要表现在:第一,幼师生写作兴趣不足,写作的注意力、意志力、习惯等方面表现较差,缺乏写作素材与过程性指导;第二,教师写作教学观念滞后,写作教学目标不明确,专业性有待提高,没有做到将新兴的写作教学理念、合适的教学手段与教学实践结合,没有做到充分运用现代信息技术提升学生写作能力;第三,幼师写作教材编排不尽合理,缺乏情境创设,没有体现幼师专业特点,实践性与综合性不强。基于对上述问题的分析与思考,在梳理国内外幼师生写作能力培养研究成果的基础上,本文依托山东省平原师范学校18级2班开展写作教学实验,尝试从四个方面对幼师生写作能力培养进行探索,包括关注幼师生写作心理,提高教师专业素养,优化幼师写作教材,选择适用的教学手段,重点阐述了如何运用情境教学、读写结合、微写作、案例教学、写作评价、新媒体助推幼师生写作能力的提高,希望借此尝试探索到一种具有较强系统性和可操作性的,并扎实有效的幼师生写作能力培养策略,以期帮助提高幼师生的语文核心素养,为幼师生的职业发展与终身发展发挥助力作用。
论文摘要模板二：英语绘本对中职幼师生阅读能力影响的实证研究
阅读是语言学习的重要途径,也是语言能力发展的基础。英语阅读一直是幼师学生学习英语的一个薄弱环节,阻碍了幼师生英语能力的发展,妨碍了幼师生英语素养的有效形成,教师必须采取有效的方法和手段培养幼师生的英语阅读兴趣,指导幼师生学会阅读方法,选择阅读内容,提高幼师生的英语阅读综合能力。英语绘本具有图画与文字相结合,互动性强,内容有趣等特点,可以引起学生英语阅读的兴趣;英语绘本教学,作为一种富有趣味性的教学方法,在世界范围内被广泛应用。鉴于中职幼师学生的英语阅读水平和英语阅读兴趣普遍偏低,英语绘本可以将英语阅读与乐趣相结合,适合中职幼师生的个性特征和专业特点。本文以笔者所在学校两个平行教学班89名幼师生作为研究对象。其中一班为实验组,学生45名,采用绘本阅读教学;二班为对照组,学生44名,采用绘本中的纯文本材料教学,所有学生均为女生。进行为期一个学期的教学实验,试图对以下问题三个问题进行研究:(1)与纯文本阅读教学相比较,英语绘本阅读教学能否激发中职幼师生英语阅读的兴趣?(2)与纯文本阅读教学相比,英文绘本阅读教学能否促进中职幼师生的单词解码能力?(3)与纯文本阅读教学相比,英文绘本阅读教学能否提高中职幼师生的英语阅读理解水平?本文主要采用问卷调查法、教学实验法、测试法等研究方法。在实验中,笔者通过调查问卷折算分数,课堂词汇检测成绩,阅读检测成绩来衡量实验班、对照班学生的英语阅读兴趣,单词解码能力与阅读理解水平。教学实验结束后,通过数据分析软件SPSS24.0对相关数据进行收集与处理,笔者得出以下结论:(1)与纯文本阅读教学相比较,英语绘本阅读教学在激发中职幼师生的英语阅读兴趣方面有显著的优势。(2)与纯文本阅读教学相比较,英语绘本阅读教学对促进中职幼师生的单词解码能力更为有效。(3)与纯文本阅读教学相比较,英语绘本阅读教学对提高中职幼师生的阅读理解水平作出了明显的贡献。最后,本文也对中职幼师英语绘本阅读教学提出了相关的教学启示,总结了一些本研究存在的不足和局限性,并对未来的研究提出一些建议。
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论文摘要模板三：中职幼师生法治意识培养路径研究
在我国,中职学校教育是以培育技能型、应用型人才为目标的职业教育。随着经济体制改革的深化和市场分工的细化,社会对高素质技能型人才的需求不断加大。幼儿师范专业(以下简称幼师专业)作为中职学校一个重要的专业,培养了一批师德高尚、业务精良的幼教队伍,切实保障了学前教育健康发展。然而,近年来,一方面随着“二胎”政策的出台,社会对幼师的需求加大,另一方面,社会上出现了一些负面的幼师虐童事件,严重损害了幼儿的身心健康,影响了公众对幼师职业的期待。因此,探究中职学校幼师专业学生(以下简称中职幼师生)法治意识现状、成因及对策,成为职业技术教育中的一个现实课题。论文采用文献研究法、访谈法、调查研究法等方法,以山东省内6所中职学校为样本,随机抽取582名中职幼师生进行问卷调查和6名教师进行面谈,整理搜集到的一手数据资料,发现中职幼师生普遍存在法律知识储备不足、法治意识薄弱等不足,这成为论文研究的问题对象。中职幼师生的职业去向多为幼师或者早教机构工作人员,其素质能力直接影响幼儿的成长发展,一旦有虐童行为发生,危害后果不小,因此,提升法治意识水平具备紧迫性与必要性。论文在参考前人研究成果的基础上,以在6所中职学校的调查研究资料和访谈资料为数据支撑,从制度规范不够完善、法治教育效果不佳、传统法治文化影响等方面剖析问题的成因,提出通过学校依法治校的具体实践教育学生形成制度信赖,对法治教育进行科学系统规划、师资力量由专职向兼职转变等路径,改进法治教育评价体系、利用法律实践活动强化内心信仰,促进中职幼师生将法治意识转化为具体的行为,加强法治意识的培育,从而加快学前教育事业健康有序发展。
论文摘要模板四：ScreenFlash在幼师生物微课设计中的应用
信息技术的成果与教育教学不断融合,继而产生了微课这种新型的教学模式,它使原本枯燥的教学过程更加形象化,增加了教学的趣味性,也对学生学习兴趣的调动起到了积极作用。微课将教学内容以更加主题化且碎片化的形式呈现给学习者,这种模式不仅打破了传统教学中学习者可能受到的时空限制,也使其个性化的需求得到了满足,同时,大量的教学资源保障了学习者后续学习的理解与巩固。因此,以计算机多媒体技术为基础的微课教学模式已经成为生物教学乃至整个教育行业中的发展趋势。当前,应用到教学实践中的微课,多以线性视频为主,缺乏交互性和实用性,幼师学校的生物微课设计同样如此,大多数教师设计不出比较完善的生物微课,在一定程度上直接或间接的影响了教学效能的提升。本研究在建构主义理论、戴尔“经验之塔”理论及认知负荷理论的指导下,通过文献法、调查法和实际案例分析法,结合幼师生物学相关特点,选取《被子植物的形态、结构和生理》这一章节,利用ScreenFlash软件设计和制作出符合幼师学校特点的系列生物学微课,并且在前人研究的基础上,总结出了微课设计的基本原则、方法和步骤。论文以“叶的光合作用”这一节为例,详细阐述了微课的制作过程,并将完成的微课运用到教学实践中。通过访谈、问卷调查及章节测验验证微课应用效果,得出结论:利用ScreenFlash软件制作的生物微课能够在一定程度上提高教学效能,激发学生学习兴趣,得到了一线教师及学生们的认可。
论文摘要模板五：中职幼师生专业认同与学习倦怠关系及团体辅导研究
为探究中职幼师生专业认同与学习倦怠水平的现状,降低中职幼师生学习倦怠水平,本研究选用耿萌萌编制的《学前教育专业中职生专业学习现状的一般调查问卷》和吴艳、戴晓阳等编制的《青少年学习倦怠量表》,选取了石家庄某中职学校600名学生作为被试对其进行问卷调查。研究一比较了中职幼师生的专业认同与学习倦怠在性别、年级、生源地、是否独生子女等人口学特征上的差异性,探究了中职幼师生专业认同与学习倦怠的相关关系;研究二通过对中职幼师生的专业认同进行团体辅导来达到改善学生学习倦怠的目的。研究结论如下:(1)中职幼师生专业认同年级差异极其显著:一年级显著高于二、三年级。中职幼师生学习倦怠年级差异也十分显著:一年级显著低于二、三年级;(2)中职幼师生专业认同在学习成绩上的差异极其显著,学习成绩越好专业认同分数越高。中职幼师生学习倦怠在学习成绩上也有极其显著差异,学习成绩越好,其学习倦怠水平越低;(3)中职幼师生专业认同与学习倦怠水平呈显著负相关;(4)中职幼师生专业认同水平能够负向预测学习倦怠;(5)专业认同团体辅导能够显著提高中职幼师生专业认同水平;同时能够显著降低中职幼师生的学习倦怠水平。
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